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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,22,为中华之崛起而读书,第一课时,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语文四年级,22 为中华之崛起而读书人口手勤努奋力人教部编版小学语,引入新课,难忘的泼水节,有他欢乐的身影，,一夜的工作,有他为民为国辛勤操劳的身影,他，就是中国人民的好总理,周恩来，我们今天要学习的课文讲的也是周恩来的故事。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。,引入新课 难忘的泼水节有他欢乐的身影，,引入新课,周恩来（,1898,1976,），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。周恩来毕业于南开大学，早年留学日本、法国、德国、英国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任。自,1949,年起任中华人民共和国国务院总理，,1976,年逝世。,引入新课 周恩来（18981976），伟大的马克,我会写,肃,晰,振,胸,怀,疑,惑,凡,顾,训,s,x,zhn,xing,hui,zn,xio,y hu fn g xn ch,赞 效,斥,我会写肃晰振胸怀疑惑凡顾训s x zhn,我会认,三拼音节的字有：胸 怀 效 惑,平舌音的字有：肃 赞 租,大家都来猜一猜：,1.,两个先生坐在宝贝上。（）,2.,坏土去掉心自来。（）,3.,有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。（）,赞,辰,怀,我会认三拼音节的字有：胸 怀 效 惑 平舌音的字有：肃,我会认,严肃 清晰 胸怀 崛起,连声赞叹 疑惑不解,租界 训斥 屈辱 抱负,热闹非凡 左顾右盼 若有所思,写出下列词语近义词。,清晰,（）抱负,（）,严肃,（）屈辱,（）,清楚,理想,严厉,耻辱,我会认严肃 清晰 胸怀 崛起 连声赞叹,我会认,连声赞叹：一声接一声地赞扬。,疑惑不解：因为有疑问而困惑不能理解。,热闹非凡：形容热闹的场面或景象。“非凡”是出色的或突出的，不同于一般的意思。,若有所思：若：好像。好像在思考着什么。,左顾右盼：顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。,崛起：指兴起。,我会认连声赞叹：一声接一声地赞扬。疑惑不解：因为有疑问而困,课文讲解,品读课题,要求：读准字音，读通句子。,思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？,中华：中国,崛起：兴起,为了中国的振兴而读书。,课文讲解品读课题 要求：读准字音，读通句子。中华：中国,课文讲解,要求：读准字音、读通句子。,思考：课文写了少年周恩来的哪几件事？试给课文分段。,自读课文，整体感知,1.,在修身课上，周恩来清晰而又坚定地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。,2.,讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。,3.,讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。,课文写了少年周恩来三件事。,课文讲解 要求：读准字音、读通句子。自读课文，整体感知1.在,课文讲解,课文写的周恩来的三件事，分别用一个词来给三个事件列小标题。,深入探究，列小标题,1.,在修身课上，周恩来清晰而又坚定地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。,（）,2.,讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。,（）,3.,讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。,（）,立志,疑问,目睹,课文讲解课文写的周恩来的三件事，分别用一个词来给三个事件列小,课文讲解,要求：读通句子，边读边想象。,思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？,再读课文,中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。,课文讲解 要求：读通句子，边读边想象。再读课文,归纳总结,课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的热爱祖国、抱负远大。,归纳总结 课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人,拓展延伸,把所有的心装进你心里，,在你的胸前写下，你是这样的人。,把所有的爱握在你手中，,用你的眼睛诉说，你是这样的人。,不用多想，不用多问，,你就是这样的人。,不能不想，不能不问，,你是这样的人,百年恩来,主题曲,真心有多重，爱有多深。,把所有的伤痛藏在你身上，,用你的微笑回答，你是这样的人。,不能不想，不能不问，,真心有多重，爱有多深。,把所有的生命归还世界，,人们在心里呼唤，你是这样的人。,拓展延伸把所有的心装进你心里，你是这样的人真心有多重，爱有多,拓展延伸,言 志,梁启超在,少年中国说,中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。,拓展延伸,课堂小练,一、根据课文内容填空。,1.,他怎么也没有想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的（）和（）。,2.,魏校长听了，高兴地连声（）：“好哇！为（）而读书，（）当效此生！”,二、这个问题像一团烈火燃烧在周恩来的心中。这是运用（）的修辞手法，把（）比作（,）。,抱负,胸怀,中华之崛起,有志者,比喻,赞叹,问题,一团火,课堂小练一、根据课文内容填空。二、这个问题像一团烈火燃烧在周,课后作业,搜集周恩来的故事，课下交流交流。,课后作业 搜集周恩来的故事，课下交流交流。,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语文四年级,谢谢观看 人口手勤努奋力人教部编版小学语文四年级,1.,一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。,2.,从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一,3.,可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。,4.,先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。,5.,中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。,6.,春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。,7.,燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气。,8.,今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。,1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六,
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