资源描述
,*,习作,续写故事,习作,情境导入,大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些故事让你印象深刻呢？,情境导入 大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些故事,小组合作,1.分工合作，读自己喜欢的课文，收集自己印象深刻课文片段。,2.回想，御用什么样的方法来续写故事，说说自己的收获,3.派代表发表自己小组的收获,小组合作1.分工合作，读自己喜欢的课文，收集自己印象深刻课文,小蜘蛛的故事,一直没讲完,，因此，老屋到现在还站在那儿，,边晒,太阳，,边听,小蜘蛛讲,故事,。,你能说说你想的后面的故事是怎样的吗？,方法一：故事,角色一样,，抓住文章内容,合理想象,小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒,方法二：根据,文章线索,“,胡萝卜先生的胡子,”,来发挥想象，,。,胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘动,.,你能说说你想的后面的胡萝卜先生的胡子还可以用来干什么？,方法二：根据文章线索“胡萝卜先生的胡子”来发挥想,方法三：续写的,语言要和文章一致,第一种结局：小狗碰见一头小母牛正在安详地吃草,第二种结局：小狗碰见一位农民,第三种结局：小狗碰见领一只狗,方法三：续写的语言要和文章一致第一种结局：小狗碰,审题指导,审清内容,1.观察图片，续写第四张图片故事；,2.围绕,“,过生日,”,的主题来合理想象；,3.开头空两格，写出完整的故事情节。,审题指导审清内容,为写好这个习作，你做了哪些准备？,为写好这个习作，你做了哪些准备？,准备一,：,仔细观察,课本上三幅图片的内容,准备二,：,回想,自己在生活中过生日的场景，联想图片中主人翁的心情,准备三,：,整理收集材料妙词佳句，运用到作文中。,筛素材，明主题,准备一：仔细观察课本上三幅图片的内容准备二：回想自己在生活中,筛素材，明主题,时间：课间活动、班会讨论,地点：教室,人物：同学们,在干嘛,：,讨论过生日的形式,筛素材，明主题 时间：课间活动、班会讨论,筛素材，明主题,主要人物：李晓明,他是什么表情？,他在想什么？,“.”省略了什么？,筛素材，明主题 主要人物：李晓明他是什么表情？,筛素材，明主题,同学们决定帮助李小明过生日,你能发挥想象，说说他们会怎样为李小明过生日吗？,开生日庆祝会、大家为他买蛋糕、送礼物等不同形式,筛素材，明主题 同学们决定帮助李小明过生日你能发挥想象,筛素材，明主题,结果是怎样？,李晓明成功的和同学们过生日了吗？,情况一：小明生病了、爸妈回来了大家没有和小明一起过生日,情况二：小明和同学们一起过生日，又开心又惊讶,筛素材，明主题 结果是怎样？情况一：小明生病了、爸,同学们你现在想好了你的习作主题了吗？,我们来看看哪些方法能帮助我们吧,!,选话题，定材料,同学们你现在想好了你的习作主题了吗？选话题,学写法，改片段,你准备用什么方法，让这段话具体详细？,加上形容,人物的,动作,的描写,。,“,大家可真幸福！过生日都有家人的陪伴，要是爸爸妈妈回来该多好，这样就可以陪我过生日了！,”,我难过的想着。,学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详,试一试,改一改,“,迈着,”“,移动,”,突出了人物的,心情低落,的形象,“,大家可真幸福！过生日都有家人的陪伴，要是爸爸妈妈回来该多好，这样就可以陪我过生日了！,”,我难过的,想着,，,迈着,沉重的步子，用蜗牛的速度向位子上,移动,。,试一试 “迈着”“移动”突出了人物的心情低落的形象,学写法，改片段,你准备用什么方法，让这段话具体详细？,加上形容描写,神态,的词语，具体,写出,他们想到好办法是,脸上开心的样子,。,“,我们给他准备一场生日会,”,小刚说，小红说：,“,我会做蛋糕，给晓明做快生日蛋糕更有气氛！