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,*,第三单元写人记事的散文,7,记念刘和珍君,第三单元写人记事的散文,教师备用,毅然，黯，欣然，爱国志士品质；,悲也，愤也，颂也，革命文豪感情。,学习目标,考点导航,知识,与能力,1.,梳理文脉,分析结构及局部思路。,2.,品味关键词语、句子的深刻含义。,1.,体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力。,2.,整体感知,把握内容与主旨。,过程,与方法,学习记叙议论抒情融为一体的表达,体味作者的思想感情。,情感态度,与价值观,了解刘和珍生平及死难经过,把握烈士的高大形象,学习其爱国精神,激发爱国热情。,教师备用毅然，黯，欣然，爱国志士品质；学习目标考点导航知识1,书香晨读,课前预习,课堂探究,技法提炼,随堂检测,时文赏读,书香晨读课前预习课堂探究技法提炼随堂检测时文赏读,书香晨读,开卷有益,金牌换书,鲁迅少年时代在南京矿路学堂读书,学习十分刻苦。在同学中,他年龄最小,而成绩却最为优秀。矿路学堂当时规定,:,每月考一次,考得第一名者奖三等银牌一枚,;,四个三等银牌换一个二等银牌,;,四个二等银牌换一枚金牌,(,金质奖章,),。经过了三年的学习,同学中只有鲁迅一人换到了金牌。当时矿路学堂的总办比较开明,学生看书报也比较自由。鲁迅求知欲十分强烈,除学习功课外,他还广泛阅读古代小说、野史、杂书和从西文翻译过来的新书。这时,鲁迅家境渐衰,为了求知,他把自己好不容易得来的金牌变卖了,买回一些渴望已久的书来读。广泛的阅读为他日后的文学创作奠定了坚实的基础。有人做过统计,鲁迅在创作中引用过的书,足以开一个规模不小的图书馆呢,!,书香晨读 开卷有益,文本助读,课前预习,自主学习,1.,走近作者,鲁迅,(1881-1936),中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。,原名周樟寿,后改名,字豫才,浙江绍兴人。第一,篇白话小说,奠定了新文学运动的基石,主要作品有,:,小说集,故事新编,;,杂文集,热风,坟,华盖集,而已集,等,16,部,;,散文集,;,散文诗集,野草,;,译作有果戈理的,死魂灵,、法捷耶夫的,毁灭,等。,答案,:,周树人,狂人日记,呐喊,彷徨,南腔北调集,朝花夕拾,文本助读课前预习,2.,写作背景,1926,年,3,月,18,日,北京市民、青年学生为了反对帝国主义侵犯我国主权,在天安门前集会抗议,会后到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向手无寸铁的请愿群众开枪,打死打伤二百余人,制造了震惊中外的“三一八”惨案。鲁迅闻讯后,悲愤异常,在,无花的蔷薇之二,中,称“三一八”为“民国以来最黑暗的一天”。几天后,几个“学者文人”发表文章,说是共产党和少数民众领袖置青年于死地,说遇害的爱国学生盲目地被人引入“死地”,是“受人利用”。大屠杀的惨象和卑劣的流言,使鲁迅先生忍无可忍,“,出离愤怒了”。在惨案发生两周后,他写下了这篇悲愤警世的名作。,2.写作背景,3.,备用知识,(1),刘和珍,(1904-1926),江西南昌人。,1923,年秋,升入女师大,英文系。任女师大学生自治会主席。女师大风潮期间,她动,员组织同学参加当天的集会,她走在游行队伍的前面,壮烈牺牲。,(2),关于杂文,杂文,是一种特殊的议论文,是直接而迅速地反映社会事件,对“有害的事物”立刻给以反响或抨击的文艺性论文。它介于“论说”和“文学”之间,其特点是,:,现实性十分强烈,倾向性十分鲜明,语言犀利,论证有力,风格多样,不拘一格,“,嬉笑怒骂,皆成文章”。因此,人们称它为“感应的神经”“攻守的手足”,又称为“匕首”“投枪”。杂文的内容广泛,形式多样,有关日常生活、文化动态及政治事件等等的杂感、随笔都可归入这一类。,3.备用知识,基础积累,1.辨字注音,(1)单音字,基础积累1.