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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,母亲的恩情,9,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时母亲的恩情9,1.,有感情地朗读课文。背诵,游子吟,。,2.,理解课文内容。,（重点）,3.,理解,游子吟,的意思，体会母亲对子女的关怀之情，以及诗人对母亲的热爱。,（难点）,学习目标,1.有感情地朗读课文。背诵游子吟。学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,孟郊为什么要写,游子吟,这首诗？,串珠问题：,1.,你能用自己的话说说这首诗的意思吗？,2.,诗人把母爱比作什么？为什么？,3.,你从诗中感受到诗人怎样的情感？,4.,学了这篇课文，你有什么感触？,核心问题：,孟郊为什么要写,游子吟,这首诗？,边听边想,听录音回顾课文,孟郊为什么要写游子吟这首诗？边听边想听录音回顾课文,“夜深了,还,”,表明母亲忙着给即将出远门的儿子缝制衣服，持续时间很长了。“一针针一线线”说明母亲缝制衣服非常认真、仔细。,夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。,“夜深了,还,”,表明了什么？,“夜深了还”表明母亲忙着给即将出远门的儿子缝制衣服，,第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”,母亲的话表现出她对儿子的惦念牵挂之情非常深切。,从母亲的话中你能体会到什么？,第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要,“抚摸”的动作，“注视”的眼神，落在母亲缝制的衣服和母亲留下的针脚上，蕴含着儿子对母亲的感激之情。这里运用,比喻,和,反问,的修辞方法，把母亲的慈爱比作春天里太阳的光辉。用反问语气表达了肯定的意思：母亲的慈爱就像这春天里太阳的光辉。,孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？,这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？,比喻、反问,“抚摸”的动作，“注视”的眼神，落在母亲缝制的衣服和母亲留下,阅读方法解密：,认识反问句,概念：,反问句是句式的一种。表面上看，是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词连接。通常答案就在句子当中。,效果：,比陈述句表达的语气更强烈，更能引起读者的思考。,运用：,见本课“课后练习单”第二、,3,题。,阅读方法解密：认识反问句概念：反问句是句式的一种。表面上看，,“小草”指孟郊，“太阳”指母亲，这句话表面上是指小草无论怎样都报答不了太阳的恩情，实际表达孟郊对母亲恩情的感念。由物及人，使我们懂得，小草尚且知道要报答太阳的恩情，儿女又怎能忘记母亲的恩情？,沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！,句中的“小草”“太阳”有什么深刻含义？表达了怎样的感情？,“小草”指孟郊，“太阳”指母亲，这句话表面上是指小草无论怎样,“永远”“铭记”进一步表达了诗人对母亲的敬爱和怀念之情。,母亲的恩情孟郊永远铭记在心,就在他,50,岁那年,写成了这首著名的小诗,游子吟,。,“永远”“铭记”表明了什么？,“永远”“铭记”进一步表达了诗人对母亲的敬爱和怀念之情。母亲,拓展：,读了课文，你想对你的爸爸妈妈，或者爷爷奶奶说些什么话呢？注意用上一句名言。,_,妈妈，您含辛茹苦地将我养大，您努力工作给我钱花，您费心费神操劳持家。“慈母手中线，游子身上衣”，为了我，您的白发增添。妈妈，我永远爱您！,拓展：妈妈，您含辛茹苦地将我养大，您努力工作给我钱花，您费心,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了母亲的无私和伟大，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了母亲的无私和伟大，让,核心问题：,因为孟郊要出远门，母亲深夜为他缝补衣裳。第二天孟郊触景生情，由生机勃勃的小草沐浴着温暖的阳光联想到慈母给自己的关怀。他铭记母亲的恩情，写下了,游子吟,。,孟郊为什么要写,游子吟,这首诗？,核心问题：因为孟郊要出远门，母亲深夜为他缝补衣裳。第二天孟郊,1.,你能用自己的话说说这首诗的意思吗？,母亲在儿子临走之前又细又密地缝补衣服，使它结实耐穿，因为她担心儿子此去时间会很长，一时难以回来。小草在春天的阳光下生长，无论怎样都不能报答太阳的光辉的恩情。而我就是小草，永远报答不了母亲像太阳一样的恩情啊！,串珠,问题：,1.你能用自己的话说说这首诗的意思吗？母亲在儿子临走之前又细,2.,诗人把母爱比作什么？为什么？,他把母爱比作春天里太阳的光辉。因为春天的太阳温暖着大地，在温暖的阳光下，万物开始了生命的历程，沐浴着阳光的小草，生长得生机勃勃。而母亲用她的慈爱照顾着孩子，从小到大，一贯如此。孩子是在母亲的关爱中一天天成长的。