让孩子接受到阳光雨露..课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让孩子接受到,阳光雨露,今天有幸和各位共同探讨一个古老而新鲜的话题教育孩子。有许多家长为此而绞尽脑汁，搞得焦头烂额，为什么？失败不起，对于现今的独生子女，也就是未来几口之家的希望，谁也不愿这个希望成为泡影。有不少家长跟我说过：我就是在外挣更多的钱，几百万，几千万，一旦发现孩子不行，便感觉全军覆没，前途一片暗淡渺茫。所以，对于家庭来说：事业做得再大，如果没有教育好自己的子女也是失败者。,有一位高中老师，一直是学校的名牌教师，多年被评为优秀教师，优秀班主任，但自己的儿子却学习不努力，社会上鬼混而被判刑七年，他能教好学生却不能教好自己的孩子，这说明家庭教育与学校教育不能等同。有位教育心理学家说过：,一个人的成长家庭教育占70%，学校教育占20%，社会教育占10%，这说明家庭教育是孩子成长不可缺少的部分。,有些家长却认为：教育是学校的事，家长只要管吃、穿、住就行了。多么滑稽可笑！,如果说孩子是树苗，那父爱是阳光，母爱是雨露，学校教育是土壤，社会教育是空气。有阳光的照射，有雨露的滋润，树苗才会更加茁壮成长。,200多年前，一位睿智的德国牧师，把先天不足（甚至是痴呆）的儿子小卡尔威特培养成了著名神童，他八九岁精通6国语言，并通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学，9岁进哥廷根大学，14岁获哲学博士学位，23岁发表但丁的误解一书而成为研究但丁的权威。这位牧师名叫,卡尔威特,，它的教育方法一直倍受教育专家的充分赞誉！塞德兹、威纳巴尔等无数天才也都是这种方法的直接受益者。,1981年成都一位母亲刘卫华运用这种方法，最终把女儿,刘亦婷,引向了,哈佛大学,。,二十五年前，一位中国父亲，面对出生的双耳全聋的残疾女儿，没有绝望，而是以坚韧不拔的毅力与命运抗争，他是文革时期的“老三届”，初中文化，一名普通的工厂技术员，然而他手把手地教女儿发音、识字，踏上了一条教育之路。女儿在小学跳了两级，十天训练能背诵圆周率小数点后1000数字；被评为：全国十佳少年，中国第一位聋人少年大学生，受到江总书记的亲切接见。他把培养女儿的这套方法经过归纳、总结、提炼，于96年创立了赏识教育，他就是中国的,卡尔威特周弘,。,上述两个例子告诉我们：一个是先天不足的孩子，一个是双耳全聋的残障孩子，通过科学的培植，成了人们称羡的天才和神童。,而我们家长面对的孩子是健全、正常的孩子，面对孩子学习不努力，成绩不好却总是抱怨孩子不聪明，不努力。我看，应该抱怨自己教育不努力、不科学。那么，家长应该怎样教育孩子呢？这就是今天我们要谈的话题家庭教育，,让孩子接受到阳光雨露,一、什么是家庭教育,家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸得到全面发展；教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质，行为习惯包括：生活习惯，劳动习惯，学习习惯等，教会孩子如何学做人。,二、家庭教育的重要性,1、良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件,九十年代中国儿童发展规划纲要中指明：“儿童是21世纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。”这顶目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人，这关系到国家是否后继有人的百年大计。福禄贝尔还说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。,家庭教育的重要性,2、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂,孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视也会从不同角度不断地反映着社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化儿童心灵，预防儿童犯错误，甚至于违法违纪。家庭做好这方面的工作，有助于安定小家庭大环境。家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的肌体，细胞有病，就会引起肌体发病。,总之，做为家长要充分家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才，亦为子女成才尽到家长应尽的责任和义务。,三、家庭教育的现状,第一、过度保护,有时候，由于父母太注重孩子表面的需求，忽略了孩子看不见的心理需求，纵使孩子具有优秀的先天条件，却得不到应有的发展。当孩子想跑、想玩时，有的父母会害怕孩子受伤而禁止他；如此的话，孩子便会养成不好动的习惯，身体变得迟熟、孱弱多病，心智的发展也必然受到阻碍，性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困难。父母必须明白，关怀是心灵上的沟通，并不是行为上的干预。过分的干预会妨碍孩子潜能的发展。,家庭教育的现状,2、过分宠爱,父母事事顺从孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必动手，于是容易变得以自我为中心、任性、依赖、迟熟、不能忍让、也不懂自己照顾自己；即使表面看来柔顺温和，但当孩子长大，需要面对难题时，就可能出现性格突变。父母的包办代替是孩子形成性格软弱无能的重要原因之一。一些父母对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，扼杀了孩子的能力发展。