人教版生物必修一《细胞大小与物质运输的关系》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,细胞大小与物质运输的关系,的教学设计,细胞大小与物质运输的关系的教学设计,一、实验目的：,1,、通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。,2,、提高实验操作能力，以及实验数据的获取、处理和分析能力。,二、创新价值：,由于,NaOH,的腐蚀性，酚酞还有可能引起某些人的皮肤过敏反应，考虑到学生实验时的可操作性，因此鼓励学生开动脑筋，思考可以替代,NaOH,和酚酞的实验材料。学生,参考了化学实验中颜色反应，也知道鉴定还原糖、脂肪、蛋白质的化学试剂，提出了许多宝贵建议：,1.,淀粉代替酚酞，碘液代替,NaOH,；,2.,白色果冻代替琼脂，红墨水代替,NaOH,；,3.,煎粉代替琼脂，碘液代替,NaOH,；,4.,皮冻代替琼脂，双缩脲试剂代替,NaOH,。,一、实验目的：二、创新价值：,五、制作过程：,（,1,）用硬质塑料制成边长为,3cm3cm6cm,的长方体模具。（,2,）用天平称取,3g,琼脂,1,克淀粉，加入,200ml,水，不断搅拌煮沸使之充分混合。,（,3,）用烧杯直接将琼脂溶液倒入模具内，待其凝固后备用。,四、材料器具：,3cm3cm6cm,的含淀粉的琼脂块；碘酊；刀片、塑料勺、纸巾、,500mL,烧杯、毫米刻度尺。,三、实验原理：,1,、淀粉遇碘呈,蓝黑色,。,2,、琼脂块大小模拟,细胞大小,。,3,、物质扩散体积与总体积之比表示,物质运输效率,。,五、制作过程：四、材料器具：三、实验原理：,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,六、方法步骤：,1,、,切出不同大小的琼脂块,。用刀将长方体的琼脂块切成三块边长分别为,3cm,、,2cm,、,1cm,的正方体。,2,、,用碘酊着色,。将三块琼脂块放在烧杯内，加入碘酊将琼脂块淹没约,20min,，期间用勺子小心翻动琼脂块。（注意：不要用勺子损坏琼脂小块）,3,、,取出并测量染色深度,。用塑料勺将琼脂块从溶液中取出，用纸巾吸干，用刀片把三块琼脂块分别切成三等份，去掉两边两等份，观察中间等份的切面情况（注意：每次切割完后都要用纸巾檫干净，以免造成污染），测量并记录碘酊扩散的深度。,六、方法步骤：2、用碘酊着色。将三块琼脂块放在烧杯内，加入碘,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,4.,计算比较。完成下列表格：,琼脂块的大小,/cm,表面积,/cm,2,体积,/cm,3,比值（表面积,/,体积）,碘酊扩散深度,/cm,扩散体积,/cm,3,比值（碘酊扩散体积,/,琼脂块体积）,3,2,1,0.01,由于细胞都比较小，在表格设计上可以多加一栏，边长为,0.01cm,的琼脂，只要求计算表面积、体积、以及表面积与体积之比，不作为实验对象。这样更有利于学生理解细胞的相对表面积。,4.计算比较。完成下列表格：表面积体积比值（表面积/体积）碘,5,、结果讨论：,（,1,）从,琼脂块的颜色变化,可知碘酊扩散到多远。（,2,）在相同时间内，,碘酊在每一琼脂块内扩散的深度基本相同,，说明碘酊在每一琼脂块内扩散速率是相同的。,（,3,）,碘酊扩散的体积与整个琼脂块的体积之比,随琼脂块的增大而减小。,6,、实验结论：,细胞体积越大，其相对表面积,越小,，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对,越小,，所以物质运输的效率,越低,。