八语言与通讯课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第八章 语言和通讯,试验争论,两位会“说话”的黑猩猩瓦苏和尼姆,瓦苏世界上第一只能通过手语与人类交谈的雌性黑猩猩,一、概述,2,、尼姆,尼姆打算剧照,Wada的选择性麻痹试验证明，70%的人言语功能以左半球为优势半球。,语言性刺激的听觉力量以左半球右耳为优势的人居多；右半球左耳对音乐性刺激的区分力量为优势者居多。,语言优势半球,左半球,一失语症的概念,失语症是指言语产生或对语言理解的障碍，通常由脑血管意外、颅外伤、脑肿瘤等脑损伤所引起，由耳聋、肌肉瘫痪或缺乏动机导致的言语困难则不属于失语症的范畴。,二、人类语言的脑机制,1、布洛卡失语运动性失语症,1损伤部位：左侧大脑半球额下回后部Brodmann 44、45区,2病症：患者能理解他人的语言但是不能用语言同别人讲话，有的患者虽然能发音但不能构成语言。常表现为言语产生困难，包括发音困难、命名困难和不合语法。因找不到适宜的词汇命名人和物，患者说话往往会变得缓慢而不连贯。对于有重要语法功能的抽象词汇则更难以表达。患者发音常常不准，但能觉察到自己的发音错误，并有意订正，说出来的词一般是有意义的。,二几种常见的失语症,2、威尼克失语感觉性失语症,1损伤部位：额上回后部 Brodmann 22区,2病症：主要是发生在对言语的听觉理解上，即听觉正常，但不能听懂别人和自己讲话。主要变现为患者讲话流利顺畅，有正常的语调，没有说话或发音困难的主观感觉，还会使用简单的句型。患者的话里有很多即兴自创的词汇，很难听出具体的意义。他不仅不能说出有意义的话，也不能理解他人的语言。患者意识不到自己的问题，还会依据对方的表情和语调作回应性交谈。,3、纯词聋,1损伤部位：初级听觉皮层 Brodmann 41、42区向威尼克区22区的传入纤维或威尼克区22区。,2病症：患者主要表现为不能理解别人的话语，但是患者并不聋，可以识别动物叫声和门铃声等非言语的声音，他们能够理解书面语言，甚至读懂唇语。,4、词盲,1损伤部位：角回 阅读中枢,2病症：不能阅读理解书面语言即失读症,5、完全性失语,1损伤部位：布洛卡区、威尼克区以及弓状束连接布洛卡区和威尼克区的一束神经纤维,2病症：患者的语言生成和理解力量均遭到严峻破坏，表现为不能听、说、读、写或复述别人的话。,弓状束,角回,6、传导性失语,1损伤部位：弓状束,2病症：患者能够理解他人的口语，自发言语也很流利。但是复述他人言语时表现差，特殊是对于没有意义的假词或无关词组成的短语。,组成这个模型的脑区域包括Broca区、Wernicke区、连接上述两区的纤维弓状束arcuate fasciculus和角回，还包括承受和加工语言的皮质感觉区和运动区。,三语言信息处理的神经模型：威尔尼 克格施温德模型,复述口语词汇,复述口语词汇信息加工挨次为：,初级听觉皮层,威尼克区,弓状束,布洛卡区,初级运动皮层,威尼克区,弓状束,布罗卡区,运动皮层,初级听觉皮层,大声朗读书面材料,大声朗读书面材料的信息加工挨次是：,初级视觉皮层,角回及威尼克区,弓状束,布洛卡区,初级运动皮层,初级视觉皮层,角回,威尼克区,初级听觉皮层,布罗卡区,运动皮层,通过脑区域血流图争论能够提醒额叶与思维的关系。在心算时，前额叶和运动前区的血流量增多。,额叶损伤造成数学力量下降。,三、思维的生理机制,1、防止止精神错乱、保证智力功能，在完成有目标的活动中具有重要作用。,2、形成思维。具体说来，前额叶在思维过程中的作用是：,制定打算；,对感觉信息发生反响，从而使人对这些信息有充分的时间进展分析处理，直到作出一个最好的反响打算为止；,考虑和预料运动的后果；,解决简单的数学、哲学或法律问题；,掌握个人行动，使其符合道德准则；,综合信息进展推断推理,一前额叶的思维功能有两个方面：,美国著名神经生理学家、诺贝尔奖金获得者Sperry以准确的试验证明，左半球同抽象思维、象征性关系以及对细节的规律分析有关。它具有语言包括书写的、理念的、分析的、连续的和计算的力量它能说、写和进展数字计算；在一般功能方面，它主要是执行分析功能。右半球则与知觉和空间定位有关，它对事物进展单项处理而不是数理的排列。它具有音乐的、绘画的、综合的几何-空间鉴别力量。,二大脑左右半球的思维功能与思维互补说,左半球主要从事抽象思维，右半球主要从事形象思维如空间定位、图像识别和颜色欣赏等,三顿悟式思维的脑机制争论,柯勒：黑猩猩解决问题试验,试验材料一：谜语,如：谜语：你杀死了她，但却得流你自己的血。,谜底：蚊子,海马的激活和新异有效的刺激有关,中科院：罗劲的试验争论,试验材料二：脑筋急转弯,比方：有一条毛毛虫想过河，但河宽水深，又没有桥和渡船，也没有谁能帮助它，请问这条毛毛虫如何渡河？,答案：变成蝴蝶飞过河。,又如：夜里，一个穿白长袍的女人在海边的沙滩上行走，可她的身后却没有脚印，这是为什么？,答案：她在倒退着走,高视觉化的顿悟问题的解决激活了位于左侧额叶的语言区。,高视觉化的顿悟问题,试验材料三：打破思维定势的顿悟问题,如：如何可以用六根火柴摆出四个等边三角形？,又如：九点连线问题,要求：笔不离纸连续画,出相连的4条直线通过9个,点，每个点只通过一次。,蜡烛问题利用如下图的材料，将蜡烛象壁灯一样立在墙上。,思维定势的打破与转移则依靠于扣带前回与左腹侧额叶。,猴子消费行为的试验,趣味话题,劳里,桑托斯,人有了学问，就会具备各种分析力量，,明辨是非的力量。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，,培育规律思维力量；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培育文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。,有很多书籍还能培育我们的道德情操，,给我们巨大的精神力气，,鼓舞我们前进。,