再别康桥课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自古以来写离别的诗文有许多，那么有哪位同学可以为我们例举几首呢？,王勃的送杜少府之任蜀州“与君离别意，同是宦游人。”,李白的赠汪伦“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”,自古以来写离别的诗文有许多，那么有哪位同学可以为我们例举几首,1,李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”,岑参的白雪歌送武判官归京“轮台东门送君去，去时雪满天山路。”,李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬,2,再别康桥,徐志摩,再别康桥徐志摩,3,再别康桥是对什么的离别呢？如何理解这个题目？,这首诗是对“康桥”的离别;,一个“再”字，点明了这是又一次，1920年徐志摩曾经到英国留学，而所在学校就是“康桥”，也就是现在的剑桥大学；1928年又一次来到剑桥大学，而这一次之后就写下了再别康桥这首不朽诗歌。,再别康桥是对什么的离别呢？如何理解这个题目？这首诗是对“,4,再别康桥课件,5,作者简介,徐志摩（18971931）浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。,1918年赴美留学，1920年远赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽因，度过了一段美好的留学时光。,1931年，从南京乘飞机到北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年34岁。,他是中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，新诗的诗魂，“诗哲”当之无愧。,诗歌作品有志摩的诗翡冷翠的一夜,猛虎集云游,作者简介,6,字词辨析,漫溯（）：,青荇（）：,长篙（）：,蒿（）菜：,斑斓（）：,笙（）：,go,撑船用的竹竿或木杆,ho,野菜,bn ln,灿烂多彩,shng,一种竹制乐器,s,逆着水流的方向,随意走,xng,多年生草本植物，,叶子略呈圆形，,根生在水底,字词辨析漫溯（）：长篙（）：go撑船用的竹竿或木杆,7,课文赏析,轻轻的我走了，,正如我轻轻的来；,我轻轻的招手，,作别西天的云彩。,招手作别云彩图,依依不舍,课文赏析 轻轻的我走了，,8,那河畔的金柳，,是夕阳中的新娘；,波光里的艳影，,在我的心头荡漾。,河畔金柳倒影图,无限的欢喜,那河畔的金柳，,9,软泥上的青荇，,油油的在水底,招摇,：,在康河的柔波里，,我,甘心,做一条水草！,康河水草招摇图,强烈的依恋,软泥上的青荇，,10,那榆阴下的一潭，,不是清泉，是天上虹,揉碎在浮藻间，,沉淀着彩虹似的梦。,榆阴浮藻清潭图,永久的眷恋,那榆阴下的一潭，,11,寻梦,？撑一支长篙，,向青草更青处漫溯，,满载一船星辉，,在星辉斑斓里放歌。,撑篙漫溯寻梦图,迷恋之情,寻梦？撑一支长篙，,12,但我不能放歌，,悄悄是别离的笙箫；,夏虫也为我沉默，,沉默是今晚的康桥！,夏虫沉默图,情绪低落,但我不能放歌，,13,悄悄的我走了，,正如我悄悄的来；,我挥一挥衣袖，,不带走一片云彩。,挥手惜别云彩图,恋恋不舍,悄悄的我走了，,14,思考练习,1、,二五节诗人的心情是兴奋而热烈的，第六节诗人的情绪低落下来，这种感情反差是怎么造成的？,这是因为作者是一个,个性主义者,，信仰个性,绝对自由,，一生追求,爱与美,，追求,灵性,。他回到母校康桥，眼见优美的康河晚景，正如自己自由的理想王国，产生了无穷的欣慰与兴奋，当诗人“梦”回故里，现实生活又使他不得不与“理想王国”作深情的告别，哀伤之情油然而生。,思考练习 1、二五节诗人的心情是兴奋而,15,2、,我们通过朗诵和归纳总结，展现出了一幅幅优美的画卷，那么这些美是如何的体现出来的呢？（,三美,）,云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫,绘画美,节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口,音乐美,四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应,建筑美,2、我们通过朗诵和归纳总结，展现出了一,16,3,、第五节“寻梦”的“梦”代表的是什么？,在康桥生活的美好回忆和美好梦想。,读书求知的热情与执着。,寻求理论、建立英国式民主政治的乌托邦幻想。,他与林徽因之间的缠绵缱绻的恋情。,总之，康桥之“梦”是其小心呵护的精神家园，承载了诗人永难忘却的生命记忆。,3、第五节“寻梦”的“梦”代表的是什么？,17,课后作业,朗读并背诵再别康桥,预习下一篇课文,课后作业,18,A,、,绘画美。