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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,长江三峡,云南石林,桂林山水,吉林雾凇,23.,雾凇,雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。,从当年,12,月至第二年,2,月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在,4,摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。,每当夜幕降临，气温下降到零下,30,摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。,树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。,这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。,这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。,这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。,最初像（），逐渐变成（），最后十里长堤上全都是（）了。,银线,银条,银松雪柳,松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节,课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。,1,、学生自读。指名读。,2,、理解重点词语：,3,、有感情地朗读、背诵。,课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文,1,、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁迅巧对先生的故事。,2,、学生自读。指名读。,周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？,文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。,第六组 综合性学习,“,轻叩诗歌的大门,”,（汪翠玲整理打印）,一、阅读单元导语，激发学习兴趣,1,引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？,2,除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗,人和诗歌吗？,3,师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌,你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩诗歌的大门吧。,二、合作讨论，制订活动计划,引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？,学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（,1,）自由组 成小组（,2,）讨论活动内容（,3,）制订活动计划（,4,）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（,5,）活动结束后要展 示活动成果）,教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出了一些建议，请大家一同走进课本,P99,页和,106,页。,学生自由读,P99,页和,106,页的,“,活动建议,”,。（要求：从活动建,议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）,5,明确建议，突出活动重点。,指名读,“,活动建议,”,。,汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕,“,诗海拾贝,”,，,“,与诗同行,”,可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。）,师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（,1,）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。,按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（,3,）欣赏 自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（,4,）举行诗歌朗诵会。（,5,）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集等活动。,学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整）,学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）,三、讨论交流，修改完善活动计划,1,以小组为单位汇报活动计划。,师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）,小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料,学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、,整理等工作。,诗海拾贝 阅读材料,诗经,采薇,春夜喜雨,一、教学目标：,阅读诗歌，大体把握诗意。,想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。,养成自主、合作的学习品质和习惯。,培养学生再造想像、创新思维的能力。二、教学重难点：,想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。三、教学准备：多媒体课件,四、教学设计：五、教学过程：,第一课时,一、激情导入,同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集,诗经,已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。,二、学生初读古诗，质疑,出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习,“,薇、矣、霏,”,三个生字。,学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。,3,学生质疑。,三、引导学生根据搜集的资料自学,同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）,自学。,四、引导学生小组内合作学习,同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。,五、检查学习效果、组织讨论,通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？,指名讲解诗句的意思，简单介绍,诗经,。,教师相机提问重点词,“,昔、矣、依依、思、霏霏,”,。,抽生谈谈诗的大体意思。,六、创设情境，加深感悟，引导读背,播放多媒体课件。生想象当时的情景。,师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。,学生根据自己的理解自由练习朗读。,指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法,自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感 悟背诵,八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗,春夜喜雨,，师引导学生重点体会,“,喜,”,字。,九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习,搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。,西江月,夜行黄沙道中,天净沙,秋思,教学目标：,引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。,了解古诗的特点。,引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的情感。,通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。,
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