古典诗歌教学的几个要素

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古典诗歌教学的几个要素,语文课程标准,7,9,年级诵读古代诗词，在有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。,一、结合作者生平，了解写作背景，注意诗作题目,就是要结合诗人的个人遭遇和时代背景理解、鉴赏诗人的作品，把作品放到诗人漫长的生活背景中，放到当时广阔的社会背景中理解、考查、鉴赏。,一、结合作者生平，了解写作背景，注意诗作题目,酬乐天扬州初逢席上见赠,刘禹锡,巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。,怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。,今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。,刘禹锡从小才学过人，气度非凡。,19,岁游学长安，上书朝廷；,21,岁与柳宗元同榜考中进士，获得立即入仕的资格；,23,岁授太子校书，开始踏上仕途；,28,岁入杜佑幕掌书记，参与讨伐徐州乱军；,30,岁调任渭南县主簿；,31,岁出任可以直接向皇帝弹劾违法乱纪和不称职官员的监察御史；,33,岁任屯田员外郎，与王叔文、柳宗元共同参与永贞政治革新。却因永贞革新遭到谪贬。初贬为连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。,43,岁才与柳宗元等人一起奉召回京。,44,岁，在京的日子刚刚一年,又因,戏赠看花诸君子,一诗得罪执政，又被贬为播州刺史。经裴度说情，改授连州刺史。,后来又担任过夔州刺史、和州刺史。,54,岁的刘禹锡才从和州奉召回洛阳，次年到达京城，贬谪生涯至此才算结束。,学生搜集有关刘禹锡生平资料：,春夜,喜,雨,杜甫,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,野径云俱黑，江船火独明。,晓看红湿处，花重锦官城。,一、结合作者生平，了解写作背景，注意诗作题目,二、聚焦意象，提升诗歌教学的效果。,1.,借助意象的传统色彩，探知诗人的情感和主题。,意象大致可分为：,景观类：月、流水、斜阳、风、烟、霜等。,植物类：杨柳、落花、松、菊、梅、竹、莲、梧桐等。,动物类：鸦、子规、鸿雁、蝉、青鸟等。,行为类：登楼、凭栏、吹笛、吹箫、吹笙、饮酒等。,纳凉,秦观,携杖来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。,月明船笛参差起，风定池莲自在香。,2.“,风定池莲自在香”寄寓了诗人怎样的志趣？,参考答案：,2.,寄寓了诗人远离世俗，保持高洁品性的态度。,二、聚焦意象，提升诗歌教学的效果。,“,意象”速记诗,松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。,杜鹃思归风雨凄，杨花孤舟飘零意。,落花流水传愁绪，别时长亭柳依依。,乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。,二、聚焦意象，提升诗歌教学的效果。,2.,借助意象，通过想象，再现意境。,二、聚焦意象，提升诗歌教学的效果。,（,1,）借助想象描述多个意象所组成的画面。,天净沙 秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,二、聚焦意象，提升诗歌教学的效果。,2.,借助意象，通过想象，再现意境。,二、聚焦意象，提升诗歌教学的效果。,（,1,）借助想象描述多个意象所组成的画面。,（,2,）凭借丰富的联想、想象，改写诗词。,白雪歌送武判官归京,岑参,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。,二、聚焦意象，提升诗歌教学的效果。,我住在边塞。那里风雪很猛，北风呼呼地刮着，吹在脸上像刀割一样。席卷而来的北风无情地袭向北方特有、柔韧性很强的白草，可白草最终还是没能挺住，倒在了呼啸的大地上。风雪很奇，农历八月，南方还是桂花飘香，而这里已经是风雪交加了。一夜下来，风雪席卷，好像树上都开着洁白的梨花似的,学生改写,白雪歌送武判官归京,片段：,三、关注中考，研究古典诗歌考查的方向,惠崇,春江晚景,二首（其一）,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。,6,试描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。（,2,分）,7,这是一首题画诗。画幅中没有，而诗中出现了的景物是什么？（,2,分）,8,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（,2,分）,镇江,2013,年语文中考试题,参考答案：,6,示例：（江岸边，）一片竹林稀稀疏疏，颜色青翠；远处，三两枝桃花悄悄绽放，色彩鲜艳，（似乎向人们报告着早春的到来）。,7,河豚（或,“,正是河豚欲上时,”,或,“,河豚欲上时,”,）。,8,表达了诗人对惠崇画作的欣赏、赞美之情（或：表达了诗人看画中之景时的喜悦、高兴之情）。（意思对即可）,南乡子,登京口北固亭怀古,辛弃疾,何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。,年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。,6,“何处望神州”中的“神州”指什么地方？（,1,分）,7,作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。（,2,分）,8,作者赞颂孙权的用意是什么？（,3,分）,镇江,2014,年语文中考试题,参考答案：,6.,“,中原地区,”,或,“,中原,”,或,“,中原大地,“,或,”,中国,“,。,7.,年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。（一点,1,分，满分,2,分为止，意思对即可，若照抄原文，不得分）,8.,借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情（若只答,“,借古讽今,“,不得分）；希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。（答出一点得,2,分，答出两点得,3,分）,柏林寺南望,郎士元,溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。,青山霁后云犹在，画出东南四五峰。,【,注释,】,精舍：佛寺的别称，此处指柏林寺。霁（,j,）：雨止天晴。,6,请根据诗意，在下面括号内填写出诗人的行踪。（,2,分）,（）松径（或松林）（）,7,登高远眺，诗人眼中的山色尤为苍翠，试根据第三句分析原因。（,2,分）,8,“画出西南四五峰”不但写出了山峰的美妙，还表达了“望者”怎样的情感？（,2,分）,6,溪上或船上（,1,分）柏林寺（,1,分）,【,解析,】,此题考查对诗歌内容的理解。可从,“,溪上,”,“,柏林寺,”,等关键词中得到启发进行作答。,7,一是雨后，青山加洗，苍翠欲滴；二是白云映衬，更显苍翠。（一点,1,分，意思对即可）,【,解析,】,此题考查对诗意的理解。,“,青山霁后云犹在,”,一句中的,“,霁,”,字表明雨后初晴，所以,“,青山如洗,”,，,“,云犹在,”,写出雨后天空中飘着白云，与青山相互映衬，显得更加苍翠。,8,“,惊喜,”,或者,“,惊奇与愉悦,”,。（答对,“,喜爱,”“,赞美,”“,热爱,”,等情感，而无,“,惊,”,或意外,”,之意，得,1,分）,【,解析,】,此题考查对诗歌情感的把握。从诗歌中所描写的景物和诗人的行踪可以看出,“,望者,”,内心的愉悦，,“,雨后初霁,”,可谓,“,惊喜,”,。,镇江,2015,年语文中考试题,四、反复诵读，推敲词句,把诵读作为教学重点，教会学生诵读，读准节奏，正确停顿，读出语气，读出情感，读出音乐美；教会学生在读中培养语感，领悟文本内容，在读中感受古典诗词的独特艺术魅力。,只要我们这些在语文教学上挥洒汗水的教师再去靠近些，掘得再深些，定能够让古诗词赏读真正成为美的享受，让学生们真正爱上古诗词，让我们的国粹永远传承下去。,