高考复习鉴赏诗歌语言

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，一次出题考哥哥，要大哥在,“,轻风细柳,”,和,“,淡月梅花,”,之中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加,“,摇,”,，后句加,“,映,”,，即成为,“,轻风摇细柳，淡月映梅花,。,”,不料苏小妹不屑，讥之曰,“,下品,”,。苏东坡认真地思索后，再来两句：,“,轻风舞细柳，淡月隐梅花,。,”,小妹微笑道：,“,虽好，但仍不属上品。,”,东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：,“,轻风扶细柳，淡月失梅花,。,”,东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。,“,轻风,”,徐徐，若有若无，,“,细柳,”,动态不显,，唯有,“,扶,”,字才,恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态,，与,“,轻,”,、,“,细,”,相宜，和谐自然。,“,扶,”,字又,把风人格化了,，给人以一种,柔美之感,。,东坡的,“,摇,”,、,“,舞,”,当与,“,狂风,”,相配才妥帖。下句中添,“,映,”,全无朦胧之美，,“,隐,”,也欠贴切。,既然,恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼,。,在月光照映下，也就黯然失色了,。这样，一个,“,失,”,字，就,勾画了月色和梅花相互交融的情景,。,一着此字，满句生辉,。,导 入：,一、高考直击：广东高考,溪亭 林景熙,清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。,(2),请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。,(4,分,),答案：（,2,）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人的孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。,鉴赏诗歌语言,（常青题）,古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映出作者要表达的思想感情。,高考复习系列,古代诗歌鉴赏,寻常一字，尽显风流,考查题型,1,、第一种模式：炼字型,2,、第二种模式：炼句,3,、第三种模式：分析语言特色,何为,炼字？,所谓炼字，就是为了表达的需要，,在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配,，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种,对字词进行艺术化加工,的方法，就叫做炼字。,为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。,杜 甫,吟安一个字，拈断数茎须。,卢延让,两句三年得，一吟双泪流。,贾 岛,高考热点,:,动词（,可以使诗歌意象化静为动，形象生动,）,如：峰峦如聚，波涛如怒。中的,“,聚,”,化静为动很好地表现了山峰众多，聚合在一起的动态。,修饰语,:,多为形容词（往往带有情感的色调）,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个,孤,字，写尽环境之孤苦，可见人心。,特殊词,:,特殊词,:,叠词,叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（,声声慢,李清照）,、拟声词,有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。,作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,(,登高,杜甫,),、表颜色的词、,c,颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：,“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致,勾画了一幅色彩明丽的图画。,数词,表限制,炼字题如何设问（命题角度）？,1,、,诗中的某个词用得好不好？为什么？或,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,（,直接鉴赏关键词,）,2,、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（,找出关键词并鉴赏,）,3,、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（,比较鉴赏,）,炼字题如何解答？,答题步骤,：,答题步骤：,解释该字在句中的含义。,展开联想把该字放入原句中描述景象。,(,注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）,点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）,第一种类型,木兰花,宋祁,东城渐,觉风光好，,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,王国维,中对“红杏枝头春意,闹”,的,“闹”,字有这样一个评价,“,著一闹字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？,参考答案,：,“,闹,”,有热闹、喧闹的意思（,释字义,）。,作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（,描景象,）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（,点作用,）。,巩固练习：,菩萨蛮 李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。,玉阶,空,伫立，宿鸟归飞急。何处是归程,?,长亭更短亭。,古典诗词特别讲究炼字。请简要分析,“,空,”,字在表情达意上的作用。,“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。,抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。,“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,第二种类型：,过香积寺 王 维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,安禅,:,指身心清静。毒龙,:,佛家比喻邪念妄想。,你认为这首诗第三联两句诗的,“,诗眼,”,分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,参考答案：,“,诗眼,”,分别是,“,咽,”,、,“,冷,”,。,山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（,释字义、描景象,）,“,咽,”,、,“,冷,”,两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。,（,点作用,）,巩固练习江雪,唐,-,柳宗元,千山鸟飞绝,万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。,第三四句中最生动传神的字是什么字？为什么？请结合全诗分析。,参考答案：,最生动传神的字是,“,独,”,字。,“,独,”,是,“,独立,”,，,“,一个人,”,的意思。,千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。,“,独,”,字准确传神地刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗，傲然不群的形象。,第三种类型,饮酒,（晋）陶渊明,结庐在人境，而无车马喧。,问君何能尔，心远地自偏。,采菊东篱下，悠然见南山。,山气日夕佳，飞鸟相与还。,此种有真意，欲辨已忘言。,有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看”“望”等就大失其趣，为什么这样说？,参考答案：,“见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。,作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。,巩固练习,你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，,剩,一树柳弯腰。,赏析：不好；“剩”字有,残存、残余,的意思。而“留”或“见”没有残的意味（）一个“剩”让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。（）,给人今不如昔、感时伤怀的无限凄凉之感。（）,想像这幅画面。将“剩”改为“留”或“见”好不好，为什么？,炼句,对诗句的理解与赏析,一、炼,主旨句、具有隐含信息的语句,答题思路：,1,、简析句意,2,、结合文意,3,、作用、效果（意境、情感）,4,、表达的主旨、情感,江村,杜甫,清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。,自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。,老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。,但有故人供禄米，微躯此外更何求？,有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？,答案：不同意最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。,经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅惘。,二、,炼,有特殊句式的语句（一般倒装：或韵律或强调）,例 王维,山居秋暝,“,竹喧,归浣女，,莲动,下渔舟,”,按客观环境中的动作顺序，原是,浣女,之归造成,竹喧,；渔舟之下导致,莲动,。但如果就这样呆板地铺叙直陈为,浣女归喧竹，渔舟下动莲,，那么画面中心就归结于被动因素,竹,和,莲,这是动作过程的终点。,由于动作至此终结，画面也便归于静止。”现按诗中顺序的安排，“竹喧、莲动便成为浣女、渔舟入画的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素浣女、渔舟上。浣女、渔舟之动，不仅远比竹、莲之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。”,答题思路：,调整语序简要描述,+,强调的内容（结合诗句分析意境）,+,表达效果（意境更突出、特点更鲜明，情感更浓烈）,+,诗人情感,还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。典型的比如 主语后置。崔颢,黄鹤楼,诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。宾语前置。杜甫,月夜,诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾,贺新郎,词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。另如钱起,谷口书斋寄杨补阙,诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）,主、宾换位。叶梦得,贺新郎,词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”也显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主,动,宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易,长恨歌,“,姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩），卢纶,塞下曲,诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。,4,、定语的位置 在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。,a,定语挪前。王昌龄,从军行,诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。刘叉,从军行,诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。陆游,昼卧,诗：“香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山。）,b,定语挪后。李白,梦游天姥吟留别,诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月