角色理论与家庭教育

*,*,按一下以編輯母片標題樣式,*,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,第一章,角色理論與家庭教育,社會角色的運作,一、角色觀念與角色知覺,角色觀念,(role conception),建立在角色知覺,(role perception),和自我概念的基礎上，,所謂角色知覺是指角色據有者對其本身所扮演角色的看法和認知,，角色知覺是角色觀念的主要組成部分，,它主要包括三個部份：一是對角色規範的認知；二是對他人所扮演角色的認知；三是對角色扮演是否洽當的認知。,二、角色期望與角色結構,角色期望,(role expectation),與角色結構有密切關係，現實社會生活中，,個人的角色不是單一的,，有的是多重的，,大部分的人都同時擁有多重角色。,角色期望是角色理論中的一項重要概念，,當一個人展有社會系統中的一個位置，其表現出來的角色行為要符合社會、他人的期待與要求,，,這種期待與要求即稱為角色期望。,三、角色行為,(,一,),角色學習,所謂的,角色學習,及個體通過各項途徑,了解與掌握其所扮演社會角色的義務、權力、態度、情感和行為要求,，才能正確地進行角色扮演，故,角色學習既是角色扮演的基礎，又是決設社會化的重要條件,。,(,二,),角色扮演,角色扮演是指個體受角色期望和角色規範所制約的一系列行為，,角色扮演的成功與否，主要依賴於對他人角色的理解和對自我角色的理解兩方面。,(,三,),角色技能,角色技能就是指擔任一項角色時，為,能順利完成角色扮演任務而須具備的智慧、能力、經驗等總和。,角色技能可分為,(1),認知技能；,(2),身體技能；,(3),角色行為所需求之特殊技能,。,(,四,),角色衝突與協調,角色衝突的表現形式,可分為角色間衝突和角色內衝突,，,角色間衝突只一人身兼兩個以上的角色,，而形成顧此失彼,無法兩全,的情形，,角色內的衝突是指擔任同一角色但無法同時滿足多方面需要,時所引起的心理困境。,(,五,),角色關係困難的概念,1.,角色曖昧：,對一個角色位置的期待是模糊不輕的或不完全的,，即稱之為角色曖昧或稱角色模糊。,2.,角色超載：,當一個人要扮演一組複雜的角色時即產生角色超載的現象,，當無法勝任這項角色及形成角色壓力。,3.,角色間斷：,指個人的主要身分驟然轉移或失落所形成的角色,，稱之為角色間斷。,4.,角色距離與角色包含：,這是,戈夫曼在一九五九年提出的概念,，通常,會接受與他們對形象設想不一致的角色，但在行為表現上會離棄自己所承擔的角色。,5.,角色偏差：,心理疾病的病患、酒癮、犯人、怠忽職務的、男女同性戀者等人的角色行為稱之為角色偏差。,社會系統處罰行為偏差的人，強迫他們順從社會規範。,