现代教育技术第四章网络教学资源的检索和利用

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,网络教学资源的检索和利用,学习目标,1.,检索、下载所需的网络教学资源。（掌握）,2.,管理下载的教学资源。（掌握）,3.,对网络教学资源进行科学评价。（初步掌握）,4.,获取数字教学资源时记录出处，引用时自觉注明。（运用）,网络教学资源的检索,网络教学资源的下载,网络教学资源的管理,网络教学资源的评价,学习内容目录,网络教学资源的检索,网络教学资源的下载,网络教学资源的管理,网络教学资源的评价,学习内容目录,网络教学资源的检索,一、常见的中文搜索引擎简介,二、利用所搜引擎检索教学资源的步骤,三、利用所搜引擎检索教学资源的技巧,网络教学资源的检索,一、常见的中文搜索引擎简介,1.,百度,中文搜索引擎,普通搜索、高级搜索、百度快照、百度产品,网络教学资源的检索,2.Google,多语言搜索引擎,普通搜索、手气不错、高级搜索、使用偏好,语言工具、,Google,产品,网络教学资源的检索,3.,北大天网,基于,Web,的,FTP,搜索引擎,区别：,Web,资源与,FTP,资源,支持通配符的使用、搜索结果可直接下载,网络教学资源的检索,4.,阿里巴巴雅虎搜索,5.,中国搜索,6.,搜狗搜索,7.,爱问搜索引擎,网络教学资源的检索,8.,网易搜索引擎,9.TOM,搜索引擎,10.21cn,搜索,网络教学资源的检索,思考与练习：,1.,打开百度产品大全，体验百度各项产品的搜索功能；打开,Google,首页，体验,Google,各项产品的搜索功能，并比较两种搜索工具的不同。,2.,练习使用各种搜索引擎，思考各搜索引擎适合搜索哪类资源。,网络教学资源的检索,二、利用所搜引擎检索教学资源的步骤,1.,明确检索需求,2.,选择合适的搜索工具,3.,确定检索范围,4.,选择合适的关键词,5.,构造合适的检索表达式,6.,正式检索,7.,评价检索结果,实例：,搜索,春,（朱自清）一文的写作背景,网络教学资源的检索,三、利用所搜引擎检索教学资源的技巧,1.,逻辑“与”,用法：,逻辑“与”一般用加号“,+,”,或空格表示，使用逻辑“与”连接两个或两个以上的关键词进行检索时，搜索结果中会同时出现所输入的关键词。,例子,：搜索所有既包含关键词“教育”又包含关键词“技术”的中文网页。,搜索,：“教育,+,技术”或“教育,技术”,网络教学资源的检索,2.,逻辑“或”,用法：,逻辑“或”通常用“,OR,”,或“,|,”,表示，使用逻辑“或”连接两个或两个以上的关键词进行检索时，搜索结果中会出现含有输入的关键词中的任何一个的相关信息，以提高检索的全面性。,例子,：,搜索所有包含关键词“教育”或包含关键词“技术”的中文网页。,搜索,：,“教育,OR,技术”或“教育,|,技术”,注意：,小写的“,or,”,，在查询的时候将被忽略，这样上述的操作实际上变成了一次“与”查询。另外，关键词与操作符之间需要有空格来隔开。,网络教学资源的检索,3.,逻辑“非”,用法：,逻辑“非”通常用减号“,-,”,来表示，使用逻辑“非”连接两个或两个以上的关键词进行检索时，搜索结果中会出现包含减号之前的关键词的页面信息，但排除包含减号之后的关键词的页面信息。,例子,：,搜索所有包含关键词“白洋淀”但不包含关键词“旅游”的中文网页。,搜索,：,“白洋淀,-,旅游”,网络教学资源的检索,注意：,这里的“,+,”,和“,-,”,号，是,英文,字符，而不是中文字符的“”和“”。此外，操作符与作用的关键字之间，,不能有空格,。比如“白洋淀,-,旅游”，搜索引擎将视为逻辑“与”操作，中间的“,-,”,被忽略。,网络教学资源的检索,4.,字符串,用法：,搜索,英文,关键字时，检索的关键词可以是词组（中间没有空格），也可以是句子（中间有空格）。但是，用句子做关键词，,Google,必须加,英文引号,，而百度则可加可不加。,例子,：搜索包含,“,long long ago,”,字符串的页面。