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,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,看到这样一组图画，你想说些什么？,第,1,课时,看到这样一组图画，你想说些什么？第1课时,你知道哪些带有“绿”的诗词？,绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。,春风又绿江南岸，明月何时照我还？,赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。,你知道哪些带有“绿”的诗词？绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。,10,绿,10 绿,诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。,诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。,作者简介,艾青（,19101996,），原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。,主要作品：诗集,大堰河,向太阳,北方,等。,作者简介 艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江,初读课文,听朗读，注意节奏和停顿。,自由读课文，圈出生字新词。,初读课文听朗读，注意节奏和停顿。,墨水瓶 挤在一起,交叉 指挥,j,ch,hu,pn,“瓶”读后鼻音。,“,叉”读翘舌音“,ch”,不要读成了“,c”,。,墨水瓶 挤在一起jchhupn“瓶”读后鼻音。,你是怎样记住这些标注拼音的字的？,顺口溜记“叉”，又字多一点就是叉。,偏旁相同记“挤、挥”。,你是怎样记住这些标注拼音的字的？顺口溜记“叉”，又字多一点就,绿,你的眼前仿佛出现了什么？,一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的森林；一片一望无际的麦苗田,读诗题，读出对绿的美好感受。,绿你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁,自由朗读，注意读准字音，读出节奏。,全诗共有几节？,5,节。,小组分节比赛读，要求：正确、流畅、声音洪亮。,全班齐读。,自由朗读，注意读准字音，读出节奏。,谁来说说这首诗主要写了什么？,诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。,再读全诗，在读中理解。,谁来说说这首诗主要写了什么？ 诗歌描述了春天无处不在的,分节读诗。,自由读全诗，寻找“诗韵”。,第,2,课时,分节读诗。第2课时,到哪儿去找这么多的绿：,墨绿、浅绿、嫩绿、,翠绿、淡绿、粉绿,绿得发黑、绿得出奇。,到哪儿去找这么多的,绿,：,墨绿,、浅绿、嫩绿、,翠绿,、淡绿、粉绿,绿得发黑,、,绿得出奇。,读第,2,小节，注意诗句中含有“绿”的词语，反复朗读。,到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：读第2小节，注意,读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？,各种各样的绿色。,都有哪些绿？,墨绿、浅绿,只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？,从省略号可以看出。,读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？,你还知道哪些绿？,橄榄绿、苹果绿、黄绿,难怪作者这样说,好像绿色的墨水瓶倒翻了，,到处是绿的,你还知道哪些绿？,眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么样的？,绿得发黑,绿得,出奇,绿的程度深。,特别，不平常。,眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么样的？绿得发黑绿得出奇绿的,轻声地自由读第,35,小节。,你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。,刮的风是绿的，,下的雨是绿的，,流的水是绿的，,阳光也是绿的。,句式相仿，朗朗上口。,轻声地自由读第35小节。刮的风是绿的，句式相仿，朗朗上口。,想象画面，感受诗的意境。,一阵风吹来，（）是绿色的。,一阵雨冲刷过，（）是绿色。,小溪潺潺流过，（）是绿色的。,一束阳光射进，（）是绿色的。,全班齐读，读出诗的韵味。,想象画面，感受诗的意境。一阵风吹来，（）是绿色的。全,学习第,4,小节，关注“在一起”的句式，读出节奏。,所有的绿集中起来，,挤在一起，,重叠在一起，,静静地交叉在一起。,学习第4小节，关注“在一起”的句式，读出节奏。所有的绿集中起,注意表示动作的词，你读出了什么？将这些词语读得重一些，你感受到了什么？,这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的,满眼都是绿。,一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。,注意表示动作的词，你读出了什么？将这些词语读得重一些，你感受,仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集中起来”的情景吗？,所有的绿集中起来，,校园里（）在一起，,公园里（）在一起，,田野里（）在一起。,仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿意，你能写,学习第,5,小节。,突然一阵风，,好像舞蹈教练在指挥，,所有的绿就整齐地,按着节拍飘动在一起,学习第5小节。突然一阵风，,说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。,这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的象征、是希望的象征的主题。,说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。,说话练习。,一阵风吹来，小草（），柳条（），树枝（），（）。,说话练习。 一阵风吹来，小草（），柳条（）,自由练习读全诗。,分小节配乐读。,全班齐读。,有感情地朗读诗歌。,自由练习读全诗。有感情地朗读诗歌。,雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。,选自宗璞的,西湖漫笔,阅读链接,雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参,自由朗读，交流读后感受。,示例,1,：作者抓住了灵隐“绿,”,的特点，善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍翠欲滴”“似乎飘着的雨丝也都是绿的,这些词句中可以读出。,自由朗读，交流读后感受。 示例1：作者抓住了灵隐“绿”,示例,2,：作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了,”,，青苔“直绿到了石头缝里”。,示例2：作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有,生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。,生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的,板书设计,绿,色彩,形态,绿色的墨水瓶,墨绿、浅绿,风、雨、水、阳光,挤、重叠、交叉,按着节拍飘动,生机勃勃,动静结合,赞美春天,歌颂希望,板书设计绿色彩形态绿色的墨水瓶挤、重叠、交叉生机勃勃动静结合,
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