四年级《简单的周期》(参赛)课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,简单的周期规律,教 师：曹玉峰,1,简单的周期规律教 师：曹玉峰1,（一）、教材的地位和作用,我说课的内容,是,四年级上册第,30,页的例,1,简单的周期，在第二单元学习完除法后，是对除法在现实生活中的重要应用。,一、教材分析：,2,（一）、教材的地位和作用一、教材分析：2,知识与能力：,使学生结合具体情境，探索并发现简单周期,现象中事物的排列规律，能根据规律确定,某个序号所代表的是什么物体或图形。,过程与方法：,使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，,体会画图、计算等解决问题的不同策略、积,累数学活动经验，感悟基本数学思想，感,受数学思考的条理性。,情感态度与价值观：,使学生在探索规律的过程中，体会数,学与日常生活的联系，增强学好数学的自,信心。,（,二）、教学目标,3,知识与能力：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期 （二）,教学重点：,让学生经历探索和发现简单周期现象中的排列规律。体会多样化的解决问题的策略。,教学难点：,能在日常生活中运用简单的周期规律，计算或预见事物的发展。,教,、,学具准备：,多媒体课件、圆形、三角形、正方形磁铁若干,（三）、教学重、难点,4,教学重点：让学生经历探索和发现简单周期现象中的排列规律,全课设计力图凸显“数学化”、追求“实效性”，充分挖掘教材的文本资源为了达成教学目标，有效突出重点，突破难点，我采用了,游戏激发兴趣，观察法、自主探索、课件演示法，合作交流、分析比较与巩固练习等方法,来引导学生学习，重视体会符号感和建立模型，使学生在面对新问题时，能主动应用相关的策略，有效地发现蕴藏的规律，通过交流与分享，使学生不断优化深刻理解解决问题的策略，从而发展学生的应用意识，培养学生的数学眼光。,二、教,、,学法设计：,5,全课设计力图凸显“数学化”、追求“实效性”，充分挖,学生以前已经学习过有关找规律的内容，探索过一些简单规律，,初步积累了,一些探索规律的,经验,、有了一定的独立探索简单数学规律的能力，所以本节课教师只是作为一个,引导者,，引导学生通过,观察、思考、交流、操作,等活动主动去探索和发现简单周期现象中的规律，并根据发现的规律,解决一些实际问题,。,三、学情分析：,6,学生以前已经学习过有关找规律的内容，探索过一些简单规,全课设计思路：,首先通过学生限时记忆两组数字，使学生认识到有规律的数字更易记忆，并,自然过渡,到新课的学习中，让学生结合已有的知识积累和生活经验,自主探索,，在学生,充分交流,的基础上，总结解决问题的方法，,并重点讲授除法,解决问题的策略；在巩固练习环节，通过呈现来自生活实际的问题，鼓励学生,灵活运用,相关策略，发展学生的,应用意识和策略意识,；拓展环节,与,开头呼应，让学生感受数学的趣味与魅力；欣赏环节让学生感受到周期现象在自然界中无所不在。,四、教学过程设计：,7,全课设计思路：四、教学过程设计：7,走马灯：,0.22201237,小竞赛，比比谁的记忆力好：,圆周率：,3.1415926535 8979323846 2643383279,（小数点后,30,位）,一、创设情景，激发兴趣,（预计,6,分钟完成）,8,走马灯：小竞赛，比比谁的记忆力好：圆周率：一、创设情景，激发,这些蘑菇都是按一定 排放的,!,规律,周期现象：同一事物依次重复出现叫做,周期现象,9,这些蘑菇都是按一定 排放的!规律周期现,说一说下面物体是按怎样的排放规律吗？,每,盆花为一组,按照 的顺序重复排列。,蓝、黄、红,3,二、观察场景，感受周期规律,（预计,6,分钟完成）,10,说一说下面物体是按怎样的排放规律吗？每 盆花,请你说一说：,每,个灯笼为一组，,按照,的顺序重复排列。,4,红紫绿紫,每,面彩旗为一组，,按照,的顺序重复排列。,红红黄黄,4,“描述”是认识周期规律的主要活动，在这里学生已经能初步描述盆花、彩灯、彩旗的顺序，对周期规律的认识更加细致了，为下一环节的探索做好准备。,11,请你说一说：每 个灯笼为一组，4红紫绿紫 每,你知道左起第,19,个是什么颜色的蘑菇吗？,第,19,个蘑菇是黄色的。,三、深入体验，探索周期规律,（预计,9,分钟完成）,【,学生的回答可能有：,1.,画图，,2.,单双数,3.,少部分同学会用到除法的方法，教师不忙着解释，接着出示周期是,3,的盆花。,】,12,你知道左起第19个是什么颜色的蘑菇吗？第19个蘑菇是,你知道左起第,19,盆是什么颜色的花吗？,1.,画图数一数,2.,除法（数一数和单双数的方法显然不太适用，较多学生转向寻找其他算法，这时会有较多学生会想到除法算式）,小组合作交流汇报：,13,你知道左起第19盆是什么颜色的花吗？1.画图数一数小组合,6,组,余,1,盆,总盆数,每组的盆数,组数,第七组第一盆,答,:,左起第,19,盆是蓝花。