西魏北周选任官吏

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于,2013,年高考的四条建议,余柏青,湖南师大历史文化学院,2013.3.,26,年份,比较,2006,2007,2008,2009,2010,2011,2011,选,择,题,平均分,23.75,26.10,24.55,24.30,26.07,22.31,23,？,难度值,0.49,0.54,0.51,0.51,0.54,0.47,0.47,非,选,择,题,平均分,20.62,24.66,26.83,24.15,24.32,25.63,25.10,难度值,0.40,0.47,0.52,0.46,0.51,0.49,0.48,平分总分,44.37,50.76,51.38,48.45,50.39,47.94,48.,？,表,2,：湖南省文科综合历史学科,2005-2011,年抽样平均分一览表,（,1,）,2006-2011,年高考历史整体情况,(2)2012,年历史,非选择题平均分与难度值,题号,40.1,40.2,40.3,41,四选一,45,46,47,48,应得分,16,9,12,15,52,平均分,8.38,3.52,5.53,8.37,5.04,7.49,7.25,25.1,难度值,0.52,0.39,0.46,0.56,0.34,0.50,0.48,样本数,209008,209132,217468,91282,14765,18199,55520,一、关于做选择题的建议,28,1871,年,4,月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主,你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人,巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的,主要,意图是,A,号召工农群众迅速起义,B,进一步巩固工农革命联盟,C,宣布彻底废除财产私有,D,希望得到农村群众的支持,问题原因：,熟悉的记忆,巴黎公社,陌生的角度,主要意图,困惑的交织,区分度太小,1.,熟悉的题不容易做（平均分为,1.03,分）,2.,选择题,开始对考生思维分层次,以下每小题,3,分，共,12,分，每,选项的分值可能为,0,、,1,、,1,、,3,分。选出最佳一项，多选不得分。,2011,年上海卷,30,夏朝没有留下直接的文献史料，有关记载多为转手材料，有些具有传说性质，所以夏的存在引起学者的怀疑。二里头遗址发现后，怀疑的看法逐渐减少。这是因为,A,该遗址的发现证明夏的传说有一定真实性,B,该遗址的考古发现与有关夏的文献记载一一对应,C,该遗址一定程度上证明了夏的存在,D,该遗址的考古发现属于原始材料,3.,将旧材料翻出新花样,清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“怀揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反应出当时,A.,内阁职权下降导致官员无所事事,B.,政治体制僵化官员拘泥规则,C.,内阁机要事务繁忙官员穷于应付,D.,皇帝个人独裁官员惟命是从,2012,年许多考生在拿到试题的第一反应就是，许多试题“似曾相识”，因为试题中的许多材料，在平时的学习中或者练习中，已多次见过。因为这些材料虽然都是常见的，甚至老旧的，但在试卷中已经重新组合运用，变成了一个全新的试题。如,28,题依样葫芦，在平日是用来形容清代专制主义的强化，而在本题中却是用来形容清代的官僚主义。尤其值得注意的是，中学历史教师对这则材料一直以讹传讹，当作对清代军机处的描述，而高考题对此进行了纠正，这段材料描述的是清代内阁。,3,、做选择题的建议,第,24-35,题为历史学科的选择题。选择题对拉开优秀考生与中等考生的分数差距相当重要，历来有“得选择题者得天下”之说。因此对做好,48,分的选择题对于我们在座的考生来说确实很重要。但是，我们不能刚拍脑袋就估计我们选择题一定要得多少分，因为选择题要得高分并不容易。从年到,2,年近五年高考中，选择题的全省平均分一直为,2,分的区间，也就是说，做对,6,个就肯定解决了“温饱问题”，但是要进重点大学至少要做对,8-9,个以上。,(1),要排除错误答案（从知识点的错误排除,),；,(2),要通过时间和事件构成的,GPS,来定点排除干扰项；,(3),要对区分度极小的答案反复研读题干与选择项的相关度，强调题干与选项的完全对应；,(4),要洞察命题者的考察知识点的角度和意图。,(5),要研究最佳单项选择题的特点，不能看到一个选项错误就沾沾自喜。,（,6,）要相信自己，要相信第一感觉，改来改去的一般没有好结果。,二、关于做必修题的建议,高考材料题命题思路分三个层次：,一是认知层次，主要是对材料的简单加工和归纳；目的是解决考生的温饱问题,二是理解和运用层次，要求考生以试卷提供的材料为主，结合所学知识进行归纳比较；目的是拉开中等水平考生与较差考生的差距。,三是考察考生的历史素养，具体而言就是小论文题，它的主要目的是拉开优秀水平考生与中等水平考生的差距。,湖南,2010,、,2011,年必修题题目特点,1.,特点归纳题。,要求考生根据材料总结特点。如果几则材料就总结段落大意，如果一段材料，就总结该段每句话的意思。实在没办法就聪明地抄材料,（认知层次）,2-1,阶段特征题。,要求考生先分阶段，再按阶段总结特征。特征一般从材料中来，但是题目讲根据所学知识，再结合材料总结特征时，一般要求考生对特征进行补充。（,认知层次,+,理解层次）,2-2,阶段原因题。,要求考生先分阶段，再总结原因。,一是分阶段总结原因；（,认知层次,+,理解层次）,二是整体总结原因,。（认知层次,+,运用层次）,3,.,评述题。,要求考生先根据材料“述”，然后再来“评”。（,认知层次,+,运用层次）,2011,年材料题,阶段特征,+,原因,材料一,春秋战国时期,，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。,秦至汉初，,秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。,汉武帝以后,，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。