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大,小,宿建德江,宿建德江,01,学习目标,02,学习字词,03,学习诗文,04,布置作业,01学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业,1.,认识,1,个,生字；会,写,1,个,生字；掌握多音字“宿”。,2.,正确、流利、有感情地朗读这首诗并能背诵，能用自己的话说出这首诗的意思。,3.,从自然景物中获得启示和感悟。,学习目标,1.认识1个生字；会写1个生字；掌握多音字“宿”。学,江,渚,zh,渚,学习字词,1.,我会认写,江渚zh渚学习字词1.我会认写,德,2.,我会写,德2.我会写,宿,s,宿,舍,xi,星,宿,xi,一,宿,3.,多音字,宿s宿舍xi星宿xi一宿3.多音字,孟浩然,（,689-740,），襄阳人。早岁隐居家乡的鹿门山，闭门读书，以诗自娱，后往吴越等地漫游。他的诗多写山林静趣和怀才不遇的苦闷。由于生活面窄，诗中所反映的社会现实不多，但其艺术造诣较高，写景诗有不少刻画入微的名句。,作者简介,学习诗文,孟浩然（689-740），襄阳人。早岁隐居家乡的鹿门,宿建德江,（唐）孟浩然,移舟泊烟渚，日暮客愁新。,野旷天低树，江清月近人。,整体感知,宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。整体感知,宿建德江 （唐）孟浩然,移舟,泊烟渚,，日暮客愁新。,烟渚：,烟雾迷蒙的水中的小块陆地,。,渚，水中间的小块陆地。,泊：,停泊，是船靠岸,。,宿建德江 （唐）孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。烟渚：烟雾,船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。天色渐渐的昏暗了，在外作客的愁思又缕缕地涌起。,船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。天色渐渐的昏暗了，在外作客,野旷,天低树，江清月近人。,野旷：,空旷的原野,。,野旷天低树，江清月近人。野旷：空旷的原野。,一望无际的平野上，远处的天空，好像比树木更低些。月亮倒映在清澈江水上，好像月亮就在人身边似的。,一望无际的平野上，远处的天空，好像比树木更低些。月亮,再次有感情地朗读这首诗，用自己的话说出这首诗的意思。,再次有感情地朗读这首诗，用自己的话说出这首诗的意思。,品读赏析,移舟泊烟渚,，日暮客愁新。,“,日暮”,显然和上句的,“泊”、“烟”,有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时,“日暮”,又是,“客愁新”,的原因。,品读赏析 移舟泊烟渚，日暮客愁新。“日暮”显然和上,一个,“新”,字，让人觉得原来诗人本有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更浓的新愁。这就奠定了全诗的抒情基调。,一个“新”字，让人觉得原来诗人本有无尽的旧愁，今日在,野旷天低树，江清月近人。,“,低”,和,“旷”,是相互依存、相互映衬的。日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低。空旷的原野使人孤寂。,野旷天低树，江清月近人。“低”和“旷”是相互依存,“,近”和“清”,也是相互依存、相互映衬的。表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中，诗人于船上俯视江水，看见月亮是如此之近。这情景让诗人感到冷清。这两句一写远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感。,“近”和“清”也是相互依存、相互映衬的。表明时已夜晚，,这首诗一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只一个“愁”字，然而野旷江清，“秋色”历历在目。借景抒情，抒发了诗人的旅途愁思之情。全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。,这首诗一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一,这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德附近，旅途中有感而作的诗。抒发了诗人对求仕希望破灭的忧愤、对故乡的思念，对人生坎坷的惆怅。,课文小结,这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德附近，旅途中有感而作,1.,背诵并默写这首诗,。,2.,阅读孟浩然的,过故人庄,。,布置作业,1.背诵并默写这首诗。布置作业,今天的学习，你有什么收获？,今天的学习，你有什么收获？,21,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,课后作业,1.从课后习题中选取；课后作业,谢谢大家！,谢谢大家！,再见！,再见！,
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