苏教版小学科学四年级上册第五单元《岩石与矿物》教材分析课件

,8/8/2020,#,岩石与矿物,教材分,析,苏教版小学科学四年级上册第五单,元,2020,年,5,月,岩石与矿物 教材分析2020年5月,1,1,.,单,元,设,计,意,图,2,.,课文简介和教学建,议,3,.,课时分配和配套资,源,目,录,1.单 元 设 计 意 图2.课文简介和教学建议3.课时分配,2,0,1,01,3,本单元主题的提,出,岩石与矿物一直都是人类生产生活的重要材料和工具。,80%,以上的工业,原,料、,70%,以上的农业生产资料均来自岩石和矿物资源。,从建筑到道路，,从,汽车到手机，从电脑到药品，工程师们在创造一切东西时都会用到岩石,与,矿物。人们还在岩石的内部建造隧道，在它上面建造桥梁和高大的建筑物,。,它们是人类早期工具的重要来源，人类第一个文明时期被称为石器时代,。,认知价值,学习价值,教育价值,岩石与矿物是,极为重要,的自然资源,。,岩石和矿物不仅是地质学家和工程师的研究对象，也是小学阶段研究物质科学 与地球科学的重要内容。千姿百态的岩石和矿物在他们眼中神秘又稀有。由于 小学生缺乏生产经验，尚未理解岩石和矿物是重要资源,。,指向知识以外的表现,教材特色得到体现。,本套教材重视培养学生科学实践能力、知识获取能力，积极渗透科学思想,，,将成分与结构、性质与功能以及物质变化，隐含在本主题学习中。,本单元,教,材以认识岩石和矿物为明线，十分重视帮助学生获取相关直接经验，力图,借,目标：科学实践能力、,助探索性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促进他,们,科学态度和,STSE,目标,。,建立起对岩石矿物的基本认识，,初步树立节约矿物资源，可持续发展的意,识,及社会责任感,。,本单元主题的提出岩石与矿物一直都是人类生产生活的重要材料和工,4,本单元对课程标准的落,实,科学知识,科学探究,科学态度,科学、技术、社会与环境,初步了解地球上岩 石的基本状况；,初步认识大自然为 人类生存提供了各 种自然资源和能源；,能运用感官和选择恰当的工 具、仪器，观察并描述对象 的外部形态特征及现象。,能用比较科学的词汇、图示 符号、统计图表等方式记录 整理信息，陈述证据和结果,在科学探究中能以事实 为依据，不从众，不轻 易相信权威与书本。,乐于尝试运用多种材料 多种思路、多样方法完 成科学探究，体会创新 乐趣。,。,能接纳他人的观点，完 善自己的探究。,了解科学技术对人类生 活方式和思维方式的影,、,响。,了解人类的生活和生产 可能造成对环境的破坏,具有参与环境保护活动 的意识，愿意采取行动 保护环境、节约资源。,，,本单元对课程标准的落实，,5,对课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求,的,落,实,14.4,地球表面覆盖着岩石,。,知道岩石是由矿物组成的,。,观察,花岗岩、砂岩、大理岩,的标本，认识常见岩石的表面特征,。,知道矿产是人类工农业生产的重要资源,。,15.1,地球为人类生存提供各种自然资源,。,说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿,产,资源的意识,。,对课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求的 落实14.,6,本单元在本套教材中位,置,本单元在本套教材中位置,7,单元目,标,知道岩石是由矿物组成的,。,能够用不同方法，从不同角度去观察岩石与矿物 的特征,。,能够描述常见岩石及典型矿物的表面特征,。,能举例说出人类利用矿产资源进行工农业生产的 例子，知道矿物是重要的自然资源，树立合理开 采利用矿产资源的意识,。,单元目标知道岩石是由矿物组成的。,8,本单元次级主题构,成,本单元次级主题构成,9,单元活动框,架,单元活动框架,10,本单元次级主题逻辑关,系,第一课与第二课聚焦于观察与描述常见岩石和矿,物,的性质,，,第三课指向矿物资源在生产生活中广泛,的,应用,。