,搜索,：,百度：,long long ago,或“,long long ago,”,；,Google,：“,long long ago,”,网络教学资源的检索,4.,字符串,用法：,搜索,中文,字符串时，检索的关键词也可以是词组（中间没有标点符号），也可以是句子（中间有标点符号），但是用句子做关键词时，,Google,多数情况下会把整个句子分解成单个词组来检索，而百度多数情况下将其视为一个整体来检索。,例子,：,检索包含“啊！我的太阳”这句话的所有页面。,搜索,：,用,Google,检索时，查询的很多结果，“啊”、“我的”、“太阳”等词语是完全分开的。百度会将“啊！我的太阳”作为一个整体来检索。,网络教学资源的检索,5.,高级搜索,（,1,）对搜索的网站进行限制,用法：,“,site,”,表示搜索结果局限于某个具体的网站，如“,”,，或是某个域名，如“,”,等，如果是要排除某网站或域名范围内的页面，只需用“,-,网站,/,域名”。,例子：,搜索中国教育科研网（）上关于现代教育技术的页面，需要输入“现代教育技术,site:,”,。,注意：,site,后的冒号为英文字符，并且冒号后不能有空格，否则“,site,：”将被作为一个搜索的关键字。此外，网络域名不能有“,http:/,”,的前缀，也不能有任何“,/,”,的目录后缀。,网络教学资源的检索,5.,高级搜索,（,2,）在某一类文件中查找信息,用法：,“,filetype,”,是一个非常强大实用的搜索语法，可以搜索,pdf,、,doc,、,ppt,、,xls,、,swf,等不同类型的文档。新的文档类型只要与用户的搜索相关，就会自动显示在搜索结果中，其中最实用的文档搜索是,pdf,搜索。,例子：,如搜索关于现代教育技术的,pdf,文档，需要输入“现代教育技术,filetype:pdf,”,。,网络教学资源的检索,6.,专业网站或专题学习网站,既包括教育门户网站，又包括各种学科资源网、教学网、主题网站、教师教学,Blog,等，这类网站蕴藏着丰富、高质量的教学资源，更符合教学实际需要。,例如：中国中小学教育网（）提供了中小学各年级各学科丰富的同步教学和学习资源，教师根据自己的需要有选择的下载使用。,网络教学资源的检索,推荐资源,中国中小学教育教学网：,中国中小学教育发展与改革网：,中小学教育资源中心：,中国课件站：,中国教育资源网：,新课标学习网：,中学语文教学资源网：,网络教学资源的检索,7.,专业数据库,中国期刊网、,中国优秀博硕士学位论文数据库、,万方数字资源系统等等,学会利用学校图书馆提供的各种数据库资源。,网络教学资源的检索,思考与练习,利用搜索工具搜索以下资源：,（,1,）,文本资源：,以,“,素材名称文本类型,”,格式输入关键词，搜索有关,“,茶花女,”,的,doc,文本。,（,2,）图片资源：,以,“,素材名称图片类型,”,格式输入关键词，查找有关,“,孔子,”,的,jpg,格式图片。,（,3,）音频资源：,以,“,素材名称音频类型,”,格式输入关键词，查找,“,北国之春,”,的,mp3,版。,（,4,）视频资源,：以,“,素材名称视频类型,”,格式输入关键词，查找,“,三个和尚,”,的,mpg,格式视频。,（,5,）课件资源,：以,“,课件名称课件类型,”,格式输入关键词，查找有关,“,春,”,的演示文稿。,（,6,）软件资源,：以,“,软件名称,+,版本号,+,下载,”,格式输入关键词，查找可供下载的,Authorware 7.0,。,（,7,）翻译网页,：利用,Google,的翻译功能，翻译的页面信息。,（,8,）特定问题查询,：利用百度,“,知道,”,查询,“,为什么说汉字是一种表义文字？,”,（,9,）查找中国中小学教育网（）中六年级语文课件信息,以,“,检索关键词,site,：频道名,/,域名,”,格式，查询其中有关初中语文课件信息。