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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,1,课时,第,2,课时,第,3,课时,二,十,习,作,年,的,家,后,乡,第1课时第2课时第3课时二十习作年的家后乡,“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”,家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。,第,1,课时,谈话导入，激发兴趣,“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 家乡对于,习作：二十年后的家乡,习作：二十年后的家乡,款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？,回顾课文，领悟方法,款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香,通过本单元课文的学习，我,们知道了作者的情感是通过具体,的景物或事物来表达的，不能空,泛地抒情。描写景物要抓住景物,的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。,通过本单元课文的学习，我,怎么写,可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。,可以写与亲人或同学见面的情景。,也可以写你想写的其他内容。,明确要求，指导选材,怎么写可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。明确,想一想：,你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。可以想象写什么内容，从哪些方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。,想一想：,一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。,（合理想象）,二是具体描述所想象的美丽景物的特点。,（或人物变化特点）,三是要表达自己热爱家乡的感情。,（总结全文）,开启心路，指导写法,一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。（,以,以二十年后的家乡,为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？,以以二十年后的家乡为题目，展开想象，来完成一篇作,比如,侧重变化写,，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；比如,侧重场面描写,，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观,总之要大胆想象，不拘形式。,比如侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可,该怎样开始呢？,二十年后回故乡,这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？,这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。,该怎样开始呢？ 二十年后回故乡这篇文章的主人公是谁,如何设计自己的形象呢？,二十年后的自己是什么样的呢？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职场女性”,你还可以把自己想象成一位博士、一位专家,如何设计自己的形象呢？ 二十年后的自己是什么样的呢？可,（,1,）可以从以下三个方面来展开想象：,方法提示,想象家乡发生的巨大变化。（房屋、学校、公园、街道、小河等等）,（1）可以从以下三个方面来展开想象：方法提示想象家乡发生的巨,想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）,想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）,想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）,（,2,）从哪里切入，才能想象具体呢？,二十年后你在干什么呢？多久没回家乡了？为什么？现在回家乡干什么？,你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀？,（2）从哪里切入，才能想象具体呢？二十年后你在干什么呢？多久,想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。大家会说什么，会做什么？,在动笔之前，你还应该具体地想一想文中家乡有什么新景物，有什么新特点，是用什么方法来具体描述的。,想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。大家会说,（,3,）有哪些开头的好方法呢？读一读下面的,开头，你一定会有启发的。,A.,岁月流逝，二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，早已成为一个美国公司的大老板。双休日，我决定,（3）有哪些开头的好方法呢？读一读下面的A.岁月流逝，二十年,回到自己的母校来看看。那是一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。,回到自己的母校来看看。那是一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了,B.,离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆是否变样了。因此，我千里迢迢从美国飞回来了。,B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也,C.,弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，所以我已经很久没有回过家乡了。今天，在完成了一项工作任务后，我被批准休假一天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的上空。,C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星,（,4,）有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的,结尾，你一定会有收获的。