,19 3=6,（组）,1,（盆）,14,6组余1盆总盆数每组的盆数组数第七组第一盆,彩灯例题：,教学彩灯的问题时，我没有仅仅采用书上提供的问题，而是设计了没有余数，余数为,1.2.3.,的情况，让学生在解决问题的过程中，感受计算法最适用，优化解决问题的策略，同时让学生总结出余数的对应关系。,15,彩灯例题：15,按照这样的规律排列，左起第,20,盏是什么颜色？,20,4=5,（组）,答：第,20,盏灯恰好是第,5,组的最后一盏，是紫灯,16,按照这样的规律排列，左起第20盏是什么颜色？20,25 4=6,（组）,1,（盏）,38 4=9,（组）,2,（盏）,你能很快说出，左起第,25,、,38,盏 是什么颜色？,答：从左边起第,25,盏是红色的，,38,盏是紫色的。,17,25 4=6（组）1（盏）38 4=9,左起第,43,盏是什么颜色？,43 4=10,（组）,3,（盏）,答：从左边起第,43,盏是绿色的。,18,左起第43盏是什么颜色？43 4=10（组）3,总量,周期（每组中有几个物体）,=,组数,有 余 数 时：,没有余数时：,余几 就和每组的第几个相同,就和每组的最后一个相同,四、归纳总结周期规律,（预计,2,分钟完成）,【,经过一系列的探索总结，教师引导学生归纳总结得出规律，为后面的应用总结理论依据。,】,19,总量周期（每组中有几个物体）=组数 有 余 数 时：没有,五、巩固练习、掌握周期规律,（预计,7,分钟完成）,【,第五环节，我设计了三个练习题，通过游戏、练习使学生加深对解题的方法的理解。,】,20,五、巩固练习、掌握周期规律（预计7分钟完成）【第五环节，我设,游戏：,玩数手指游戏,：,从,1,开始，按大拇指、食指、中指、无名指、小拇指的顺序依次反复往后数。,提问,：,28,应该落在那个手指上呢？,28 5=5,（组）,3,21,游戏：玩数手指游戏：从1开始，按大拇指、食指、中指、无名指、,264=6,（组）,2,（面）,284=7,（组）,从左边起第,26,面、第,28,面彩旗分别是什么颜色？,答：从左边起第,26,面是红色的，第,28,面是黄色的。,22,264=6（组）2（面）284=7（组）从左边起,（）,（）,324=8,325=6,2,按照下图的规律排列下去，第,32,个分别是什么图形？,23,（）（）324=832,请同学们用 这三种图形自己设计一个按周期规律排列的图形序列、再算一算，按你的设计规律，第,100,个图形是什么（）？,小小设计师：,六、创新应用周期规律,（预计,7,分钟完成）,【,创新应用，提供给学生富有挑战性、趣味性的问题，促进学生动手动脑，给学生以自我展示的机会，使学生主动发展，体验成功的喜悦。,】,课后作业：向同伴展示你的设计成果。,利用课前准备的学具，请学生板书设计成果。,24,请同学们用 这三种图形自己设计一,1.,周期现象：同一事物依次重 复出现叫做周期现象,2.,按周期排列的物体总是一组一组出现的，也就是说是周期性的出现的，至少观察两组物体才能发现规律。,七、课堂小结：,（预计,2,分钟完成）,【,第七环节，师生共同总结本节课内容，加深对本节内容的理解。,】,25,1.周期现象：同一事物依次重 复出现叫做周期现象七、课堂小结,在我们的生活中也存在很多这样有趣的周期现象：,清晨，太阳从东方升起，傍晚，太阳从西方落下。,八、欣赏自然、生活中的周期规律：,（预计,2,分钟完成）,【第八环节,，举例生活中的一些周期现象供同学们欣赏。,体会罗丹说过：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。只要你细心观察美丽无处不在。,使学生感受到数学来源于生活，进一步体验数学规律的价值,】,26,在我们的生活中也存在很多这样有趣的周期现象：清晨，太阳,日出,日落,27,日出日落27,28,28,29,29,30,30,红绿灯,31,红绿灯31,霓红灯,32,霓红灯32,月圆,月缺,33,月圆月缺33,春,夏,秋,冬,34,春夏秋冬34,罗丹：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。,35,罗丹：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。35,经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量,Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be,学习总结,36,经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量学,结束语,当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。,When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End,演讲人：,XXXXXX,时 间：,XX,年,XX,月,XX,日,37,结束语37,