,详细指导学生科学观察、,细,致描述四种常见岩石,，,知道岩石组成地球的外壳,，,初步能根据岩石的外部特征辨认花岗岩、大理岩,、,石灰岩、砂岩四种常见岩石,。,首先认识岩石是由矿物组成,，,再指导学生学习观察与描述矿物外部特征的方法,，,认识一些常见矿物和它们的性质,，,让学生初步具,有,辨识矿物、描述矿物性质的能力,。,旨在帮助学生建立,矿,物是重要自然资源的认识,，,重点展示了人们利用,矿,物制作日用品的事例,，,目的是让学生更好地体会,到,矿物是重要的自然资源,，,矿物是现代工业的,“,粮食,”,和,“,血液,”，,激发他们保护矿物资源的意识,。,3.,矿物与我,们,的生,活,1,.,常见的岩石,2.,认识矿,物,主要学习方式,探索性观察、科学调查、体验游戏、科学阅读等,本单元次级主题逻辑关系第一课与第二课聚焦于观察与描述常见岩石,11,0,2,02,12,苏教版小学科学四年级上册第五单元岩石与矿物教材分析课件,13,教学目标,通过交流、阅读，,能举例说明地表到处 都有岩石,。,乐于运用多种方法，细致观察四种常,见,岩石标本，通过比较,发现不同岩石在断面 颜色、颗粒特征、吸水性等方面的特征,。,能用比较科学的词汇，仿照示例,描述岩 石主要特征，并根据描述辨认岩石,。,学会采集制作岩石标本,。,遵循学生的认知顺序，由浅入深展开四层内容,：,第一层,交流和认识岩石的分布（先自由分享后上,升,经验、形成解释,）,第二层,观察常见岩石标本（提升科学观察和词语,描,述能力,）,第三层,探索性游戏：辨石（科学表达与交流，促,进,信息整合,）,第四层,科学实践：制作岩石标本（应用课堂所学,，,拓展学习时空，培育岩石爱好者,）,教学目标遵循学生的认知顺序，由浅入深展开四层内容：第一层,14,16.1,交流和认识岩石的分,布,可能的回,答,山上有岩石，石头都很 大；水里有鹅卵石，圆 圆的；洞里有巨大的岩 石、粗粗的钟,乳,石；,设计意,图,六张图片分别为山上、沙 漠、溶洞、海底、土壤下 方、海岸边的岩石,。,通过有针对性交流、有结 构的图片、表述清晰的课 文，能使学生感受到岩石 到处都有，分布很广,。,型、成因。,注意事项,在日常生活中，女生对于“岩石”关注可能比较少，这跟她们的认知倾向有关 系。这个教学环节的中、后部分，要特别关注女孩 子们有没有进入教学情景。,教,学,教,建,学,议,建议,自,要,由,让,描,学,述,生,落,承,脚,担,点,起,在,应,介,有,绍,的,学,居,习,住,责,地,任,周,，,围,有,的,意,河,识,流,地,或,培,湖,养,他,泊,们,的,的,名,科,称,学,、,实,位,践,置,能,、,力,大,和,小,、,科,学,周,思,边,维,环,。,境,抓,等,住,特,所,点,见,。,岩,科,石,学,的,主,描,要,述,特,落,征,脚,进,点,行,在,描,大,述,小,，,、,推,类,测,地,可,球,以,表,引,面,入,有,给,没,水,有,域,未,分,被,类,岩,的,石,覆,活,盖,动,的,。,地方,。,体察,16.1交流和认识岩石的分布可能的回答设计意图型、成因。注意,15,16.2,观察与描述常见岩,石,教材解读,选用粗粒的白砂纸（或无釉瓷 砖），用岩石标本在上面用力 划线，辨别出划痕颜色。描述 划痕颜色比用眼睛看岩石颜色 更准确。,无釉瓷砖重复使用时 需清除已有划痕。,在四块岩石断面较平的地方，,分别滴,1,-,2,滴清水，观察吸水性。,岩石吸水率大小取决于岩石所 含孔隙、裂隙的数量、大小及 其张开程度,。,在砂岩、石灰岩这些沉积岩中，可能会留有动植物的遗迹。,科学观察与特 征描述,教材解读,从断面观察岩石颗粒的颜色、形 状、大小。,岩石颗粒有多色，也 有单色的；颗粒形状有不规则，也有圆形的；颗粒大小有大粒、中粒、小粒、微粒之分。,一只手捏住标本，一只手拿着小 锤子，敲击没打磨过的面，或者 用相同的两块岩石对敲。每次的 力度要差不多。,大理岩、砂岩声 音稍浑浊；花岗岩、石灰岩，声 音稍清脆。