《涉江采芙蓉》教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,涉江采芙蓉,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉涉江采芙蓉课件（31张PPT）涉江采芙蓉课,1,古诗十九首,大约产生在东汉末年。,这一时期，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，,中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。,他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了,思妇的闺怨,和,游子的羁旅乡愁。,这些人文化素养较高，熟悉,诗经,和,楚辞,的传统，又能吸收汉乐府的营养，来抒写自己的人生。,真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。,古诗十九首大约产生在东汉末年。这一时期，宦官外戚勾结擅权,2,汉代,文人作家,的作品合称,五言诗成熟期的代表作,被誉为,“,五言之冠冕,”,以,平浅质朴,的文字展深情,南朝,萧统,合收于,文选,中,4,1,2,3,古诗十九首,古诗十九首,的思想内容,:,1,、失志伤时、人生无常的感慨。,2,、世态的炎凉与人情的冷暖。,3,、游子思妇们离别相思之苦。,汉代文人作家的作品合称五言诗成熟期的代表作以平浅质朴的文字展,3,诗歌鉴赏的方法,1.,读顺畅，找诗眼；,2.,找意象，品意境；,3.,依景物，析感情；,4.,观背景，抓主旨。,诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，找诗眼；2.找意象,4,1.,读顺畅，找诗眼,渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着许多香草。,采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。,回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。,感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。,1.读顺畅，找诗眼渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着许多香,5,找诗眼，,什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。,诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）,诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。,本诗的,“,诗眼,”,是,“,忧伤,”,找诗眼，什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概,6,2.,找意象，品意境依景物，析感情,下面请找出本诗一二句中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？,芙蓉、兰泽、芳草。,其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？,芙蓉,芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。,特点：品质高洁 气质优雅 姿态优美 仪表庄重,2.找意象，品意境依景物，析感情 下面请找出本诗一二句中的,7,1,、,涉江采芙蓉，兰泽多芳草,（示例）,风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”的湖泽之上，一年一度的采莲活动开始了，这可是江南农家女子的乐事呢！采摘几枝娇嫩可爱的莲花，送给各自的心上人，这正是姑娘们真挚情意的表露。在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草，也一并摘置袖中，插上发际，幽香袭人，让人心醉。,1、涉江采芙蓉，兰泽多芳草（示例）,8,古诗十九首,中的,庭中有奇树,一诗,庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时,。,诗歌解析：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。可待到折下花来，才猛然想到：天遥地远，这花无论如何也不可能送到亲人的手中。这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想,借着花儿表达怀念之情,罢了。,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,古诗十九首中的庭中有奇树一诗涉江采芙蓉课件（31,9,鲜花香草,娇嫩美丽,，同时又给人,欣欣向荣的,感觉，,常常象征高尚的品德和热烈的爱情,。,古人送花草给“所思”是在思念之情铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传统文化中以花草赠亲朋，既传达了,对亲朋的关怀、思念、珍惜等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿,。这种生活情调是简朴而美好的,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉，常常象征高尚的品,10,意象：,“芙蓉”“兰泽”“芳草”,。,意境：,高雅纯洁,欢快愉悦,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,意象：“芙蓉”“兰泽”“芳草”。涉江采芙蓉课件（31张P,11,采之欲遗谁？所思在远道。,这一问一答中，抒情主人公的情感是否有变化？,轻松欢快,黯然销魂,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,采之欲遗谁？所思在远道。这一问一答中，抒情主人公的情感是否,12,这两句的作用在,结构上,是暗转,过渡,。这一声长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之所由来：采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过，花草很快就会枯萎，送花草给远方的亲人是无法实现的想法，当,送花草的人一转念间意识到花草无从寄出时，内心的痛苦与惆怅可想而知了,。这一句,自问自答,可以看出来主人公的,情绪,出现了变化,由欢欣转为失落。,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,这两句的作用在结构上是暗转过渡。这一声长长的吁叹，点明了这女,13,这种不知不觉情感的变化在古典诗歌中称为,“转”,。,诗歌讲究“起、承、转、合”,这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。