,2.诗人把母爱比作什么？为什么？他把母爱比作春天里太阳的光辉,3.,你从诗中感受到诗人怎样的情感？,诗中表达了诗人思念母亲，不忘母恩的思想感情，同时也表达了诗人对母亲的感激之情。,3.你从诗中感受到诗人怎样的情感？诗中表达了诗人思念母亲，不,4.,学了这篇课文，你有什么感触？,父母的养育之恩比天高，比地厚。我们每个人都应该孝顺自己的父母，我们从小就应该好好学习，长大了报答父母。,4.学了这篇课文，你有什么感触？父母的养育之恩比天高，比地厚,母亲的恩情,诗写成：“永远”“铭记”“,50,岁”,儿出远门,母亲缝衣,触景生情,感念母恩,母恩如太阳，,寸心难报答,诗背景,诗内容,密密缝 迟迟归,寸草心 三春晖,知恩感激,课文结构,母亲的恩情诗写成：“永远”“铭记”“50岁”儿出远门感念,本文介绍了古诗,游子吟,的相关背景，写出了本诗所展现的具体情景，表达了诗人思念母亲，不忘母恩的思想感情。,课文主旨,本文介绍了古诗游子吟的相关背景，写出了本诗所展现的具体情,我的妈妈,每个母亲都是伟大的她，谁都不能比，她，谁也比不了。我的母亲在我的心中是那样的和蔼,（,i,）,那样的伟大。,本来我觉得朋友是我生命中的很大一部分,因为他们能陪我玩，跟我共同努力，让我拥有快乐时光。然而，我考试的分数一低，回到家，妈妈就打我骂我，那个时候，不懂事的我，特别恨妈妈。俗话说的好：,推荐阅读,我的妈妈推荐阅读,打在儿身痛在娘心。现在，我懂事了，才知道，在这个世界上，只有母亲最疼我，占我生活的最大部分。小的时候，我体质很差，常常生病，妈妈从早陪我到晚，时不时紧张地问我：“好点儿了吗,?”,不懂事的我总觉得她太唠,（,lo,）,叨。,妈妈有双和蔼的眼睛，有张严厉的嘴巴，有着正直的人格。,在学习上，妈妈可是我的好帮手。上一年级时，我转学过来丹霞小学读书，成绩一落千丈，我就好像掉进了深渊,（,yun,），,不管怎么挣扎，也跳不出来，在想要,打在儿身痛在娘心。现在，我懂事了，才知道，在这个世界上，只有,放弃的时候，妈妈把我从深渊里救出。妈妈严厉地对我说：“你以后碰到什么学习上的问题,一定要多问我或者老师,多问多学才懂。”说完，开始对我做一步步的学习辅导。现在，二年级了，我爱发言，成绩也比以前好了许多，要不是因为妈妈这个好帮手，我现在会变成什么样,还真难想象。,妈妈从小教育我要拾金不昧,（,mi,），,我现在才拥有正直的人格。,妈妈不仅是我的启蒙老师，还是指引我走向光明的伟大天使。,妈妈,我想对你说：“妈妈，我爱你。”,放弃的时候，妈妈把我从深渊里救出。妈妈严厉地对我说：“你以后,1.,赞美母爱的名句：,十月胎恩重，三生报答轻。,劝孝歌,母苦儿未见，儿劳母不安。,劝孝歌,昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。,三字经,哀哀父母，生我劬（,q,）劳。,诗经,拓展延伸,1.赞美母爱的名句：拓展延伸,2.,赞美母亲的格言：,世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。,但丁,世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。,高尔基,成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲,她是失败时的伴侣。,郑振铎,2.赞美母亲的格言：,老母与子别，呼天野草间。,（,豫章行,李白）,慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。,（,墨萱图,王冕）,国学诵读,老母与子别，呼天野草间。国学诵读,走进中华传统文化,【,苏母教子,】,苏轼小时候被范滂,（,pn,）,母子视死如归的精神感动，便问母亲：“如果我长大以后，跟范滂一样，不惜舍身就义，您会允许吗？”母亲答道：“如果你能学范滂，难道我就不能像范滂的母亲一样吗？”在母亲的鼓励下，苏轼二十岁时已博通经史，并且一身正气，不阿,（,）,权贵。,走进中华传统文化【苏母教子】,本篇文章语言质朴，感情真挚，意境优美，以讲故事的形式，展现创作诗的具体情境，表达了母亲的无私和伟大，激发了我们对母亲的感激和报答之情。,课堂小结,本篇文章语言质朴，感情真挚，意境优美，以讲故事的形式,读一读。,湿润 抚摸 注释 报答 寸草心,慈爱 游子 沐浴 恩情 三春晖,教师点拨：,这是本课生字组成的词语，读的时候注意读准确。,读一读。教师点拨：这是本课生字组成的词语，读的时候注意读准确,读一读，比一比。,夜深了，母亲还在油灯下缝着。,夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。,参考答案：,第二句和第一句相比，多了一针针一线线，吧母亲缝补衣服得样子写的很清楚，更好地表现了母亲对儿子得爱。,读一读，比一比。参考答案：第二句和第一句相比，多了一针针一线,朗读课文，背诵,游子吟,。,教师点拨：,朗读本课时，可以结合平日里母亲对我们的付出，要饱含深情，读出母亲对孩子的关爱之情，以及诗人对母亲的热爱、感激之情。,参考答案：,第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她
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