,”,学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详,试一试,改一改,“,兴奋地,”“,抢着,”,说明了同学们想出好主意的兴奋心情。,“,我们给他准备一场生日会，把老师也请来，大家带上自己制作的生日礼物送给他！,”,小刚,兴奋地,说，小红,抢着,说：,“,我会做蛋糕，给晓明做快生日蛋糕更有气氛！,”,试一试 “兴奋地”“抢着”说明了同学们想出好主意的兴,梳结构 清脉络,你现在会写了吗？想好你要写的内容了吗?,梳结构 清脉络 你现在会写了吗？想好你要写的内,梳结构 清脉络,开头：时间（课间休息）地点（教室）同学们讨论过生日的场景,中间：,1.“,我,”,的生日快到了，可是爸爸妈妈不 在，很难过,2.“,我,”,也想过生日,结尾：同学们给,“,我,”,的惊喜，我有一个难忘的生日,难忘的生日,梳结构 清脉络 开头：时间（课间休,小试牛刀,赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴猜一猜，提出自己的想法，相互修改,小试牛刀 赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴猜,佳文欣赏,描述自己心里的想法，吸引读者眼光，引起读者兴趣,时间,：课间,地点,：教室,干什么,：大家都围着小红，引起,“,我,”,的,注意,下课铃响了，大家都跑出教室做游戏了。“,咦，大家怎么都围在小红的位置上面呀！他们在干嘛呢？,”,我带着好奇的心情走了过去。,佳文欣赏 描述自己心里的想法，吸引读者眼光，引起读者,佳文欣赏,“,眉飞色舞、骄傲,”,说明大家都很喜欢和家人一起过生日,“,难过、叫喊,”,与前面产生了对比，突出了,“,我,”,不能和家人过生日的失望心情,比喻句，走向位置的速度,比作,蜗牛的速度，,生动的说明了,“,我,”,此刻,难过,的心情。,“上个星期我过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！”,小红,眉飞色舞,地说到,，“我也刚满九岁，全家人都为我庆祝生日呢！”小刚,骄傲地,说。听到这，我更,难过,了。我下周三就要过生日了，可是，爸爸打电话给我说，他最近工作太忙赶不回来了，只能下次在陪我过生日了。“哎！我什么时候也能像他们那样和家人一起过生日呀！”我内心在,叫喊,着。“铃铃铃.”上课铃响了，我,只好以蜗牛的速度爬向我,的座位。,佳文欣赏“眉飞色舞、骄傲”说明大家都很喜欢和家人一起过生日比,佳文欣赏,“,缓慢、愣住、开心,”,三个词表现出小作者,伤心、惊喜、开心的心里变化，,今天是星期三了，我看看日历，还是背着出包出门了。一,边走,一,边踢,着路边的石子，,缓慢,的向学校走去。不一会就到了教室门口。“哎？大家怎么还没来呀？”我今天成了第一名，我正想着。突然，教室门打开了，小红手上捧着一个美丽的蛋糕，其他的同学手上都拿着礼物,我,愣住,了。,“,这是怎么回事,”,我正想着，耳边传来,“,李晓明祝你生日快乐！,”,，真不敢相信，大家在给我过生日。,我,开心的,流着泪说：,“,谢谢大家！,”,真是个难忘的生日呀！,内心活动的变化的,描写让读者跟着,“,我,”,的情绪一起变化，突出了,“,我,”,很想过生日的愿望,“,真是个难忘的生日呀,！”点明中心，升华主题,佳文欣赏“缓慢、愣住、开心”三个词表现出小作者伤心、惊喜、开,素材宝库,手忙脚乱 摇头晃脑 东张西望,眉开眼笑 愁眉紧锁 怒目而视,心急如焚 担惊受怕 激动万分,热火朝天 热闹欢腾 争先恐后,素材宝库手忙脚乱 摇头晃脑 东张西望,素材宝库,他笨手笨脚，一不小心将蛋糕碰掉了。正在这时小红赶紧伸手去接，还好接住了，不然，就不能给李晓明过生日了。,我望着五彩缤纷的气球，置身于气球的世界里，别提多开心了。,“,又是一年三月三，风筝飞满天,”,可是我一点也不开心，爸妈又不能陪我过生日了。,素材宝库 他笨手笨脚，一不小心将蛋糕碰掉了。正在这,
展开阅读全文