,东汉时，,士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，,曹操执政,，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。,西魏北周,选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之,凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”,摘编自翦伯赞,中国史纲要,材料二,唐代,将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下,居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。,据,新唐书,（,1,）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（,15,分）,变化：,1.,秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；,2.,汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；,3.,曹操强调“唯才是举”；,4.,西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；,5.,唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。,（,8,分）,原因：,1.,儒家思想对制度建设的影响日益深入：,2.,具体历史背景影响人才选拔的标准；,3.,建设高素质的官吏队伍。（,7,分）,4.2011,年,40,题材料,评述题,取士概归学堂，固已明示天下以作新之基,且设立,学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育,，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。,其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民,.,查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。,今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算,。,凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。,俟考试时分别去取,其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。,摘编自,袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校,（,1905,）,（,2,）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（,10,分）,（,2,）,A,述：,1.,德和才都是国民应具备的基本素质；,2.,强调学校在德才培养中的重要性；,3.,德通过课程教育、日常考察方法养成；,4.,在官员选拔中更重视专业知识与技能。,B,评：,1.,继承古代德才兼备的人才观；,2.,适应时代需要；,3.,有利于新式人才的培养。（,10,分）,2012年必答题的情况,（,1,）审题出现偏差,考生在答,40,题（,2,）问时，题目问的内容是“影响,20,世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果”，答成三次工业革命的影响；明确指出时间范围是,20,世纪，那么第一次工业革命的成果就不能答；同时与交通信号灯无关的科技就与本题无关。但许多考生把诸如蒸汽机等作为答案，就是因为审题不当所致。,（,2,）材料处理能力有待提高,做,40,题时，多数考生没有将材料按时间段进行分类，形成要点；,（,3,）答题逻辑关系出现混乱,如,40,题（,1,）问答“背景”，（,2,）问答科技成果，约,10%,的考生把“背景”答成“成果”，甚至部分考生分不清哪些是“背景”内容，哪些是“成果”内容，干脆把自己所知道的内容答两遍。在逻辑问题上，小论文题尤为突出。,（,4,）答题缺乏规范的专业术语,考生答,40,题信号灯科技成果时就答,GPS,、电子警察、电子狗等。有的考生答题口语化相当严重。,三,.,小论文题答题建议,1、观点表达要明确。,2012,年平均分为,5.53,分，一般而言，,80%,的考生就表示对不对、是不是，或者抄一句话就开始论述。这种情况去年开始都扣了一分，最保险的做法是先把观点进行,概括性的提炼,，然后再表明态度，防止平白无故丢分。,2,、逻辑关系要清晰。,在表明观点时，考生观点前后矛盾：开始可能赞成“冲击,-,反应”模式，在论述过程中可能出现既赞成又反对的表述，最后可能出现反对的结论。考生论证过程中的逻辑层次方面也不严密。有的考生把西方对中国的冲击罗列一起，把中国对西方的反应也罗列一起，结果出现层次不清，思维紊乱的情形。其实，最理想的论述模式是把冲击,-,反应相对应地进行描述。,3.语言表达要规范,有的考生答题口语化相当严重。如“中国就像一个小媳妇，西方推一下不动，再推一下动一动，再推一下就生气、反抗”、“中国是沉睡的雄狮，别人打他一个耳光不痛，再打人不怕痛脸痛，再打她就崛起”等，诸如此类的口水话题，比比皆是。,4.,写作模式要强化,整体分的,2,分主要取决于写作模式,四,.,做选做题的建议,表,1,45,题历史重大改革回眸得分及百分比,分数,0,1,2,3,4,5,6,7,%,1.2,0,0.99,1.4,1.2,5.99,0.49,17.9,分数,8,9,10,11,12,13,14,15,%,0.1,38.69,0,27.59,0,4.1,0,0.2,样本数：,48546,满分：,15,分,选做题平均分,7.59,本题平均分：,8.89,整体趋势：（,+1.3,）,表,2,46,题近代社会的民主思想与实践得分百分比,分数,0,1,2,3,4,5,6,7,%,26.03,6.7,13.4,8.9,11.8,6.4,8.79,7.0,分数,8,9,10,11,12,13,14,15,%,4.69,3.2,1.6,0.49,0.3,0.3,0