辨字注音,答案,:,(2)p/p,d,n/dn,n/n,fi/fi,xu,/xi,ju,/ji,o,b,/b/b,o,lu/l,o/l,(2),多音字,答案:(2)p/pdn/dnn/,答案,:,和蔼,/,雾霭悲惨,/,残酷黯然,/,谙熟惊诧,/,叱咤诡计,/,桅杆绯红,/,诽谤开门揖盗,/,编辑,/,舟楫,/,通缉喋血,/,间谍,/,通牒,/,影碟忌惮,/,婵娟,/,禅让,/,殚精竭虑,2.,辨形组词,答案:和蔼/雾霭悲惨/残酷黯然/谙熟惊诧/叱咤,答案,:,(1),浸渍浸润,3.,辨析词义,(1),浸渍,浸润,浸渍,:,浸在液体中泡。浸润,:,液体渐渐渗入或附着在固体表面。,例句,:,不透性石墨是一种由人造石墨及合成树脂通过,、压制、浇铸等方法制得的新型的结构材料。,禅宗文化与中国印结缘,它体现的不仅仅是深厚的艺术价值,更深的内涵是加持祈福,了佛法灵光,佛佑平安吉祥。,答案:(1)浸渍浸润 3.辨析词义,答案,:,(2),忠告正告,(2),忠告,正告,忠告,:,真诚地劝告,;,忠告的话。正告,:,严正地告知,;,明白郑重地告知。,例句,:,创业指导老师,:,体育创业要注意规范化科技含量。,那些心存侥幸的在逃职务犯罪嫌疑人,看清形势,找准方向,及时做出回国投案自首的正确抉择。,答案:(2)忠告正告(2)忠告正告,答案,:,(3),向来从来,(3),向来,从来,向来,:“,一向”的意思,口语和书面语里都用。从来,:,从开始到现在都如此,强调的语气较重,多用于否定句。,例句,:,李克强指出,中国政府实施反垄断是依法透明、一以贯之的,对中外企业,一视同仁。,工作中,孔凡艳总是用高标准来要求自己。高年级的教材她讲过十几遍了,但教案,没有重复过。,答案:(3)向来从来(3)向来从来,课堂探究,合作学习,结构图解,课堂探究 合作学习,重点突破,1.,【,对应考点,:,赏析人物形象,】,通读全文,找一找文中写了刘和珍哪些事迹,并概括刘和珍君的品质、精神、性格。,参考答案,:,在,记念刘和珍君,中,作者主要写了她的三件事。一是虽然她生活比较困难,但是她思想要求进步,追求真理,崇敬鲁迅。很喜欢读鲁迅的文章,所以她毅然预定了全年的由鲁迅编辑的,莽原,。这正说明了刘和珍自觉、坚定地支持鲁迅,她是鲁迅的学生,也是鲁迅的战友和同志。二是写刘和珍是个有群众威信的学生干部,她曾因带领同学们与反动校长进行斗争而被开除,然而她依然“微笑着,态度很温和”。不但具有乐观主义精神,而且既勇猛顽强又温和善良。“待到学校恢复旧观”时,她一反常态,“,虑及母校前途,黯然至于泣下”,说明她关心母校的命运,关心国家的前途,是个有正义感,有责任感的优秀青年,表现了她思想的深远,感情的深沉,胸怀的博大。三是写刘和珍“欣然前往”参加执政府门前的请愿,说明她是个勇敢坚强,有着一腔爱国热情的热血青年。,重点突破1.【对应考点:赏析人物形象】通读全文,找一找文中写,2,.【,对应考点,:,分析作品内容的作用,】,在第五部分第二段中作者强调击中刘和珍的子弹“从背部入”,这说明了什么,?,为什么突出“其一是手枪”,?,参考答案,:,(1),“,从背部入,”,说明刘和珍并不是与军警面对面地搏斗,证明她完全是无辜的,她们中了执政府的罗网。手枪是军官使用的,证明这次屠杀是有人指挥的,事前筹划好的,绝不是军警各自的,“,正当防御,”,。,(2),这些铁一样的事实,有力地戳穿了执政府对死难者所横加的种种罪名及各种谣言。,2.【对应考点:分析作品内容的作用】在第五部分第二段中作者强,3,.【,对应考点,:,分析作品的艺术手法,】,作者引用陶渊明的诗,用意何在,?,参考答案,:,鲁迅所引用的陶渊明的诗,:,“,亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。,”,在原诗中,这四句共两层含意。前两句为一个层次,其含意是,:,亲族们在安葬死者时十分悲哀,有的还要悲痛一些日子,友人们在祭奠亡友时,诵读祭文、咏唱挽歌、表达哀思,;,这也就够了,一个死者还能期望什么呢,?,换一个角度说,作为活着的人也只有对死者哀悼、思念罢了,又能做什么呢,?,后两句为一个层次,它是全诗的主旨所在,表达诗人对死亡的看法,一种看透人生的清醒和淡泊、脱俗的态度。,鲁迅先生的引用,其意在前两句。文章第六节第二段,语意承上段一转,指出革命者的牺牲毕竟产生了一定影响,人们将会永远纪念她们。接着便引用了这四句诗,并在结尾写道,:,“,倘能如此,这也就够了。