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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一单元,阅读,邓稼先,第一单元 阅读邓稼先,课文导入,一.情境导入：,大江东去，淘尽千古风流人物。在中华民族的史册上，记载了无数英雄的丰功伟绩，在历史的天空中，闪耀着无数英雄夺目的光辉。他们是中华民族的脊梁，他们是最耀眼的明星。他们的品格，他们的情操，在我们心中铸就了永恒的丰碑。今天，我们共同走进共和国“两弹元勋”-邓稼先，让我们一起领略这位时代楷模的风采。,课文导入一.情境导入：,同学们，字词障碍都扫清了吗？通过预习课文，你又积累了那些雅词呢？下面请同学们主动展示出来，和大家一起交流分享。,同学们，关于邓稼先的生平事迹我们又了解多少呢?哪位同学搜集了邓稼先的资料，请给大家展示一下。,检查预习,同学们，字词障碍都扫清了吗？通过预习课文，你又积累了,1.关于“两弹一星”,1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授邓稼先等七人“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。,背景资料,1.关于“两弹一星”背景资料,2关于邓稼先,邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县。他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。他用了不足两年，在他26岁时便读满学分，并通过博士论文答辩。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究，在他领导和直接参与下，我国原子弹和氢弹相继成功爆炸，打破了帝国主义的核垄断，维护了国家和平。,背景资料,2关于邓稼先背景资料,杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。,作者简介,杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔,1.同学们这篇文章可以说是邓稼先的传记，文章用了六个小标题，将内容有机联系在一起，那么这六个部分中那几部分直接具体介绍了邓稼先这个人物？,2.,同学们都收看过2011年感动中国人物颁奖的实况，下面我们就在预习的基础上，结合课文内容，为邓稼先写一段颁奖词。,课文讲解,1.同学们这篇文章可以说是邓稼先的传记，文章,通过预习读课文、查找资料，相信同学们对邓稼先的形象有了深刻的认识。,那么，在读课文的过程中，邓稼先身上的哪一点给你的印象最深刻呢？请同学们以,“邓稼先是一个,的人，因为,。”,的句式说出自己探究结果。,学生跳读课文，抓住文本，探究归纳，可能涉及到以下几方面：,1.邓稼先是一个功勋卓著（贡献巨大）的人，因为他参与了我国第一颗原子弹和第一颗氢弹的研制，被称为“两弹元勋。,2.邓稼先是一个忠厚朴实（忠诚坦白、为人谦虚）的人，因为同奥本海默相比，他为中华民族做出了历史性贡献，他都没私心不骄人。,课文讲解,通过预习读课文、查找资料，相信同学们对邓稼先的形象有,3.邓稼先是一个无私奉献（甘心奉献、鞠躬尽瘁）的人，因为他放弃国外优越条件，奋战在沙漠中，做了两次手术后，还署名写了核武器发展建议书。,4邓稼先是一个不怕牺牲神（勇敢无畏）的人，因为在核武器试验发生意外的生死关头，他不顾别人劝阻，坚决不离开。,此外，涉及爱国主义、强烈民族自尊心等言之有据即可予以肯定鼓励。,课文讲解,3.邓稼先是一个无私奉献（甘心奉献、鞠躬尽瘁）的人，因为他,请同学们速读课文，边读边勾画标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子来。然后按照“,我最感动的句子是，原因在于它写”,的句式组织语言，准备再次发言。,课文讲解,请同学们速读课文，边读边勾画标示出你认为最,可能会涉及到以下几方面,1.“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”,2.“邓稼先是中国共产党的理想党员,”,3.如果稼先再次选择选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。,可能会涉及到以下几方面,中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。,邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。,中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。,学生自由速读课文，学生自荐发言交流。,课文讲解,中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系,学生自己提出问题，交流解决，可能有：,1.写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？,2.文中引用吊古战场文与表现邓稼先的精神有什么作用？,3.文中引用五四时期歌词中国男儿又有什么作用？,课文讲解,学生自己提出问题，交流解决，可能有：课文讲解,邓稼先临终时说：“我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业”,郁达夫说：“没有伟大人物出现的民族是最可怜的生物之群，有了伟大人物出现却不知爱戴的民族，是一个永无希望的奴隶之邦。”,那么，作为诺贝尔奖获得者，作为邓稼先好友的杨振宁对邓稼先是怎样的感情态度？,学生探究后交流，结合文本，围绕“敬佩”“赞颂”均可。,课文讲解,邓稼先临终时说：“我不爱武器，我爱和平，但为了和,邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。,课堂小结,邓稼先是中华民族核武器事业的,我们每一个人都有自己心中的明星，请说出你心中最明亮的一颗，并说出为什么？,教师说出自己心中的明星及原因。,课堂练习,我们每一个人都有自己心中的明星，请说,电视剧五星红旗迎风飘扬讲述了邓稼先等“两弹一星”功勋人物的故事，希望有条件的同学在不影响学习的情况下，去看一看，了解一下这段历史，这些人物。,作业布置,电视剧五星红旗迎风飘扬讲述了邓稼,1.,阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。,2.,该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。,3.,结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。,4.,做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。,5.,木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。,6.,另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。,7.,家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。,8.,正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。,9.,考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。,10.,剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。,感谢观看，欢迎指导！,1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区,
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