,全诗中选用了“,云彩,，,金柳,，,夕阳,，,波光,，,艳影,，,青荇,，,彩虹,，,青草,”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，每一节都包含一个可以画得出的画面。同时作者通过动作性很强的词语，如“,招手,”“,荡漾,”“,招摇,”“,揉碎,”“,漫溯,”“,挥一挥,”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。,A、绘画美。,19,B,、音乐美。,（a）押韵，韵脚为：,来,，,彩,；,娘,，,漾,；,摇,，,草,；,虹,，,梦,；,溯,，,歌,；,箫,，,桥,；,来,，,彩,。每节音韵统一，全诗逐节换韵，朗朗上口。（b）本诗节奏，以前三节为例，每一句为三到四个音步，同时，多用“,轻轻,”“,油油,”等叠音词，音节和谐，节奏感强。（c）回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成,回环呼应,的结构形式。,B、音乐美。,20,C,、建筑美。,是,节的匀称,和,句的整齐,。共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。,C、建筑美。,21,三次用了“轻轻的”，写出了作者一个人悄悄来到和离开康桥时的情景，旋律柔和。既表达了诗人对康桥,依依不舍,的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的基调。,三次用了“轻轻的”，写出了作者一个人悄悄来到和离开康桥,22,“,河畔的金柳”，像“夕阳中的新娘”，说明诗人对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔，表达了诗人,无限的欢喜,之情。,“河畔的金柳”，像“夕阳中的新娘”，说明诗人对康桥的爱何,23,水草在柔波中招摇，仿佛在向诗人招手示意。诗人受到感染，情愿做一条水草，承受康河柔波的爱抚。“招摇”生动写出了康桥对诗人的欢迎，“甘心”则表达了诗人对康桥的深深恋情。诗人对康桥的,依恋,何等,强烈,，又何等缠绵。,水草在柔波中招摇，仿佛在向诗人招手示意。诗人受到感染,24,写榆树下的清潭及由此引发的联想。那覆盖着榆树浓荫的清泉，倒映着天上的彩虹，可以让人想像那五彩斑斓的景色是如何的充满了诗意！面对此景，诗人不禁入梦了，充满,永久的眷恋,之情。,写榆树下的清潭及由此引发的联想。那覆盖着榆树浓荫的清泉,25,他已忘记自己将要离康桥而去了，却想像着自己撑着一杆长篙，向远方草色更深处漫溯，去寻他的“彩虹似的梦”了。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人不禁要“在星辉斑斓里放歌”了。诗人对康桥的,迷恋之情,达到高潮,。,他已忘记自己将要离康桥而去了，却想像着自己撑着一杆长,26,幻想终要回到现实。离别已不可挽回，诗人的,情绪低落,下来，他已不能放歌。只能悄悄吹起离别的笙箫，诗境重归沉寂。夏虫也似体会到了离情，为他保持沉默；往日欢愉的康桥，今晚也无语，一切都因诗人的离去而归于沉寂。“沉默是今晚的康桥”将诗人的离情推向了极致。,幻想终要回到现实。离别已不可挽回，诗人的情绪低落下来，,27,与开头呼应，云彩本不能带走，诗人却硬要强调“不带走一片云彩”，表达了诗人不愿惊动康桥的情意。和第一节虽然节奏相似，但却起到了强化的作用，起到了一唱三叹、往复回环的效果，强化了诗人心中那种对康桥,恋恋不舍,的情感，更加深情，更加眷恋，同时也有一种洒脱。,与开头呼应，云彩本不能带走，诗人却硬要强调“不带走一片,28,新月派,的新诗主张，闻一多提出了“三美”即“,音乐美,、,绘画美,、,建筑美,”，奠定了新格律诗派的理论基础。,“音乐美”强调“,有音尺、有平仄，有韵脚,”。,“绘画美”强调词藻的选择要,秾丽、鲜明,，,有色彩感,；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。,“建筑美”强调“,有节的匀称，有句的均齐,”。,其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。,新月派的新诗主张，闻一多提出了“三美”即“音乐美,29,如果你很聪明，为什么不富有呢？,永远不要浪费你的一分一秒时间去想任何你不喜欢的人。,温故而知新，可以为师矣。论语为政（温故知新）,夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是良师，有了他们我们才会进步。,君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。论语卫灵公,书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫,友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。,每天都将自己最好的一面展示给别人。杨丽娜,身体健康，,学习进步！,如果你很聪明，为什么不富有呢？身体健康，,30,