,从断面可以准确观察到岩石有没 有,气孔、条纹和层理,。,16.2观察与描述常见岩石教材解读科学观察与特 征描述教材解,16,1.2,观察常见岩石标,本,注意事项,对于学具箱配套的岩石或者老师挑 选的标本，,教师要提前研究一遍，不同的标本所含成分和比例不同，常会产生不太一样的观察结果,，教 师要做到心里有数，不能简单下定 论。,教学建议,提供有结构的观察材料。,岩石标本有断面会比较适 合观察。同一种岩石标本，可以选择不同颜色或结构 的，发给不同的小组观察，以丰富学生对一种岩石的 认识。,根据学生实际情况，实施 有效的教学指导。,教材上 的观察项目是保底要求，不要排斥其它合理观察项 目。,让学生对比四种常见岩石 的特征，,培养学生通过观 察建立假设的意识。,用好活动手册，着手建设 校本岩石资源库。,设计意,图,让学生,掌握科学观察岩石,特征,的,基本方法,，比较出每种岩,石不,同,的表面特征，,聚焦岩石不,会被,外,部物体改变的特点，,培养,学生,科,学观察能力，满足孩子们,接触,不 同的岩石的猎奇心理,。,科学观察与特 征描述,1.2观察常见岩石标本注意事项对于学具箱配套的岩石或者老师挑,17,肉红、白、,黑,灰、有亮,点,土黄、,白,灰、,白,细,粒,中,粒,粗,粒,粗,粒,灰,色,肉红,色,灰白,色,黄,色,稍清,脆,稍浑,浊,稍浑,浊,稍清,脆,不吸,水,不吸,水,吸,水,吸水、保,水,无气孔无条,纹,无气孔无条,纹,有气孔有层,次,无气孔有条,纹,无,无,可能,有,可能,有,肉红、白、黑灰、有亮点土黄、白灰、白细粒中粒粗粒粗粒灰色肉红,18,16.3,探索性游戏：辨,石,注意事项,四年级孩子，描述时易把表 中填写的岩石特征词汇，一 古脑儿自上而下读一遍，,要 引导学生将词汇连成句子,。,教学建议,聚焦策略与方法。,活动之前要先示范游戏 玩法,。老师根据花岗岩的关 键特征向全班同学描述花岗 岩的外部特征，让全班学生 根据老师的描述猜是哪块岩,石，,明确活动的过程与本质。,小组活动前，,教师要引,导学生思考，,抓住哪些特征 来,介绍,才精准，抓住哪些特 征方能,判断,准确。小组活动 中，,以描述全面有效、识别 率高为评价标准。,小组活动后，全班应交 流介绍到位、辨识准确的,有 效经验，巩固或优化之前的 策略,。,设计意,图,把一块岩石各方面零散的特征集合起来,，才能形成对一种类型岩石较全面的认识。,综合描述,、辨识岩石，锻炼学生的科,学,表达能力,，为后续撰写岩石自述打下,伏,笔，做出铺垫,。,综合描 述,16.3探索性游戏：辨石注意事项教学建议设计意图综合描 述,19,16.4,采集制作岩石标本,。,注意事项,风化的岩石没有收藏意义，采石场或者工地加工石料的 边角料比较适合收集。学生课后采集岩石一定要有家长 陪同，确保活动安全。,教学建议,为了保证孩子采集到 的岩石比较好，,多,给,孩子几天时间,。,可以在课堂上制作岩 石标本，也可以在课 后制作，再带到课堂 上展示交流。,要引导学生精心布展，评比出优秀参与者。,制作步骤的关键点最 好借助视频清晰呈现。,填写活动手册上“岩 石自述”要有指导，比如该抓住哪些特征、用什么语言生动。建 议教师提供范例。,设计意,图,岩石内容的学,习,，,不能仅局限在,对,几,块岩石标本的,观,察,描述,，,学习研,究,方,法之后还应引,领,学,生关注身边岩,石,或,岩石制品,，,调,查,并,采集一种岩石标本，,拓展了科学学,习,的,内容、延伸了,科,学,学习的空间,。,应用所学,16.4采集制作岩石标本。注意事项教学建议为了保证孩子采集到,20,任务说明,这部分的画像和自述，是 同一块岩石的，而且是学 生自己采集、识别、制作 的岩石标本。“手绘图”用简笔画，画出一些可以 表征的明显特征；“自 述”，是用第一人称的语,气来写的：我是一块,；“有趣”，是希望语言可 以童趣幽默些。,任务说明,21,苏教版小学科学四年级上册第五单元岩石与矿物教材分析课件,22,教学目标,知道矿物是构成岩石的“积木”，,能举 例说明矿物不同于岩石的特征,；,能对矿物的粉末颜色、晶体形状