浙教版《物质的转化》课件完美版

,*,第,5,节 物质的转化,第,3,课时,浙教版科学九年级上册第二章,第5节 物质的转化第3课时浙教版科学九年级上册第二章,学习目标：,1.,知道,化合物之间的相互转化,2.掌握物质间相互转化的规律。,学习目标：,我省桐庐的瑶林仙境、金华的双龙洞和兰溪的地下长河洞内的钟乳石、石笋和石柱是如何形成的？,我省桐庐的瑶林仙境、金华的双龙洞和兰溪的地下长河洞内的钟乳石,视频：,溶洞的形成,视频：溶洞的形成,一、化合物之间的相互转化,1,.,钟乳石和石笋的形成,CaCO,3,+ H,2,O +CO,2,=,Ca(HCO,3,),2,(,可溶于水,),(,不溶于水,),Ca(HCO,3,),2,=,CaCO,3,+ H,2,O +CO,2,以上反应说明了什么？,一、化合物之间的相互转化1.钟乳石和石笋的形成CaCO3 +, 将一只生鸡蛋（或贻贝壳）放,到盛有稀盐酸的容器中，如图所示，,观察实验现象,2.,蛋壳的变化, 2分钟后取出，蛋壳发生了什么变化？,1,0分钟后取出，蛋壳又发生了什么变化？, 将一只生鸡蛋（或贻贝壳）放 2.蛋壳的变化 2分钟,视频,你能解释它的原因吗？,视频你能解释它的原因吗？,研究表明,：酸、碱、盐、氧化物在一定条件下能发,生相互转化。,以 Ca 为例，分析 Ca CaO Ca(OH),2, CaCO,3,的变化。,研究表明：酸、碱、盐、氧化物在一定条件下能发 以 Ca,2Ca + O,2,= 2CaO,CaO + H,2,O = Ca(OH),2,Ca(OH),2,+ CO,2,= CaCO,3,+ H,2,O,金属,单质,金属,氧化物,碱,氧气,水,盐,酸,从中可以得出以下转化规律：,2Ca + O2 = 2CaOCaO + H2O = Ca(,以 C 为例，分析 C CO,2, H,2,CO,3,Na,2,CO,3,的变化。,非金属单质,非金属氧化物,酸,氧气,水,盐,碱,从中可以得出以下转化规律：,以 C 为例，分析 C CO2 H2CO3 Na2,设计制取 ZnSO,4,的 5 种方法。,制取一种盐类物质具有多种途径，我们可以选择合适的方法进行实验。,首先考虑反应进行的可能性，还要根据原料、反应条件、易分离等因素来选择最适当的方法。,设计制取 ZnSO4 的 5 种方法。制取一种盐类物质具有多,Zn + H,2,SO,4,=,ZnSO,4,+ H,2,ZnO,+ H,2,SO,4,=,ZnSO,4,+ H,2,O,Zn(OH),2,+,H,2,SO,4,=,ZnSO,4,+,2H,2,O,ZnCO,3,+ H,2,SO,4,=,ZnSO,4,+,H,2,O,+,CO,2,Zn + CuSO,4,=,ZnSO,4,+ Cu, Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2,1.,金属非金属,无氧酸,盐,2.,金属氧化物非金属氧化物,含氧酸,盐,3.,酸碱,盐,水,4.,可溶性盐可溶性盐,新,盐,新盐（有一种盐难溶）,5.,金属氧化物酸,盐,水,6.,非金属氧化物可溶性碱,盐,水,8.,可溶性碱可溶性盐,新碱新,盐,7.,酸盐,新,盐,+,新酸,9.,排在,H,前的金属 酸,盐,氢气,10.,活泼金属较不活泼金属可溶性盐,新金属新,盐,拓展：十大成盐规律,1.金属非金属无氧酸盐 2.金属氧化物非金属氧化物,小结：单质、化合物之间的相互转化,金 属,金 属氧化物,碱,盐,非金属,非金属氧化物,酸,盐,二条纵线,（1）纵向联系 ：, 金属氧气,金属氧化物,(,少数,),金属氧化物水,可溶性碱, 非金属氧气,非金属氧化物, 酸性氧化物水,可溶性含氧酸,小结：单质、化合物之间的相互转化金 属金 属氧化物碱 盐,（2）横向联系 ：,四条横线,金 属,金 属氧化物,碱,盐,非金属,非金属氧化物,酸,盐,盐,盐,+,水,盐,+,盐,金属非金属,无氧酸盐,金属氧化物非金属氧化物,含氧酸盐,酸碱,盐水,可溶性盐 可溶性盐, 新盐 新盐,（有一种盐难溶）,（2）横向联系 ：四条横线 金 属金 属氧化物碱 盐非金,（3）交叉联系 ：,四条斜线,盐,+,水,非金属,非金属氧化物,酸,盐,酸,+,盐,金 属,金 属氧化物,碱,盐,碱,+,盐, 金属氧化物酸,盐水, 非金属氧化物可溶性碱,盐 水,可溶性碱 可溶性盐,新碱 新盐, 酸 + 盐,新盐,+,新酸,（3）交叉联系 ：四条斜线 盐+水非金属非金属氧化物酸 盐,（4）外,围联系 ：,二条弯线, 排在,H,前的金属酸,盐氢气, 活泼金属较不活,泼金属可溶性盐,新金属新盐,金 属,金 属氧化物,碱,盐,非金属,非金属氧化物,酸,盐,金属 + 盐,盐 + 氢气,（活泼金属不包括,K、Ca、Na）,（4）外围联系 ： 二条弯线 排在H前的金属酸,1. 