,A.,啊，二十年后的故乡真是太美了！,B.,两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。,（4）有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的A.啊，二十年后的故,C.,家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依不舍。此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明”。我的家乡，我会想你的。,C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到,D.,我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。可梦中的情景却历历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来,D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。可梦中的,一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。,（合理想象）,二是具体描述所想象的美丽景物的特点。,（或人物变化特点）,三是要表达自己热爱家乡的感情。,（总结全文）,一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。（,范文一：,二十年后的家乡,“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤,”,一首费翔演唱的,故乡的云,，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。,佳作引路，章法导写,范文一：佳作引路，章法导写,我一踏上离别,20,多年的故乡的,土地，一种难以用语言表达的感觉,顿时涌上我的心头。这一尘不染的,土地，葱郁的树木，清新的空气，,将我长途旅行的疲劳消除了，我浑,身都充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一,我一踏上离别20多年的故乡的,条小河带着远古的情致静静地在,这片树丛中穿梭着，成群的小鱼,在河水中或嬉戏着，或上蹿下跳,地寻找着食物。,我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，,条小河带着远古的情致静静地在,山上有座凉亭，一个路人正顺着小,路走上去。他好像也是被这美不胜,收的情景所吸引，想坐在凉亭上细,细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那,长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀,娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！,山上有座凉亭，一个路人正顺着小,天近黄昏时我来到了母校。走,进校园，我看见以前那尘土飞扬的,操场变成了同学们的娱乐场所。小,道绿树成荫，像训练有素的军人在,威武地站岗。在学校的东南角有一,棵古老的榕树，是从以前的学校遗留下来的，,榕树旁边还有许多的小草，课下同学们的欢笑陪伴着它，它一点儿也不会觉得孤独。同学们有的在那,天近黄昏时我来到了母校。走,里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天。有时同学们累了还可以在草地上休息、睡觉。同学们的课间活动可真是多姿多彩。走到小花园时，我也不免想起，上小学时常常与同学们在操场上打打闹闹。,里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天。有时同学们累了还可,“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤,”,我仿佛又听到了那首动听的歌，只是它听起来不再那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！,“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤”我仿佛又听,找优点谈体会：,文章以二十年后一天的参观经过为线索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所。另外文章以歌声开始，又以歌声结束，首尾呼应，使文章充满了诗情画意。,找优点谈体会：,范文二：,二十年后的家乡,二十年的时间如流水般逝去，我已是一位举世瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已久的故乡汶川。,范文二：,今天早上，我乘坐着自己的蝴,蝶形私人飞机，回到了我的故乡。,眼前的一切令我大吃一惊。这还是,我印象中的家乡吗？目之所及，一,座座高楼拔地而起，店铺林立；以,前，道路凹凸泥泞，到处是垃圾，而现在都,变得更平整、洁净了；路上各种车辆川流不息，以前大黄桷树那儿修起了一个大转盘，一个机器人正在那儿指挥交通呢。转盘中央还栽着许多美丽的花,今天早上，我乘坐着自己的蝴,草树木，散发出一阵阵醉人的芳香。,我准备到我儿时常去的地方瞧瞧，,穿过小径旁的花丛，我发现以前那,肮脏的小池塘竟已清澈见底，而且,铺满了碧绿的荷叶并衬以亭亭玉立,的荷花，四周围上了一片柔软碧绿,的草地。向坡上看，菜地里已见不到农民伯伯辛劳的背影，智能机器人代替了他们。,草树木，散发出一阵阵醉人的芳香。,我走过菜地，穿过小路，来,到了我的母校。展现在我眼前的母,校，竟变成了一座高耸入云的摩天,大楼。乘电梯进入教学楼，听陪同,的一位老师介绍，现在智能电脑方,便了老师，不管老师在哪里，只要带着微型,遥控器，就能随时控制电脑教同学们知识。令人惊喜的是母校还专门修建了实验楼和图书馆，听说图书馆的藏书可丰富了，还对外开放呢，我可羡慕了。,我走过菜地，穿过小路，来,想当年我为了看书，每周很辛苦,地专门乘车渡船到城里的图书馆。,瞧！现在真是翻天覆地的变化呀！,我还特意来到厕所转转，厕所里干,净、整洁，竟然闻不到一丝异味，,还有一种特殊的香味呢。真是与以前迥然不同了！楼顶上也变成了花园草地，中间蜿蜒着一条曲折的小路，非常美丽，同学们学习劳累之时，也可以到,想当年我为了看书，每周很辛苦,这“空中花园”来欣赏这些令人赏,心悦目的景色，沐浴在沁人心脾的,空气中，释放学习带来的压力。小,路的尽头是一堵矮矮的围墙，站在,围墙边向下俯视，可以看到薄薄的,云雾围绕着教学大楼，并能隐隐约约地看到整个学校美丽的景色，偶尔有一丝微风拂过，真是心旷神怡，惬意极了。