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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020-1-4,#,10.,古诗三首,第,1,课时,统编教材小学语文六年级下册课件,10.古诗三首第1课时统编教材小学语文六年级下册课件,1.,会认“络、锤”等,4,个生字。,2.,正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。,3.,能理解诗句的意思，体会诗中表达的情感。,（重点）,4.,想象诗中描绘的景象，体会诗人建功立业的情怀。领悟诗中咏物言志的写法特点。,(,重点,),学习目标,1.会认“络、锤”等4个生字。学习目标,作者简介,李贺：,(790,816),，字长吉，唐代河南福昌,(,今河南洛阳宜阳县,),人，有,“诗鬼”,之称，与李白、李商隐三人并称唐代,“三李”。,主要作品：,昌谷集,，有,雁门太守行,李凭箜篌引,等名篇。,作者简介李贺：(790816)，字长吉，唐代,lu,chu,zo,络,锤,凿,焚,fn,我会认,luchuzo络锤凿焚fn我会认,劲,jng,（使劲 手劲）,jn,（刚劲 强劲）,燕,yn,yn,（燕山 燕国）,（燕子 燕窝）,多音字,劲jng（使劲 手劲）jn（刚劲 强劲）燕yny,左右结构,锤,络,生字归类,凿,上下结构,焚,左右结构锤络生字归类凿上下结构焚,组词,网络 脉络 络绎不绝,造句：,网络世界是虚拟的，青少年不要沉迷于其中。,络,lu,笔顺,我会写,组词网络 脉络 络绎不绝造句：网络世界是虚拟的，青少年不,chu,笔顺,组词,锤子 铁锤 锤炼,锤,造句：,我可以借用一下你的铁锤吗？,chu笔顺组词锤子 铁锤 锤炼 锤造句：我可以借用一下,笔顺,组词,开凿 确凿 凿空,凿,造句：,工人们在大山里开凿了一条隧道。,zo,笔顺组词开凿 确凿 凿空凿造句：工人们在大山里开凿了一条隧,笔顺,组词,焚烧 焚香 忧心如焚,焚,造句：,圆明园被英法联军一把火焚毁了。,fn,笔顺组词焚烧 焚香 忧心如焚焚造句：圆明园被英法联军一把火焚,马 诗,【,唐,】,李贺,大,漠,沙如雪，,燕,山,月似,钩,。,何当,金,络,脑，,快走,踏,清秋。,朗读练习,朗读指导：读出塞外大漠的气势，注重重音和停顿。,背诵指导：先理解，再熟读，图文结合进行背诵。,马 诗朗读练习朗读指导：读出塞外大漠的气势，注重重音和停顿。,大漠沙如雪，,燕山月似钩。,把,比喻成 。,把 比喻成,。,沙,雪,大漠,月,钩,燕山,燕山：,古代一直是边疆征战之地。,钩：,战场上用的武器，是一种弯刀。,梳理文意,大漠沙如雪，把 比喻成,什么时候才能。,何当：,金络脑,:,一种贵重的鞍具，象征马受到重用。,走：,跑。,清秋：,金秋，取秋高气爽之意。,何当金络脑，,快走踏清秋。,大漠沙如雪，燕山月似钩。,前两句主要写景，运用比喻，以雪喻沙，以钩喻月，勾勒了一幅辽阔雄浑的大漠景观。诗人从月牙联想到弯刀,(,一种武器,),，含有思战之意。,思考：前两句描写了什么景色？,品读释疑,大漠沙如雪，燕山月似钩。前两句主要写景，运用比喻，以雪喻沙，,何当金络脑，快走踏清秋。,品析：,后两句主要抒情，运用借代表达了诗人企盼被当成良马驰骋沙场，为国效力的豪情壮志。这两句还讲究字句锤炼，以,“何当”,设问领起，一气呵成，传达出无限的期盼。,“踏清秋”,三字，声调铿锵，“清秋”时节草黄马肥，正好驰驱；冠以,“快走”,二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。,何当金络脑，快走踏清秋。品析：后两句主要抒情，运用借代表达了,文章主旨,李贺的,马诗,表达了作者怎样的思想感情？,在表达方法上有什么特点？,马诗,表达了作者渴望建功立业的豪壮之情，同时也有不被赏识的苦闷之情。诗从不同侧面描写了马。在表达方法上有咏物言志的特点。,文章主旨李贺的马诗表达了作者怎样的思想感情？在表达方法上,虚写,渴望报效国家,马 诗,实写,大漠沙如雪,燕山月似钩,（,李贺,）,咏物,言志,何当金络脑,快走踏清秋,板书设计,虚写渴望报效国家马 诗实写大漠沙如雪（李贺 ）咏物言志何,一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。,燕山,（,yn yn,）,燕子,（,yn yn,）,一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。燕山（yn,二、,给加点字选择正确的解释打“”。,1,、万象更新,A,、更加。（）,B,、变更。（）,C,、又、再。（）,2,、日夜不绝,A,、穷尽。（）,B,、走不通的。（）,C,、断绝。（）,二、给加点字选择正确的解释打“”。1、万象更新2、日夜不绝,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,20,
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