高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词ppt课件-新人教版选修《语言文字应用》

单击此处编辑母版文本样式,语 文,选 修,第五课言之有“理”,(语言文字应用),学 课前自学预案,研 课堂探究学案,练 课后备考方案,第二节句子,“,手牵手,”,复句和关联词,第二节句子“手牵手”复句和关联词,学 课前自学预案,学 课前自学预案,这一节的主要内容是学习复句的构造和复句中的关联词，以及如何正确使用和分析复句。学习重点是掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句之间的关系，同时理解并掌握一些常见关联词的使用方法。,这一节的主要内容是学习复句的构造和复句中的关联词，以及如何正,一、复句概念,为了表述一个完整的意思，有时候只靠一个简单的单句是不行的，还需要几个单句共同完成，这几个单句就组成为一个复句。复句的特点是：(1)有两个以上的分句；(2)分句在结构上是互相独立的；(3)分句在语义上是有联系的；(4)复句有统一的语调。,一、复句概念,二、单句和复句的界限,1结构上的差异。复句中的分句在结构上互不包含，有两套以上句子成分；单句只有一套句子成分。如：发展体育运动，增强人民体质。(复句)我们要坚持“发展体育运动，增强人民体质”的方针。(单句),2语音上的差别。如：他走过去，拍拍那人肩膀。(复句)他走过去拍拍那人肩膀。(单句),3关联词语上的差别。如：只有抓紧教育，才能提高全国人民的素质。(复句)只有教育，才能提高全国人民的素质。(单句),二、单句和复句的界限,三、联合关系关联词,联合关系复句包括并列关系复句、选择关系复句、递进关系复句、连贯关系复句，它们常见的关联词有以下几种：,1并列关系复句中常见的关联词：也，又，还，另外，同样，同时，也也，又又，既也(又)，一面一面，不是而是等。,2选择关系复句中常见的关联词：或者或者，是还是，不是就是，要么要么，与其不如(宁可，毋宁)，宁可也不等。,三、联合关系关联词,3递进关系复句中常见的关联词：而且，并且，何况，况且，甚至，不但而且，尚且何况等。,4连贯关系复句中常见的关联词：就，便，才，于是，然后，后来，最后，随后，接着，跟着，首先然后，起先后来等。,高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词ppt课件-新人教版选修语言文字应用,四、主从关系关联词,主从关系复句中常见的关联词有以下几种：,1因果关系复句中常见的关联词：因为所以，既然那么，因此，因而，由于，以致，之所以是因为等。,2目的关系复句中常见的关联词：为了，以便，以免等。,3转折关系复句中常见的关联词：虽然但是，尽管还，可是，却，不过，但是，但等。,四、主从关系关联词,4条件关系复句中常见的关联词：只要就(充分条件)，只有才(必要条件)，除非才(排除条件)，无论都(无条件)等。,5假设关系复句中常见的关联词：如果(假如、倘若、要是、要、若、若是、倘使、要不是)就(那么、那、便)等。,6让步关系复句中常见的关联词：即使(就算、就是、纵然、哪怕、即便)也(还)，再也等。,4条件关系复句中常见的关联词：只要就(充分条件)，,五、运用关联词改病句的方法,关联词语是复句的有机组成部分。复句中各个分句之间意义上的联系往往要靠特定的关联词语来表示。一个复句，用不用关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置上，都有一定的规则。下面谈几种运用关联词语方面常见的错误。,五、运用关联词改病句的方法,高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词ppt课件-新人教版选修语言文字应用,高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词ppt课件-新人教版选修语言文字应用,高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词ppt课件-新人教版选修语言文字应用,例缺少与“虽说”相呼应的关联词语，应在“平常”前加上“可”。例是递进关系的复句。但由于后分句缺少同“不仅”相照应的关联词语“而且”，因而表达得不明确，应补上。,高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词ppt课件-新人教版选修语言文字应用,高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词ppt课件-新人教版选修语言文字应用,例的“不但”位置不对。本来“不但”可以放在主语前，也可以放在主语后，但有一定的条件：前后分句的主语相同，“不但”放在主语后；前后分句的主语不同，“不但”放在主语前。例前一分句的主语是“我”，后一分句的主语是“以前反对过他的人”，两个分句的主语不同，“不但”应移到“我”前。例前后分句主语不同，“农民”应放在“一方面”后面。例“就”可以放在主语前，也可以放在主语后，但放前与放后意思不一样：放前表范围，放后表时间。根据原句意思，“就”应移到“人”后。,例的“不但”位置不对。本来“不但”可以放在主语前，也可以放,特别提示,：以上三点，都可能在辨析并修改病句中命题。但是命题人特别关注“关联词语位置不对”这一点，因为这一点与“语序不当”的病因相吻合，应引起高度重视。,高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词ppt课件-新人教版选修语言文字应用,1复句是指两个以上分句组合而成的复杂的句子。不同的复句有不同的_和不同的_。复句有多种类型，不同类型的复句要使用不同的关联词。,答案：,层次结构组合关系,1复句是指两个以上分句组合而成的复杂的句子。不同的复句有不,2联合关系复句是指分句之间的地位不分主次，几个分句意思的轻重大致是相当的。联合关系的复句包括：并列关系、选择关系、_、_、解说关系的五种复句。,答案：,递进关系连贯关系,3主从关系复句是指分句之间的地位有主有次，分句中有一句的意思是主要的。主从关系的复句可以分为因果关系、目的关系、_、条件关系、假设关系、_六种。,答案：,转折关系让步关系,2联合关系复句是指分句之间的地位不分主次，几个分句意思的轻,研 课堂探究学案,研 课堂探究学案,比较祝福中的两个句子，思考这两种句式的特点及表达效果有什么不同。,【探究参考】,“,她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。,”,这是课文的原文，作者运用的是短句的表达方式，把本来可以用在一个长句中的长定语拆成了几个短句，采用了复句的形式。这样就以层层递进的方式描写了,“,我,”,见到祥林嫂时视线运动变化的过程。,“,我,”,的视线集中在几个焦点上，反映了,“,我,”,心中的震惊，也突出了祥林嫂在封建礼教迫害下悲惨的生活境况，增强了表达效果。