,5、结果讨论：6、实验结论：,七、课后反思：,从探究活动的类型来看，本实验是一个模拟探究实验，引用模型来解释生物上的原理，也体现了新课标对数学在生物上运用的重视。从探究的内容来看，本实验属于部分探究实验，探究活动的问题已经给出，探究的计划已经制定好，学生只需完成收集数据、并对数据进行概括和推理，有利于学生当堂完成。本实验操作过程比较简单，但实验后的的讨论题却有相当的思维力度，需要学生开动脑筋思考，并且要用联想的方法将模拟实验的结果迁移至真实的细胞。亲身参与、感性认识会提高学生思考的活跃程度，激发求知欲，学生会讨论得很热烈。这种亲历探究、师生互动的教学场景正是今天所倡导的探究性学习所需要的。,七、课后反思：,然而，要使该探究实验顺利开展，达成教学目标，仍然不是一件容易的事情，需要教师事前做出充分、细致的准备工作，并根据课堂情况调整教学。,1.,准备简便易行的实验材料,本实验除了可以以淀粉代替酚酞，以碘代替,NaOH,；还可以用,白色果冻代替琼脂，用红墨水代替,NaOH,；或者用煎粉代替琼脂，碘酊代替,NaOH,；,或者用皮冻代替琼脂，双缩脲试剂代替,NaOH,。,3.,由于细胞都比较小，在表格设计上可以多加一栏，边长为,0.01cm,的琼脂，只要求计算表面积、体积、以及表面积与体积之比，不作为实验对象。这样更有利于学生理解细胞的相对表面积。,4.,用长方体琼脂块切割成正方体时，尺寸不精确，外表粗 糙，用塑料胶片制作的正方体模具，能直接获得正方体琼脂块，避免了原来的的麻烦，且所获数据更精确。,5.,用塑料勺将琼脂块放入和取出时，易将琼脂块弄破，用塑料小网代替，则不易弄破。,2.,用刀片把琼脂块切成三等份，去掉两边两等份，观察中间等份的切面情况，实验的对比效果更明显。,然而，要使该探究实验顺利开展，达成教学目标，仍,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,人教版生物必修一细胞大小与物质运输的关系课件,1.,写意画要借,“,象,”,表达不可视的,“,意,”,，就需要对,“,象,”,进行刻画，只是相对于,“,象,”,来说，它更重视,“,意,”,的表达,.2.,中国画中的写意精神是一种文化自觉，这种文化自觉要求画家在画中画出文化，观者欣赏画作时领略的正是这种文化,3.,中国画把客观物象作为艺术对象来表现，而不是将其作为科学对象来描绘，它传达给观众的是文化的智慧，而非科学的知识,4.,写意画中的,“,意,”,不只是个人的和当下的，还是群体的和历史的；惟其如此，它才能为别人所理解，才能作为文化被后人所传承,.5.,虽说,“,传统中国画的创作是一种精神生活方式，而不是一种技能,”,，但另一方面，作为精神生活方式存在的绘画，其技能并不是不重要,.,6.,经典阅读可以让人们在潜移默化中习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。,7.,经典阅读带来的思维模式和情感模式就像大脑的最佳操作系统，任何时候安装都不算晚，但一定是越早安装越好。,8.,家训和家风有着密切的联系，家庭中的尊长以身作则，同时又教育其他成员循规守矩，久而久之，良好的家风便逐渐形成并延传下来。,9.,文中有多处文言的表达，这不但使文章在短小的篇幅内具有很大的容量，而且使得文章语言典雅，充溢着传统文化的魅力。,10.,人类的发展，历史的进步，充分告诉我们：个人要自立，民族要自立，人类要自立。只有这样，个人才能成长，民族才能自强，人类才会发展。美国艾略特说：,“,天上永远不会掉下玫瑰来，如果想要更多的玫瑰，必须自己种植。,11.,每个人都是一道靓丽的风景线，世间就只有一个独一无二的你，世界不会为你而改变。因此，我们要改变自己！环境永远不会主动去适应我们，我们却可以改变自己，去适应环境，进而取得成功。,1.写意画要借“象”表达不可视的“意”，就需要对“象”进行,