,这“空中花园”来欣赏这些令人赏,真是想不到，仅仅二十年，故乡就有了这么大的变化，我相信，随着时间的流逝，科技的发展，故乡未来一定会变得更加美丽。,真是想不到，仅仅二十年，故乡就有了这么大的变化，我相,找优点谈体会：,本文的小作者大胆想象二十年之后的家乡的巨大变化。重点描述了两处景物，一是城市的变化，二是学校的变化。通过具体地描写，展示了家乡日新月异的新风貌。以现实生活、现代科技为依托大胆想象，表达美好愿望是这篇习作的重要特点。,找优点谈体会：,范文三：,二十年后的家乡,我的家乡是广东揭阳，那里山清水秀，民风淳朴。因为在外求学，我已经有二十年没有回过家乡了。这么多年过去了，家乡会有什么样的变化呢？,范文三：,刚回到家乡，我真的惊讶了！,每户人家的门口都有一个大屏幕。,如果你想进家里的话，就要按自己,家的密码。如果密码按错了，那屏,幕会及时提供信息指路，让你熟悉,的人来带你进去。农田里，有自动的喷雾机、浇水机、施肥机等，所用的都是符合绿色农产品标准的，对人体没有任何危害。,刚回到家乡，我真的惊讶了！,在农家别墅区，空气特别的清,新，绿树成荫。房子外，停放着一,辆辆纯环保的汽车。这种汽车很特,别，它们的“食物”是灰尘与垃圾。,如果想进入房子，那可不容易呢。,遇到认识的人，房子会自动开门；如果看到不认识的人，那就算是用炸药轰也是轰不开来的。房子里,在农家别墅区，空气特别的清,很空旷，几乎没有什么东西。然而,只要你一按按钮，沙发、餐桌、电,视、衣柜等就都出现了。如果你肚,子饿了，就去厨房吧！厨房里面有,一个小电脑，你只要在电脑上用手,写上你想吃的东西，小电脑就会吩咐你家的多功能机器人，不一会儿工夫，一桌可口的饭菜就出现了。二楼是卧室，卧室里也有电脑。如果你想要张舒服,很空旷，几乎没有什么东西。然而,的床，那只要按一下相关的按钮，床就会自动升上来。卧室里有设备齐全的浴室。洗头、按摩、洗衣几乎同时间完成。那伸缩自如的自动手比人手还舒服呢。,你看，这就是二十年后的家乡！,的床，那只要按一下相关的按钮，床就会自动升上来。卧室里有设备,找优点谈体会：,习作通过描写,20,年后“我”回到家乡所见到的情景，表达了作者对农村实现科学化、信息化、现代化的美好愿望。其突出特点有三点：一是以现实生活、现代科学技术为依据展开大胆、具体、合理的想象，使想象的内容新奇且具有一定的可信度；,找优点谈体会：,二是通过想象描述自己的衣食住行，写富有生活气息的场景，符合儿童的特点和身份；三是文章首尾呼应，结尾总结点题，具有画龙点睛的妙用。,二是通过想象描述自己的衣食住行，写富有生活气息的场景，符合儿,现在知道怎么写了吗？一起动手写写吧。,快速行文，一气呵成,现在知道怎么写了吗？一起动手写写吧。快速行文，一气呵,一、再次激励，激发习作激情。,同学们，二十年后的家乡让人向往，畅想二十年后的家乡，将想象的内容书于你的笔端吧。,第,2,课时,一、再次激励，激发习作激情。 同学们，二十年后的家乡让,二、学生习作，教师巡视。,指导学生挑选自己认为最能表达自己成功的内容，尝试写作。教师再次提示让学生明确写作的范围，并要求在,30,分钟内完成文章初稿。,二、学生习作，教师巡视。指导学生挑选自己认为最能表达自己成功,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住记忆深刻的部分，写出自己的感受就行，并在黑板上展示出有关的好词佳句供这部分同学参考。,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住记,一、深情提示，激励交流。,二、交流佳作，评议修改。,三、学生自改，二次作文。,四、评选最佳，成功激励。,第,3,课时,一、深情提示，激励交流。第3课时,二、交流佳作，评议修改。,自行选择伙伴的习作进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线画下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。,二、交流佳作，评议修改。,推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由。,找出亮点，放大亮点，激励评说。明白别人写的长处在哪里，为什么好。借鉴他人长处，重新修改自己的习作。,推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由。 找出亮点，放大,三、学生自改，二次作文。,1.,学生自改。,在自改过程中，重新感受写作的过程，在查漏补缺中完善自己的作文，享受习作过后的愉悦感。,三、学生自改，二次作文。 在自改过程中，重新感受写作的,2.,学生二次作文。,教师巡视指导，对能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文进行表扬，对存在问题或问题较大的作文师生集体评改（各不少于,2,遍），随后学生第二次作文。,2.学生二次作文。 教师巡视指导，对能把事情写清楚，很,四、评选最佳，成功激励。,教师进一步点评，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点习作。尽可能多表扬少批评。组织评选班级最佳。,四、评选最佳，成功激励。,最佳小作家,最佳小作家,最佳小先生,最佳小先生,最佳小编辑,最佳小编辑,由北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授主编,众多教育专家级一线教师合作的“教育部编义务教育语文教科书”（即“部编本语文教材”)2016年9月正式在全国中小学投入使用。本次语文教材的编写历时四年,并且拥有全国最优秀的编写队伍,从开始准备修订之时,就受到了各界广泛的关注。目前新教材投入使用于小学一年级至初中三年级,也已经从一线教学中得到了很多反馈意见,为以后新教材教学做了良好的反馈。,部编本教材具以下特色,(一)课程内容,围绕主线，按时序编排，纵横交错。,即一方面按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，传授最基础的历史知识;另一方面，分历史发展阶段设置单元，概述每个历史时期的阶段特征。,与此同时，以文字叙述与历史地图相结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空间背景，了解我国历代疆域的变化，形成初步的时空观。部编教材的体例结构是怎样的,(二)呈现方式,教科书根据“点线结合，以点带面”的编排方式，呈现历史发展面貌。,(三)单元建构,通过单元框架、内容提要和问题理解，介绍主要单元的基本内容。,单元内容提要的设置，弥补了知识点删减后，线上出现的某些断点,“,部编版”教材的特点,精品部编本教辅推荐 敬请斧正！,“部编版”教材的特点精品部编本教辅推荐 敬请斧正！,
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