,”,意思是,:,倘若我们这些活着的人能永远纪念死者,记住这惨痛的教训,那么烈士的血是不会白流的。可见,鲁迅先生在引用时赋予了陶诗新的内容和积极的含意。,3.【对应考点:分析作品的艺术手法】作者引用陶渊明的诗,用意,高考小贴士,文章中引用古诗文的作用,文章开头嵌入诗词佳句,以此领起全篇,则能够使语言显得凝练精辟,更能让作者的文化积淀和人文素养,给人留下良好的印象。在文章中间引用古典诗文,可以起解释证明的作用,增添文章的文化底蕴。在文章收尾处引用古典诗文,则具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题,收到言有尽而意无穷的表达效果。,高考小贴士文章中引用古诗文的作用,观点争鸣,“,人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手”,在这里,鲁迅先生表明对学生徒手请愿这一斗争方式的不赞成。你如何看待这一观点呢,?,思路提示一,:,赞成作者的观点。像,1926,年,3,月,18,日那样的爱国请愿,毫无疑问是群众的一种爱国运动,;,向政府去请愿,提出人民的要求,也毫无疑问是群众的斗争方式之一。但请愿毕竟不是彻底的革命斗争,也不是彻底的爱国斗争,尤其是向当时那样的反动政府去请愿,除表现出了群众的意向和力量外,实际的效果是决不会有的。徒手的学生面对的是一群全副武装的反动军警和卫队,前去示威只能是自投罗网。应该讲究方式方法、斗争策略。,观点争鸣 “人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量,思路提示二,:,不赞成作者的观点。斗争虽然要讲究方式方法、斗争策略,但在危急情况下,如果还要慢慢地想策略,帝国主义的大炮早就打进来了。为了显示中国人民的反帝决心,使帝国主义的代理人段祺瑞执政府感受到人民的力量,作为进步的青年大学生走上街头,游行示威,也是一种斗争方式。有时候请愿能让敌人做出一些让步,不能彻底否定这种方式。,思路提示二:不赞成作者的观点。斗争虽然要讲究方式方法、斗争策,技法提炼,写法借鉴,1.,中心突出,结构严谨,本文内容包括三个方面,:,对北洋军阀政府及其豢养的文人凶残卑劣的揭露和抨击,;,对爱国青年团结互助、殒身不恤的革命精神与高尚品质的歌颂,;,对活着的人的激励、鞭策与召唤。“抨击”“歌颂”“激励”三者融为一体,相得益彰。三个内容形成一个中心,贯穿全文始终。,技法提炼 写法借鉴,2.,记叙、议论、抒情三者交错结合,达到有机的和谐统一,如本文的第五节,叙述刘和珍、杨德群的死难和张静淑的重伤,就一直充满着强烈的抒情因素和议论色彩。,“,自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。,”,这是议论,穿插在叙事之中不仅天衣无缝,而且使文章力量陡增。,“,当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵,!,中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。,”,这更是熔记叙、抒情、议论于一炉,加上正面感叹和反语讽刺形成对比,文章的深厚思想内容和作者的鲜明爱憎态度,便表达得更酣畅淋漓了。,2.记叙、议论、抒情三者交错结合,达到有机的和谐统一,3.,巧妙运用了反语、对比、排比、反衬、反复等修辞手法,如第五节中“伟绩”“武功”等词,用反语揭露中外反动派“屠戮妇婴”“惩创学生”的罪恶行径。文章用“庸人”与“真的猛士”对比。为了使记叙起伏跌宕,文章还运用了反衬的手法。如第五节记叙刘和珍她们前仆后继、殒身不恤的场景时,通过反衬,将一个杀害徒手请愿学生的惊心动魄的场面,如实地展现在了读者面前。文章还反复写了刘和珍的“微笑”和“温和”,一是表明对年轻美丽的生命消殒的无比痛惜,这“微笑”和“温和”是刘和珍留给作者永远的印象。二是揭露了执政府的残暴和流言家的无耻,有了“微笑”和“温和”,谎言便不攻自破,反动派和流言家的丑恶嘴脸更暴露无遗。,3.巧妙运用了反语、
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