资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2,用频率估计概率,第,3,章概率的进一步认识,提示,：,点击 进入习题,答案显示,1,2,3,4,C,5,p,频率,6,7,8,9,0.9,A,见习题,10,B,B,B,见习题,11,答案显示,见习题,p,根据以上统计结果，随机抽取该地区一名九年级男生，估计他的身高不低于,170 cm,的概率是,(,),A,0.32 B,0.55 C,0.68 D,0.87,2,(2020,盘锦,),为了解某地区九年级男生的身高情况，随机抽取了该地区,1 000,名九年级男生的身高数据，统计结果如下：,身高,x,/cm,x,160,160,x,170,170,x,180,x,180,人数,60,260,550,130,【,答案,】,C,3,(2020,营口,),某射击运动员在同一条件下的射击成绩记录如下：,射击次数,20,80,100,200,400,1 000,“,射中九环以上,”,的次数,18,68,82,168,327,823,“,射中九环以上,”,的频率,(,结果保留两位小数,),0.90,0.85,0.82,0.84,0.82,0.82,B,根据频率的稳定性，估计这名运动员射击,1,次时“射中九环以上”的概率约是,(,),A,0.90 B,0.82 C,0.85 D,0.84,*4.(2020,邵阳,),如图,，平整的地面上有一个不规则的图案,(,图中阴影部分,),，小明想了解该图案的面积是多少？他采用了以下办法，用一个长为,5 m,、宽为,4 m,的长方形，将不规则图案围起来，然后在适当位置随机地朝长方形区域扔小球，并记录小球落在不规则图案上的次数,(,球扔在界线上或长方形区域外不计试验结果,),，,他将若干次有效试验的结果绘制成了如图,所示的折线统计图，由此他估计不规则图案的面积大约为,(,),A,6 m,2,B,7 m,2,C,8 m,2,D,9 m,2,【,答案,】,B,5,求一个随机事件概率的基本方法可以是：通过大量的重复试验，用一个随机事件发生的,_,去估计它的概率,频率,6,(2020,新疆,),表中记录了某种苹果树苗在一定条件下移植成活的情况：,0.9,移植的棵数,n,200,500,800,2 000,12 000,成活的棵数,m,187,446,730,1 790,10 836,成活的频率,0.935,0.892,0.913,0.895,0.903,由此估计这种苹果树苗移植成活的概率约为,_(,精确到,0.1),7,(2020,徐州,),在一个不透明的袋子里装有红球、黄球共,20,个，这些球除颜色外都相同小明通过多次试验发现，摸出红球的频率稳定在,0.25,左右，则袋子中红球的个数最有可能是,(,),A,5 B,10 C,12 D,15,A,8,(,中考,南通,),在一个不透明的盒子中装有,a,个除颜色外完全相同的球，这,a,个球中只有,3,个红球若每次将球充分搅匀后，任意摸出,1,个球记下颜色再放回盒子，通过大量重复试验后，发现摸到红球的频率稳定在,0.2,左右，则,a,的值大约为,(,),A,12 B,15,C,18 D,21,B,9,(2020,台州,),某校开展线上教学，有,“,录播,”,和,“,直播,”,两种教学方式供学生选择其中一种为分析该校学生线上学习情况，在接受这两种教学方式的学生中各随机抽取,40,人调查学习参与度，数据整理结果如下表,(,数据分组包含左端值，不包含右端值,),参与度人数方式,0.2,0.4,0.4,0.6,0.6,0.8,0.8,1,录播,4,16,12,8,直播,2,10,16,12,(1),你认为哪种教学方式学生的参与度更高？简要说明理由,解：,“,直播,”,教学方式学生的参与度更高,理由：,“,直播,”,教学方式参与度在,0.6,及以上的人数为,28,人，,“,录播,”,教学方式参与度在,0.6,及以上的人数为,20,人，参与度在,0.6,及以上的,“,直播,”,人数多于,“,录播,”,人数，,所以,“,直播,”,教学方式学生的参与度更高,(,理由不唯一,),(2),从教学方式为,“,直播,”,的学生中任意抽取一名学生，估计该学生的参与度在,0.8,及以上的概率是多少？,解：,1240,0.3,30%.,故估计该学生的参与度在,0.8,及以上的概率是,30%.,(3),该校共有,800,名学生，选择,“,录播,”,和,“,直播,”,的人数之比为,1,3,，估计参与度在,0.4,以下的学生共有多少人？,10,(2020,泰州,),一个不透明袋子中装有,1,个白球和若干个红球，这些球除颜色外都相同，某课外学习小组做摸球试验：将球搅匀后从中任意摸出,1,个球，记下颜色后放回、搅匀，不断重复这个过程，获得数据如下：,摸球的次数,200,300,400,1 000,1 600,2 000,摸到白球的频数,72,93,130,334,532,667,摸到白球的频率,0.360 0,0.310 0,0.325 0,0.334 0,0.332 5,0.333 5,(1),该学习小组发现，摸到白球的频率在一个常数附近摆动，这个常数是,_(,精确到,0.01),由此估计出红球有,_,个,0.33,2,(2),现从该袋中摸出,2,个球，请用画树状图或列表的方法列出所有等可能的结果，并求恰好摸到,1,个白球、,1,个红球的概率,11,为了解某地九年级学生身高情况，随机抽取部分学生，测得他们的身高,(,单位：,cm),，并绘制了如下两幅不完整的统计图，请结合图中提供的信息，解答下列问题,(1),填空：样本容量为,_,，,a,_,；,解：补全频数直方图如图所示,(2),把频数直方图补充完整；,100,30,(3),若从该地随机抽取,1,名学生，估计这名学生身高低于,160 cm,的概率,一、与同学们讨论下各自的学习心得,二、老师们指点下本课时的重要内容,学习延伸,开始学习，你准备好了没有？,观后思考,给自己一份坚强，擦干眼泪,；,给,自己一份自信，不卑不亢,；,给,自己一份洒脱，悠然前行,。,为,了看阳光，我来到这世上,；,为,了与阳光同行，我笑对忧伤。,课后延伸,励志名言,学习延伸,谢谢观看 同学们再见,!,
展开阅读全文