小学语文人教部编版六年级上册-2.丁香结课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,先来欣赏几幅图片吧！,思考：,它们有什么品质？,先来欣赏几幅图片吧！思考：它们有,1,高洁 坚强不屈,高洁 坚强不屈,2,谦虚 有气节 刚直不阿,谦虚 有气节 刚直不阿,3,高雅,坚贞,不畏风霜 正直不屈,高雅坚贞 不畏风霜 正直不,4,雍容典雅 富贵祥和,雍容典雅 富贵祥和,5,松柏喻指傲岸长青,松柏喻指傲岸长青,6,你还能说出一种具有象征意义的花草树木吗？,兰花：,谦谦君子。,百合：,百年和好，纯洁的友谊。,荷花：,“,出淤泥而不染,”,，纯洁无暇。,勿忘我：,爱情的信物，象征浓情厚意。,橄榄：,和平。,你还能说出一种具有象征意义的花草树木吗？兰花：谦谦君子。,7,丁香花,？,丁香花？,8,2.,丁香结,宗璞,2.丁香结,9,1.,会写“毯、境”等,14,个字，会写“草原、线条”等,26,个词语。,2.,正确、流利、有感情地朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第,1,自然段。,3.,感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。,4.,揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。,学习目标,1.会写“毯、境”等14个字，会写“草原、线条”等26个词语,10,宗璞,，,原名,冯钟璞,，,女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞。代表性作品有短篇小说红豆弦上的梦，系列长篇小说野葫芦引和,散文紫藤萝瀑布,等。,丁香结是她的一部散文集,荣获中国作家协会主办的首届新时期散文集嘉奖。,她的小说，刻意求新，语言明丽含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。,她的散文情谊深长，隽永如水。,宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞,11,我会写,zhu,幽 雅,yu y,缀（缀满）,b,薄（单薄）,恍（恍然）,hung,n,案（伏案）,h,糊（模糊）,我会写zhu 幽 雅yu y 缀（缀,12,我会读,zhi yun,宅 院,bn zhu,笨 拙,幽 雅,伏 案,cn c,参 差,m mng,照 耀,zho yo,文 思,wn s,梦 想,yn lin,dn b,眼 帘,单 薄,mng xing,浑 浊,迷 蒙,印 象,png dn,愁 怨,chu yun,顺 心,平 淡,yu y,f n,yn xing,hn zhu,shn xn,我会读 zhi yun宅 院bn zhu 笨 拙,13,bo 薄片 薄饼,b 浅薄 薄礼 刻薄,b 薄荷,多音字：,薄,bo 薄片 薄饼多音字：薄,14,朗读课文,想一想：,作者是从哪几方面描写丁香花的？赋予了丁香什么样的品格？,整 体 感 知：,朗读课文,想一想：作者是从哪几方面描写丁香花的？赋予了丁,15,城里街旁,，忽然,呈出两片雪白,，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花,。,最好的是图书馆北面的丁香三角地,，那儿有十多棵白丁香,和紫丁香。月光,下白,的,潇洒,，紫的朦胧。,1,、颜色方面,品质：,洁白无瑕,作者是从哪几方面描写丁香花的？赋予了丁香什么样的品格？,品质：作者是从哪几方面描写丁香花的？赋予了丁香什么样,16,还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。,2,、,气味方面,品质：,幽雅芬芳,作者是从哪几方面描写丁香花的？赋予了丁香什么样的品格？,还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是,17,有的宅院里探出半树,银妆,，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过,了还要,回头望。,那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。,3,、形态方面,品质：,可爱灵动,作者是从哪几方面描写丁香花的？赋予了丁香什么样的品格？,有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，,18,品读句子,：,读,第一段,1,、有的宅院里探出半树,银妆,，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过,了还要,回头望。,运用了什么修辞手法？有什么好处？,比喻,把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。,拟人,“,探出,”,和,“,窥着,”,都是人的神态动作，作者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。,品读句子：读第一段1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀,19,朗读第二段,朗读第二段,20,朗读第三段,那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，,照耀,着我的文思和梦想。,思考,：,“,照耀,”,有怎样的表达效果？,朗读第三段 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小,21,2,、,“,照耀,”,一词的表达效果,：,既写出了,花白得如雪如月，似有光辉晕出；又写出花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓舞与慰藉、人对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光彩，,“,照耀,”,将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。,22,读,46,段，思考：,1.,雨中丁香有什么特点？作者为什么说,“,丁香确实该和微雨连在一起,”,？,2.,作者为什么把丁香花喻为丁香结？,3.,丁香结具有什么象征意义？如何理解,“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了,吗,”,？,读46段，思考：1.雨中丁香有什么特点？作者为什么说“丁,23,1.,雨中丁香有什么特点？作者为什么说,“,丁香确实该和微雨连在一起,”,？,1.雨中丁香有什么特点？作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一,24,雨中丁香朦胧妩媚，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。,着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。,雨中丁香朦胧妩媚，线条模糊，颜色交融柔和，犹如,25,2.,作者为什么把丁香花喻为丁香结？,小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！,丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。,2.作者为什么把丁香花喻为丁香结？小小的花苞圆,26,3.,丁香结具有什么象征意义？如何理解,“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么”,？,丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。,人生中充满着各种,“,结,”,，各种挑战，有了这些磨难和挫折，我们的生活才会起起伏伏变得更加精彩，如果生活中没有,“,结,”,，那样的生活每天都一样，就会很平淡。表现了作者从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。,3.丁香结具有什么象征意义？如何理解“结，是解不完的；人生中,27,作者通过,“,丁香花,”,这一事物引发了自己的联想，在我们的生活中，一定会有事物引发你的联想，想一想，快跟同学们分享一下吧！,作者通过“丁香花”这一事物引发了自己的联,28,代赠二首其一,唐 李商隐,楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。,芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。,注释,1、芭蕉不展：芭蕉的蕉心没有展开。,2、丁香结：本指丁香之花蕾，丛生如结。此处用以象征固结不解之愁绪。,3、同向春风：芭蕉和丁香一同对着黄昏清冷的春风（以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己）。这两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。这既是思妇眼前实景的真实描绘，同时又是借物写人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己。意境很美，含蕴无穷，历来为人所称道。,拓展延伸：,代赠二,29,摊破浣溪沙,五代 李璟,手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。,青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。,摊破浣溪沙 五代 李璟,30,卷起珍珠做的帘子，挂上帘钩，在高楼上远望的我和从前一样，愁绪依然深锁。风里的落花那么憔悴，谁是它的主人呢？这使我越想越加茫然。,信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。我回头眺望暮色里的三峡，看江水从天而降，浩荡奔流。,小学语文人教部编版六年级上册-2,31,思考并交流,课文引用诗句有什么作用？,文中引用关于丁香结的诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中，“丁香结”的形象确与“愁”分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托于丁香花的理念和志趣。,思考并交流课文引用诗句有什么作用？文中引用关于丁香结的诗句,32,小学语文人教部编版六年级上册-2,33,课文写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。,课文写的是作者多少年来心里一直装,34,小学语文人教部编版六年级上册-2,35,小学语文人教部编版六年级上册-2,36,同学们，,再见！,同学们，,37,