,家庭教育的现状,3、揠苗助长,有的父母不顾孩子的发育情况，强迫他提早学站、学走路、学写字造成孩子身心严重失衡，导致孩子出现脾气暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题，还可能会出现拒绝学习的问题，也不懂与人和谐相处。,这里提醒家长的是：很多家长害怕孩子输在起跑线上，现实情况是，很多孩子是输在了终点线上，甚至输在了转折点上。,家庭教育的现状,4、过分专制,经常以权威口吻规范孩子的举动、限制他的自由、否定他的想法，会使孩子长期处于恐慌之中，无法表达自己，只懂唯唯诺诺，并使孩子失去自信，失去尝试新事物的勇气。另外，为了发泄不满，孩子会欺负比自己小的孩子。当孩子长大，他更可能会对父母存有怀恨的心理，把以往积压的不满，发泄回父母身上。,家庭教育的现状：,5、脸孔严厉,孩子无法在严肃当中感受到父母的爱，摆出严厉的脸孔，只会令孩子对父母却步。父母应避免用苛刻字眼责备孩子，即使孩子做得不够好，也应温和地给他意见，使他容易接受。,许多父母对孩子期望很高，却又很吝啬赞美自己的孩子。他们常常摆出一副长者的面孔责备孩子，以为这样才是教育，其实却忽视了赞美所带来的奇妙的教育效果。,这里告诉家长：,家是讲感情的地方，不是讲理的地方。,家庭教育的现状,6、忽略优点,觉得孩子没什么长处，就算有，父母也视之为理所当然。中国人比较谦逊，所以有些父母不习惯在人前称赞孩子，有时还会不经意地批评孩子。其实，父母对孩子的评价是孩子建立自我形象的依据，如果经常提及他的缺点，孩子会怀疑自己的能力，不仅影响其自信心，甚至会认为自己一无是处，则会不思进取。,父母要及时、对应表扬孩子的良好行为。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更起不到强化好的行为了的目的。表扬要具体，表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。,好孩子是夸出来的。,家庭教育的现状,7、限制说话,孩子喜欢问问题，有的父母会觉得很烦，而打断孩子的话，或要孩子安静。当别人问孩子问题时，有的父母却经常替孩子说话。这样做，会剥夺孩子练习说话的机会，导致孩子自我表达能力差，并会渐渐不再跟父母说话，严重影响孩子的表达能力，不利于日后的社会交际。,有的父母误以为多对孩子说几次，孩子就应该懂得如何做，即使在安慰孩子时，也是喋喋不休地指出孩子的过失，叮咛告诫他应该如何做，而忽略孩子的难处。父母这一做法会让孩子感到麻木，变得了无生气，没有自信。另外，唠叨还会使父母自己的脾气变得暴躁，情绪变得无法控制。,家庭教育的现状,8、嘲笑挑剔,父母挑剔孩子的过失，经常把孩子的缺点挂在嘴边，说话刻薄，用骂人的字眼嘲笑孩子“笨手笨脚”“没用”等，甚至在别人面前斥责数落孩子，均会使孩子感到丢脸，严重损害其自尊，变得退缩、胆小、缺乏自信。须知道，孩子的自尊心一旦受到伤害，是需要一段长时间来恢复，甚至永远无法重新建立起来的。另一种可能是，孩子会对父母产生怨恨，不但不会尊重父母，长大后还会找机会报复。,家庭教育的现状,9、乱发脾气,父母情绪不稳定、乱发脾气，会令孩子的性格变得扭曲、行为变得极端。孩子有可能变得反叛、是非不分、缺乏责任感；或是变得自闭、缺乏安全感；也可能同样爱乱发脾气。,家庭教育的现状,10、以偏概全,父母用主观的情绪和期待去看待孩子，自以为是地认定孩子的发展，并以孩子的一个特点概括其全部性格，限制了孩子的发展方向。例如，有的父母经常指责孩子“你又给我惹麻烦”、“总是这样”、“没出息”等，暗示了不能改变，会让孩子也认定自己比别人差，因而放弃改正。慢慢地，孩子便会向被认定的方向发展，做个没出息的人。认定，也容易变成偏见，导致父母经常错怪孩子，使亲子关系变得疏离，甚至使孩子变得反叛。,家庭教育的现状,11、漠不关心,对孩子表现出漠不关心，孩子为了引起父母注意，会做出种种叛逆的行为，这些行为有可能让孩子不幸误入歧途。另一可能是，孩子觉得父母不关心他，对生命感到失望，因而走上绝路。,家庭教育的现状,12、动辄体罚，应试教育的“最好”帮凶,体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一个崭新的轮回继续着：被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子，被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。,家庭教育的现状,13、孩子是家长最熟悉的陌生人,经常可以听到家长们说这样的话：终于轻松了，我儿子住校了；学校老师会教育好孩子的，咱该歇着啦；孩子一周才回家一次，我上哪儿去教育他呀？家庭教育和学校教育在这里没有达成完整的默契，分歧便诞生了。,随着分歧诞生的是，一方面孩子迅速成长，新环境和新朋友等人际关系不断确立和稳定，而另一方面是家长对孩子的陌生。经常不见面，见面后又只是不冷不淡地说几句客套话而已。最终，孩子成为家长们最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的过去，陌生的，是孩子的精神和未来。,家庭教育的现状,14、孩子沦为家长实现未泯理想的工具,“我们那时候条件差，都没机会念大学，所以你要好好学习，争取上大学深造！”大部分中国家长都是这么想的，至少在孩子小的时候是这样：好好学习，以高分考个好大学。这似乎是中国家长们对孩子们唯一的期待。,家庭教育的现状,15、,物质刺激，变相拜金主义的诱导,在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？,在家庭教育中，累并不等于对。很多家长每天辛苦忙碌教育孩子，却不明确教育最根本的目的，是考高分，考名校吗？教育不是18年的事情，教育是一辈子的事情，如果只是为了18年的考分，那我们只会培养出成功的考生，未必能培养出成功的人。,四、孩子需要什么样的家长？,孩子需要什么样的父母呢?这里用一个例子来说明.比如：发现孩子撕了刚给他买的新书，中国家长的反应一般是首先批评他的行为本身，然后再强调书的价值，“新买的书你就撕破了，以为是白来的？十几块钱呢？”不顾忌孩子的抵触情绪