用锌从含有硝酸银的废液中回收银，正确的,化学方程式是-（ ）,AZnAg(NO,3,),2,= AgZn(NO,3,),2,BZnAgNO,3,= AgZnNO,3,CZn2AgNO,3,= 2AgZn(NO,3,),2,DZnAgNO,3,= AgZn(NO,3,),2,C,2.下列各组物质的溶液不用其他试剂就可鉴别的,是-（ ）,AHClCuSO,4,KNO,3,Na,2,SO,4,BFeCl,3,HClNaClNaOH,CCaCl,2,K,2,CO,3,HCl(NH,4,),2,CO,3,DNaNO,3,Na,2,SO,4,HClH,2,SO,4,B,1. 用锌从含有硝酸银的废液中回收银，正确的C2.下列各组物,3. 写出下列各步反应的化学方程式。,石灰石 生石灰 熟石灰 碳酸钙,CaO + H,2,O = Ca(OH),2,Ca(OH),2,+ CO,2,= CaCO,3,+ H,2,O,CaCO,3,= CaO + CO,2,高温,3. 写出下列各步反应的化学方程式。CaO + H2O =,4. 说出 5 种制备氯化镁的方法。,Mg,+,2,H,Cl,=,MgCl,2,+ H,2,Mg,O,+ 2HCl =,MgCl,2,+ H,2,O,Mg,(,O,H),2,+,2HCl =,MgCl,2,+,2H,2,O,Mg,CO,3,+ 2HCl =,MgCl,2,+,H,2,O,+,CO,2,Mg,+ Cu,Cl,2,=,MgCl,2,+ Cu,4. 说出 5 种制备氯化镁的方法。 Mg + 2HCl,写出用空气、铜、蒸馏水、三氧化硫 4 种物,质制取硫酸铜的化学方程式。,2Cu + O,2,= 2CuO,Cu,O,+ H,2,SO,4,=,Cu,SO,4,+ H,2,O,SO,3,+,H,2,O =,H,2,SO,4,写出用空气、铜、蒸馏水、三氧化硫 4 种物 2Cu + O,6. 以石灰石、水、纯碱为原料，如何制取烧碱？,写出有关反应的化学方程式，并说明反应类型。,（1）_,.,属于_反应；,（2）_,.,属于_反应；,（3）_,_.,属于_反应。,分解,CaCO,3,= CaO + CO,2,高温,化合,CaO + H,2,O = Ca(OH),2,Ca(OH),2,+Na,2,CO,3,CaCO,3,+2NaOH,复分解,6. 以石灰石、水、纯碱为原料，如何制取烧碱？分解CaCO3,第,5,节 物质的转化,第,3,课时,浙教版科学九年级上册第二章,再见,第5节 物质的转化第3课时浙教版科学九年级上册第二章再见,1,本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象,2,通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。,3.,读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。,4.,概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为,“,我,”,见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。,5.“,不怕别人嘲笑奚落的人,”,理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。,6.,要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析,“,成长,”,的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。,7.,作者选择一个诗意场景和象征性物象，,“,花开、微风、花香,”,，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到,“,妈妈,”,和,“,花,”,互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美,“,妈妈,”,最善最美的心灵,8,这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。,1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。,