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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/4/6,#,赤壁胜景,赤壁胜景,念奴娇 赤壁怀古,苏轼,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,念奴娇 赤壁怀古 大江东去，浪淘尽,背景提示,宋神宗元丰五年（1082年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。,“,长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香,”,，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了,“,大江东去,”,的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作赤壁赋。,背景提示 宋神宗元丰五年（1082年），苏轼遭受政治迫,关于赋,赋,是我国古代一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。侧重于写景，借景抒情。赋的种类有：古赋、俳赋、律赋、文赋等。唐代末至宋代是文赋出现较多的时期，著名的有杜牧的阿房宫赋，欧阳修的秋声赋，苏轼的赤壁赋等。,关于赋赋是我国古代一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文,赤壁赋,苏轼,赤壁赋苏轼,学习目标,（一）、学习本文写景与抒情、议论紧密结合的写法。,（二）、体会本文语言精练、优美的特点。,学习目标（一）、学习本文写景与抒情、议论紧密结合的写法。（二,一边听朗读，一边轻轻跟读，细细品味课文精练、优美的语言,。,一边听朗读，一边轻轻跟读，细细品味课文精练、优美的语言。,一、重点字词解释：,既望 横 如 凌 乎,二、通假字：,1、属,2、冯,三、文言句式：,1.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间,2.凌万顷之茫然,集体朗读第一自然段，理解下列词句。,一、重点字词解释：集体朗读第一自然段，理解下列词句。,阅读第一自然段有关内容，思考：,1.作者月夜泛舟赤壁，写了哪些景物？,2.本段描写了怎样一幅图景？,3.本段的叙述和描写融入了作者怎样的情感？,清风、白露、月色、水光,清风与明月交织，露水与水色辉映，一幅澄清、幽美的夜景图。,澄清幽美之景，月夜荡舟之举，融入了作者陶然于自然怀抱中的惬意情怀。,阅读第一自然段有关内容，思考：清风、白露、月色、水光清风与明,集体朗读第二自然段，理解下列词句。,一、重点字词解释：,和 然 绝,二、词类活用：,1.击,空明,兮溯流光,2.,舞,幽壑之潜蛟，,泣,孤舟之嫠妇,三、文言句式：,渺渺兮予怀,集体朗读第二自然段，理解下列词句。一、重点字词解释：,阅读第二自然段，思考:,1.本段写什么内容？,2.本段在全文中起什么作用？,写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。,起承上启下的作用。,承上即继续描写,“,泛舟,”,的欢快心情。,“,于是饮酒乐甚,”,点出,“,乐,”,字。,启下写,“,悲,”,。,“,托遗响于悲风。,”,（抒情）,阅读第二自然段，思考:2.本段在全文中起什么作用？写作者饮酒,集体朗读第三自然段，理解下列词句。,一、重点字词解释：,愀然 危坐 方 蔽 酾酒 固 骤得,二、词类活用：,1.,正,襟危坐,2.乌鹊,南,飞,3.顺流而,东,4.,侣,鱼虾而,友,麋鹿,三、文言句式：,1.何为其然也 2.而今安在哉,3.此非孟德之困于周郎者乎,4.况吾与子渔樵于江渚之上,集体朗读第三自然段，理解下列词句。一、重点字词解释：,阅读第三自然段，思考:,1.本段写什么内容？,写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。,阅读第三自然段，思考:写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。,阅读第三自然段，,理解课文意思，用文中句子或用自己的语言填空。,客触景伤怀，由眼前所见“,，,”，联想到曹操的诗句“,，,”，进一步想,到,的事。又由一世之雄的曹操，尚且随大江东去而销声匿迹，联想到自身“,，,；”,“,，,；”,“,，,。”把人生与宇宙加以对照，一方面“哀,”，另一方面“羡,”，产生了“挟,，,”的想法，抒发了,的情感。,月出于东山之上 徘徊于斗牛之间,月明星稀 乌鹊南飞,历史上曹操被周郎困于此,吾生之须臾,长江之无穷,飞仙以遨游,抱明月而长终,怀古伤己,渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟 举匏樽以相属,寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟,阅读第三自然段，理解课文意思，用文中句子或用自己的语言填空。,逝者如斯,未尝往也,盈虚者如彼,而卒莫消长,又何羡乎,天地曾不能以一瞬,物与我皆无尽,不必哀吾,生之须臾,第四段作者以回答,“,客,”,的名义，用眼前的水月为喻，展开哲学般的议论，论述了变与不变的道理。完成下表,本段实际上是苏轼对客消极的人生观和虚无主义思想的驳斥,，,又回到了,“,”,字上来了。（议论）,乐,内容分析（四）,逝者如斯未尝往也盈虚者如彼而卒莫消长又何羡乎天地曾不能以一瞬,第五段作结，写客被苏轼说服了。结尾一句跟文章开头的“泛舟”“月出”遥相呼应。,首：苏子与客泛舟游于赤壁之下,尾：相于枕藉乎舟中,首：月出于东山之上,尾：不知东方之既白。,内容分析（五）,第五段作结，写客被苏轼说服了。结尾一句跟文章开头的“泛舟”“,思考,A、,本文表达了作者怎样的思想感情?,B、,这种思想感情是如何转化的？,内容分析（六）,思考 A、本文表达了作者怎样的思想感情?内容分析（六,分析,：,苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然，乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示：我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上。,本文表达了作者怎样的思想感情?,分析：苏轼力图排遣政治打击而带来的苦,作者先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。,这种思想感情是如何转化的？,感情变化过程：,乐,悲,乐,析：,作者先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中,写景,：,清风徐来，水波不兴；月出东山，徘徊斗牛；白露横江，水光接天。,抒情,：,哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终。,议论,：,水，逝者如斯而未尝往也；月，盈虚者如彼而卒莫消长也；变，天地曾不能以一瞬；不变，物与我皆无尽。,景、情、理,融为一体,写景：清风徐来，水波不兴；月出东山，徘徊斗牛；白露横江，水光,全文梳理,清风徐来 白露 遗世独立,1、游 月出 写景,乐,水波不兴 水光 羽化登天,怨慕,2、乐 歌 箫声 承上写“,乐,”启下写“悲”,泣诉,苏子 客 孟德 哀吾生之须臾,3、问 而今安在哉,抒情,悲,愀然 答 周郎 羡长江之无穷,水逝者如斯 变：天地不能一瞬 清风,4、议论,乐,月盈虚者如彼 不变：物与我皆无尽 明月,5、喜笑 更酌 狼籍 枕藉,全文梳理 清风徐来,作业：,1、完成课后练习,2、阅读语文读本,P,300,后赤壁赋,3、背诵全文,作业：1、完成课后练习,
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