,把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,这种不知不觉情感的变化在古典诗歌中称为“转”。诗歌讲究“起、,14,注意这里的诗歌表达手法：,人们总以为，倘要表现人物的寂寞、凄凉，最好是将他,(,她,),放在孤身独处的处境，因为那最能烘托人物的凄清心境。但你是否想到，有时将人物置于美好、欢乐的采莲背景上，抒写女主人公独自思夫的忧伤，正具有以“,乐”衬“哀”的强烈效果，使哀之更哀,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,注意这里的诗歌表达手法：涉江采芙蓉课件（31张PPT）,15,3,、还顾望旧乡，长路漫浩浩。,这时出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在,“远道”的丈夫,了。正当女主人公独自思夫的时候，远方的丈夫他此刻也正带着无限忧愁，回望着妻子所在的故乡。他是多么希望能够望见故乡的山水、望见那莲花映照下的妻子啊！可是，没有。此刻展现在他眼间的，无非是漫漫无尽的“长路”，和那阻山隔水的浩浩烟云！“旧乡”是遥远而不可即的，“道路”是漫长曲折的,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。涉江采芙蓉课件（31张PPT,16,一位怅立船头的女子。她与众多女子的嬉笑不同，她注视着手中的芙蓉默然无语。,画面一,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,一位怅立船头的女子。她与众多女子的嬉笑不同，她注视着手中的芙,17,身在“远道”的游子。“还顾望旧乡，长路漫浩浩”。,画面二,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,身在“远道”的游子。“还顾望旧乡，长路漫浩浩”。画面二涉江,18,这两句里,“还顾”“漫浩浩”,两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。,“还顾“一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公,孤单、忧愁、怅惘,的形象和心情。“漫浩浩”一词，读起来给人以,路途绵延无尽,的感觉，抒情主人公,感情痛苦到极点。,这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。,回望故乡,长路漫漫,感叹,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样,19,还顾望旧乡，长路漫浩浩,还顾望旧乡的人是,男子,一种相思,两处闲愁,女子所想,虚写,（,悬想法,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡的人是男子一种相思女子所想虚,20,漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。,同心而离居，忧伤以终老。,天各一方,忧伤难遣,“,同心而离居，忧伤以终老,”,这两句表达了主人公怎样的心情？,表达主人公,黯然痛苦的心情,，还能让人深切地感受到两个彼此,相爱的人的真挚笃厚的感情。,因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。,忧伤,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。同心而离居，,21,这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。,女读：,男读：,合读：,涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。,还顾望旧乡，长路漫浩浩。,同心而离居，忧伤以终老。,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。女读：涉江采芙蓉，兰泽,22,（,2,）问题探究：关于,涉江采芙蓉,，有人认为抒情主人公是男性，,“涉江”者和“还顾”者都是男子，,也有人认为抒情主人公是女性，,“涉江”者是女子，“还顾”者,则是“所思”的男子。你怎么看？,4.,观背景，抓主旨；,1,、游子思乡怀人。,2,、女子思夫。,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,（2）问题探究：关于涉江采芙蓉，有人认为抒情主人公是男性,23,1,、游子思乡怀人的理由：当时,男子游宦京师洛阳，远离江南,游子在,旅途上采集了一束芙蓉花,，忽然意识到自己形孤影单，,欲赠无人，不禁触发了思念故乡、亲人的痛苦。,我们可以看到，一个孤独的游子的形象从诗中站了起来。,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,1、游子思乡怀人的理由：当时男子游宦京师洛阳，远离江南涉江,24,游子思乡怀人,1),诗人远离家乡，与思念的人分离。,3),他与思念的人都深爱和思念对方，但又不能相聚。,2),他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得。,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,游子思乡怀人1)诗人远离家乡，与思念的人分离。3)他与思念的,25,二是女子思夫,1,、,采莲是江南的旧俗,，在朱自清的,荷塘月色,中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”,2,、而且按江南民歌所常用的,谐音双关,手法,，“芙蓉”往往暗关着“夫容”；,随水而居不伴妾身，独飘摇于江心活水之上。”，“,莲子”即“怜子,”,3,、另外，所思在“远道”，,离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,，那我们就可以由此推想采莲的是一个女子。,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,二是女子思夫 涉江采芙蓉课件（31张PPT）涉江采芙蓉,26,古代一些诗评家大都认为,主人公是女子,，理由有三：,当时,男子游宦京师洛阳，远离江南,；,女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；,古,是文人独立创作的作品，可以用,悬想,的方式，以女子的口吻来写。,因此思念的应该是双方，正如李清照,一剪梅,“,一种相思，两处闲愁”。,所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。,女子思夫,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,涉江采芙蓉,课件（,31,张,PPT,）,古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：女子思夫,27,西洲曲,开门郎不至，出门采红莲。,采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