,比较祝福中的两个句子，思考这两种句式的特点及表达效果有什,长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容量大，那就是长句，否则是短句。至于复句，不管它的分句多少，字数多少，容量多少，只要是构成这个复句的某些单句长，那么这个复句就可以说用了长句；如果构成复句的单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。要在长短句中选择、变换，首先要知道长、短句在表达的效果上的差异。一般来说，短句短小精悍，干脆利落，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张的情绪或坚强肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，能使之条理贯通，气势磅礴。政治论文、科学论文、文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。,长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容量大，那就是,高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词ppt课件-新人教版选修语言文字应用,1下列句子不属于复句的一项是(),A迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。,B因为任何缺点错误都是对人民不利的，所以也就对党不利。,C事实证明，把一个抗病品种推广到另一个地区，如果那个地区的病菌类型同原地区的一样，这个品种就仍能保持其抗病能力。,D尽管幼儿园还没有正式公布招生的时间，但学校门口却上演了排队大戏。,1下列句子不属于复句的一项是(),解析：,C,此句有一个主语,“,事实,”,，一个谓语,“,证明,”,，,“,证明,”,后面的长句子是宾语；A.此句是并列关系复句；B.此句是因果关系复句；D.此句是转折关系复句。,答案：,C,高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词ppt课件-新人教版选修语言文字应用,2下面句子中的关联词运用正确的一项是(),A“英语广播讲座”之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。,B不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。,C如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。,D在5月5日为其主演的话剧做宣传时，孙海英不仅大骂为冯小刚的电影进行投资的人是“捧臭脚”，更大叹“话剧已死”。,2下面句子中的关联词运用正确的一项是(),解析：,A,“,之所以,”,应和,“,是因为,”,搭配，后半句应改为,“,是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点,”,。B.,“,不管,”,应与,“,都(总、总是、也),”,搭配，本句中,“,不管,”,应改为,“,尽管,”,，与,“,仍然,”,搭配。C.,“,如果,不如,”,不搭配，应改为,“,与其,不如,”,。,答案：,D,解析：A“之所以”应和“是因为”搭配，后半句应改为“是因,3为了更有力地突出表达效果，请将下面文字中画线的部分改成以“如果就”为关联词的否定句。,美国要求中学生阅读38部课外名著，其中有莎士比亚的剧作，也有马克思的共产党宣言。,只有阅读课外名著，才能丰富学生的文学知识，才能提高学生的人文素质，才能促进学生道德修养的进步。,_,3为了更有力地突出表达效果，请将下面文字中画线的部分改成以,解析：,答此题要运用,“,如果,就,”,的句式，主语是,“,对课外名著的阅读,”,。,答案：,如果没有对课外名著的阅读，就没有学生文学知识的丰富，就没有学生人文素质的提高，就没有学生道德修养的进步。,高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词ppt课件-新人教版选修语言文字应用,4判断下列各复句属于何种结构关系类型。,长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。,_,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。,_,解析：,本题的主要目的是判断复句的结构关系类型。关联词是复句的分句间关系的标记。因此分析复句的关系，一是看句子之间的意义联系，二是看关联词。,答案：,是因果关系复句。是并列关系复句。,4判断下列各复句属于何种结构关系类型。,练 课后备考方案,练 课后备考方案,正确使用关联词语，变换句式,这一节的主要内容是复句类型及层次划分，特别是复句中关联词的辨析与使用。本节内容与高考考点相对应的是“正确使用词语”中的“虚词(关联词)”部分。虚词的使用主要是介词和关联词。关联词的考查多和实词一起考查，多采用选词填空的方式。另外对语病也有涉及，在语言表达题中“单复句变换”中关联词使用也比较多。本节将重点讲解“关联词的辨析和使用”和变换句式中“单句变复句”或“重组句子”。,正确使用关联词语，变换句式,在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。,在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯,孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。,_孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多，这时,_不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费,_产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救,“,急,”,，不必救,“,穷,”,，比如当孩子遇上非用钱不可,_又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，,_一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。,孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。_,解析：,此题考查语言表达连贯的能力。后的内容和上文构成倒置的因果关系，所以此处应填,“,因为,”,；所在句的内容和下文构成假设关系，句中应填,“,如果,”,；中的上下文是顺承关系，中间应填,“,而,”,；前后内容构成转折，应填,“,却,”,；上下句也是转折关系，应填,“,但是