,网络教学资源的检索,网络教学资源的下载,网络教学资源的管理,网络教学资源的评价,学习内容目录,网络教学资源的下载,一、网络教学资源的下载与保存,二、利用下载工具下载网络教学资源,三、信息资源引用规范,网络教学资源的下载,一、网络教学资源的下载与保存,1.,下载素材类资源,文本类素材：,选中文字内容，单击,【,复制,】【,粘贴,】,保存所需文字，或者将整个网页另存。,图片类素材：,鼠标右击图片，单击,【,图片另存为,】,保存所需图片，注意在保存过程中更改保存路径。,动画、音视频甚至是整个教学资源课件压缩包等其他素材：,可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择,【,目标另存为,】,即可将资源保存到本地计算机。但是这类资源往往比较大，采用此方法，有时速度会很慢，像,Flash,动画等素材还不能直接用,【,目标另存为,】,的方法来下载。此时，就需要一些专门的下载工具，如：网际快车、迅雷、网络蚂蚁、影音传送带等。,网络教学资源的下载,2.,保存页面资源,方法：,如果需要保存网页中的全部内容，可以打开,【,文件,】,菜单，选择,【,另存为,】,选项，弹出,【,保存网页,】,对话框，将所需网页的内容全部保存或只以文本文件格式保存到本机。,注意：,选择的保存类型不同，则其保存的结果也各不相同。,实例：,以保存“中国中小学教育教学网”首页为例，练习将网页保存为不同的形式。,网络教学资源的下载,3.,收藏网址,方法：,打开要收藏的网页，单击,【,收藏,】,菜单，单击,【,添加到收藏夹,】,命令，弹出,【,添加到收藏夹,】,对话框。在对话框中，输入网页名称，单击,【,确定,】,管理收藏夹,：打开,【,收藏,】,菜单，单击,【,整理收藏夹,】,命令，弹出,【,整理收藏夹,】,对话框，在对话框中可以对收藏夹进行创建文件夹、对文件夹或网址重命名、移动文件夹或网址、删除文件夹或网址等操作。,网络教学资源的下载,二、利用下载工具下载网络教学资源,1.,网际快车,默认下载、修改存放路径、存放类别、批量下载,实例：,批量下载,Authorware,视频教程，并将其保存在“,D,：,教程”目录下。,网络教学资源的下载,二、利用下载工具下载网络教学资源,2.,迅雷,任务分类、更改存放路径、子分类,实例：,电子书,对联集锦,，并将其保存在“已下载”分类下的“学习资料”中。,网络教学资源的下载,三、信息资源引用规范,1.,参考文献类型,在使用教学资源时，一般需要标明信息资源的来源，目前，常见的参考文献的主要类型有以下几种：,（,1,）,论著报告类,：专著,M,、论文集,C,、报纸文章,N,、期刊文章,J,、学位论文,D,、报告,R,、标准,S,、专利,P,、论文集中析出文献,A,。,（,2,）电子文献类：,数据库,DB,、计算机,CP,、电子公告,EB,。,（,3,）电子文献的载体类：,互联网,OL,、光盘,CD,、磁带,MT,、磁盘,DK,。,网络教学资源的下载,2.,文献应用格式,（,1,）专著、论文集、学位论文、报告,格式规范：,序号,主要责任者,.,文献题名,文献类型标识,.,出版地,:,出版者,出版年份起止页码（可选）,.,示例,:,1,南国农，李运林,.,电化教育学（第二版）,M.,北京：高等教育出版社，,1998.,2,伍蠡甫,.,西方文论选,C.,上海：上海译文出版社，,1979.,3,刘伟,.,汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究,D.,北京：北京师范大学心理系，,1998.,4,白秀水，刘敢，任保平,.,西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究,R.,西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心，,1998.,网络教学资源的下载,（,2,）期刊文章,格式规范,：,序号,主要责任者,.,文献题名,J.,刊名，年，卷（期）：起止页码,.,示例,:,1,祝智庭,.,教育信息化：教育技术的新高地,J.,中国电化教育，,2001,（,2,）：,5-8