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27,有的,人,纪念鲁迅有感,27有的人纪念鲁迅有感,课前导入,鲁迅,走了,但他给后人留下了很多很多,有,怀念,更有深深的思考。点击图片,让我们来看看著名诗人臧克家对鲁迅有着怎样的认识并思考：作者是怀着什么样的感情写下这首诗的,？,课前导入鲁迅走了,但他给后人留下了很多很多,有怀念,更有深深,臧克家,现代著名诗人,山东省诸城人。,1933,年出版第一部诗集,烙印,。深受,广大群众,的喜爱。以后又相继出版了,泥淖集,呜咽的去烟,泥土的歌,春风集,欢呼集,及,臧克家诗选,等诗集。,臧克家,现代著名诗人,山东省诸城人。1933年出版第,课前预习,背景,1,1949,年,诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周年的纪念活动,目睹了人民群众几年鲁迅先生的盛况,并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。睹物思人,带着对鲁迅先生的怀念和崇敬,他写下了有的人这首诗。,此诗自发表以来,一直受到读者喜爱,广为流传。,课前预习背景11949年,诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周,人物,2,（,1881,年,1936,年）,原名周樟寿,字豫才,后改名周树人,“鲁迅”是他,1918,年发表,狂人日记,时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人,中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。,”,鲁迅,：,人物2（1881年1936年）,原名周樟寿,字豫才,后改名,字词,3,1.,初读课文,完成：,（,1,）自读课文,借助拼音,读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺。,（,2,）查字典或联系上下文理解词语。,2.,交流学习情况,字词31.初读课文,完成：,多音字,场,c,h,n,g,广场,ch,ng,场院,例：昨天一,场（,chng,）,大雨把广,场,（,c,hn,g,）,冲刷的干干净净。,多音字场chng 广场chng 场院例：昨天一场（ch,词语解释,永不磨灭；永远存在下去。,不朽,：,尸首,：,人的尸体。,下场,：,人的结局（多指不好的）。,词语解释永不磨灭；永远存在下去。不朽：尸首：人的尸体。下场：,词语对对碰,近义词,反义词,伟大,崇高 情愿,宁愿,永远,永久 抬举,抬爱,伟大,渺小 情愿,勉强,永远,短暂 抬举,贬低,词语对对碰近义词反义词伟大崇高 情愿宁愿伟大渺,课文详解,想一想：,同学们,请大家认真朗读课文,注意生字词的读音,明确课文的主要内容。,思考：,全,诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分讲了什么,？,课文详解想一想：,第一部分,(1),对两种人的生与死进行评价。,第二部分,(2,4),写这两种人对待人民群众截然相反的态度,赞颂了给人民当牛马的精神,揭露了反动统治者的腐朽。,第三部分,(57),写人民对这两种人不同的态度,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。,理清层次,第一部分(1)理清层次,根据课文回答：,1.,文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写,这另种,人？,文中写了两种人,其实是两种对立的阶级,写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。,2.,由此,看出本文采用的表现手法是什么？,对比,根据课文回答：1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另,请找出每节诗中的对比,1.,活着,死了,死了,活着,生死价值观的,对比,请找出每节诗中的对比1.活着死了死了活着生死价值观的,2.,骑在人民头上俯身做牛马,3.,刻名字想不朽情愿做野火,等,火烧,4,.,别人不能活为多数人更好的,活,对待人民群众的态度对比,5,.,摔垮,记住,6,.,名字烂的更早到处是青青的,野草,7,.,下场可以看到抬举的很高很高,人民群众,对两种人态度的对比,2.骑在人民头上俯身做牛马3.刻名字想不朽情愿做野火,通过,以上三种对比,反映了两个对立阶级不同的人生观,显示了人民群众强烈的爱与憎,从而更好地突出了文章的主题。,通过以上三种对比,反映了两个对立阶级不同的人生观,显示,有的人活着,他已经死了,指反动统治者,活：肉体还在,死：精神已亡,他们,虽然“活着”,在老百姓心目中却是“行尸走肉”,即灵魂死了。一个“活”字充满了作者的鄙视和轻蔑；一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂。,课文详解,有的人活着指反动统治者活：肉体还在 他们虽然“活着,有的人死了,他还活着,指的是鲁迅以及像鲁迅这样的人,活：肉体不在,死：精神永存,他们,虽死犹生,永远活在人们心中,赢得人们的赞颂和敬重。一个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情；一个“活”字表达了作者对鲁迅先生伟大一生的充分肯定和赞美,。,有的人死了指的是鲁迅以及像鲁迅这样的人活：肉体不在 他,有的人,骑在人民头上：“呵，我多伟大”,作威作福 横行霸道,有的人,俯下身子给人民当牛马,全心全意为人民服务,揭露了反动派自我吹嘘得得丑态,鲜,明,对,比,对人民的态度,有的人作威作福 横行霸道有的人全心全意为人民服务揭露了,“俯下身子给人民当牛马”,指的是鲁迅。