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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,0,0,0,0,0,0,草原,第一课时,0,0,000000草原第一课时00,1,同学们，你们了解或见过草原吗？是通过什么途径了解草原的？草原给你怎样的印象？,0,0,激趣导入,0,0,同学们，你们了解或见过草原吗？是通过什么途径了解草原,2,0,0,0,0,0000,3,0,0,0,0,0000,4,0,0,0,0,0000,5,0,0,0,0,0000,6,0,0,草原不仅图片美，草原的文字也很美！今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。,0,0,00 草原不仅图片美，草原的文字也很美！今天，就让我们,7,0,0,初读感知,老舍（,1899,年,2,月,3,日,1966,年,8,月,24,日），本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。其代表作品有,茶馆,骆驼祥子,四世同堂,龙须沟,等。课文摘选自老舍写的,内蒙风光,。,0,0,00初读感知 老舍（1899年2月3日1966年8月,8,0,0,1961,年夏天，我们,作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等共二十来人，应内蒙古自治区乌兰夫同志的邀请，由中央文化部、民族事务委员会和中国文联进行组织，到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期。陪同我们的是内蒙古文化局的布赫同志。他给我们安排了很好的参观的程序，使我们在不甚长的时间内看到林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地；也看到了一些古迹、学校和展览馆；并且参加了各处的文艺活动，交流经验，互相学习。到处，我们都受到领导同志们和各族人民的欢迎与帮助，十分感激！以上作为小引。下面我愿分段介绍一些内蒙风光。,内蒙风光,小资料,0,0,00 1961年夏天，我们作家、画家、音乐家、舞蹈,9,0,0,轻声自由朗读课文，注意,读准字音,，,读通长句子,，画出生字新词。,0,0,00 轻声自由朗读课文，注意读准字音，读通长句子，画,10,0,xun,渲,染,tn,地,毯,y,迂,回,t,马,蹄,l,勾,勒,yn,低,吟,jn,襟,飘带舞,mo,礼,貌,j,拘,束,pin,偏,移,jio,摔,跤,y,天,涯,xi s,羞 涩,0,0,0 xun渲染tn地毯y迂回t马蹄l勾勒yn低吟j,11,你觉得哪些字需要提醒大家注意？,0,0,你觉得哪些字需要提醒大家注意？00,12,0,0,快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了关于草原的哪些方面的内容？,这些内容大致可以分为哪两个部分？,每一个部分分别写的是什么？,景美 人美,请你找出这两个部分的内容，自己大声地再读一读，对照课文插图想象画面。,0,0,00 快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了关于草原的,13,0,0,谁能把描写草原风光美的这一部分读一读？,其他同学边听边把,不是,直接描写草原风光的句子用“,”,画下来。,领略草原风光美,0,0,00 谁能把描写草原风光美的这一部分读一读？领略草原风,14,0,0,自由朗读文中直接描写草原风光的句子，边读边想象并体会。,谁来谈谈自己读后的感受？,0,0,00 自由朗读文中直接描写草原风光的句子，边读边想象并,15,0,0,读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。,请你把刚才所画的,不是,直接描写草原风光的句子读给大家听听。,你们发现所画的句子都写的是什么内容呢？,0,0,00 读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。,16,师生合作朗读课文：,老师读直接描写草原风光的句子，学生读作者抒发感情的句子。,0,0,0,0,师生合作朗读课文：0000,17,0,0,思考：作者前后的感受有什么不同？,讨论交流：,作者的感情为什么会发生这样的变化？,0,0,00 思考：作者前后的感受有什么不同？讨论交流,18,多美的草原风光，多生动的语言，让我们拿起书来，用我们的深情朗读，再感受一次草原那无限风光！,0,0,0,0,多美的草原风光，多生动的语言，让我们拿起书来，用我们,19,现在谁能把这美景记在脑海中了，谁能把这段课文背下来？请会背的同学站起来试试。,0,0,景美：,上,高歌,下,低吟,（联想）,0,0,现在谁能把这美景记在脑海中了，谁能把这段课文背下来？,20,这节课虽然只学习了课文的第一段，但我相信：草原之美一定都已烙印在大家的脑海里。下节课我们再随老舍先生到蒙古包里，去蒙古族人家做客，去感受蒙古人民的热情好客，感受草原上的蒙古人民的人情美！,0,0,课堂总结,0,0,这节课虽然只学习了课文的第一段，但我相信：草原之美一,21,0,0,巩固练习,打开“,基础训练,-,草原,”,，一起来闯关吧！,00巩固练习 打开“基础训练-草原”，一起来闯关吧,22,0,0,退出,作业,1,会认会写本课生字。,2,背诵课文第一自然段。,00退出作业1会认会写本课生字。2背诵课文第一自然段。,23,
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