借鲁迅,自嘲,“运,交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。,”来表现鲁迅的高尚品质。,“俯下身子给人民当牛马”指的是鲁迅。借鲁迅自嘲“,有的,人,把,名字刻入石头，想,“不朽”,有的,人,情愿,作野草，等着地下的,火烧,活着为自己 死后想留名,为人民而战斗 为革命愿献身,有的人有的人活着为自己 死后想留名为人民而战斗 为革命愿,“野草”喻指鲁迅。他在,野草,题辞,中说；,“,我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行,奔突；熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及一切乔木,于是并且无可朽腐。,”,鲁迅以野草自比,为了革命,甘愿献出自己的一切,乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神,一种“无我”的人生境界。,“野草”喻指鲁迅。他在野草题辞中说；“我自爱我的,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,有,的,人,他,活着别人就不能,活,有,的人,他活着为了多数人更好地活,。,侵害别人的利益捍卫别人的利益有的人有的人,两,种,人,的,不,同,下,场,骑在人民头上的,人民把他摔垮；,给人民作牛马的,人民永远记住他!,“摔”表现了人们对反动派的仇恨；,“垮”反动派的可耻下场,把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早；,只要是春风吹到的地方,到处是青青的野草。,“烂”既写出了反动派恶贯满盈,又显示了人民的心愿和力量。,“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语,是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃的生命力和不朽精神的热烈歌颂。,两骑在人民头上的给人民作牛马的 “摔”表现了人们对,有的人活着,他已经死了。,有的人死了,他还活着。,他活着为了多数人,更好地活。,我为人人,鞠躬尽瘁。,虽生犹死,行尸走肉,虽死犹生,永垂不朽。,连一连,有的人活着,有的人死了,他活着为了多数人我为人人,鲁迅,的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确,最勇敢,最坚决,最忠实,最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向,。,鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地,小结,:,学习了这首诗,我们懂得了哪些,知识和道理,？,一、本文的表现手法是什么？,小结:学习了这首诗,我们懂得了哪些知识和道理？一、本文的表现,1,.,对比。每,一节都是先反后正。这样对比烘托,把正面的衬得更高,使正面的形象更加鲜明,主题更加突出。,2.,反复。诗中有词语的反复,如“有的人”在前面四个小节中紧接反复；有句子的反复,如“他活着别人就不能活”“他活着为了多数人更好地活”。作者运用反复的手法,充分抒写了作者对两种人截然不同的态度和情感,从而增强了诗的感染力,。,1.对比。每一节都是先反后正。这样对比烘托,把正面的衬,二、人应该怎样活着？,二、人应该怎样活着？,要为人民,为社会,要勤勤恳恳,乐于奉献。这样的人生才有价值。,要为人民,为社会,要勤勤恳恳,有的人,虽生犹死,骑在人民头上,人民只会唾弃他,虽死犹生,给人民当牛马,人民永远记住他,层次梳理,有的人虽生犹死骑在人民头上人民只会唾弃他虽死犹生给,这,首诗是,1949,年,11,月,1,日为纪念鲁迅逝世,13,周年而写的,因此副标题是纪念鲁迅有感。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念,而是通过与鲁迅截然相反的有的人的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人,。,主旨归纳,这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。,鲁迅,课后习题,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。课后习题,毛泽东,主席,鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。,鲁迅的骨头是最硬的,他是最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。,一连五个“最”,论定了鲁迅在中国现代文化史上的不可替代的地位。让我们怀着对鲁迅先生深深的敬意有感情地背诵这首诗。,毛泽东 鲁迅是中国文化革命的主将,他不但,鲁迅,先生虽然已经逝世多年,生命已不复存在,但是他的精神永存。早在鲁迅逝世的那一年,臧克家就写下了,喇叭的喉咙吊鲁迅先生,其中有这样一句：“死的是肉体,/,你的精神已向大众心底去投生！,”,鲁迅先生虽然已经逝世多年,生命已不复存在,但是他的精,感谢您的观看,HAPPY CHILDREN,201x.12.31,感谢您的观看HAPPY CHILDREN201x.12.31,
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