小学语文五年级六年级总复习双重否定句_句式转换专项练习训练课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学语文五年级六年级总复习双重否定句_句式转换专项练习训练,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,小学语文五年级六年级总复习双重否定句_句式转换专项练习训练小学语文五年级六年级总复习双重否定句_句式转换专项练习训练51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想文化，气质，修养和美情趣等精神面貌，而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚持不懈的毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操，但随着计算机的普及和打印机，复印机的广泛应用，有人就开始忽视写字的教学了，特别是我们农村小学，针对这种情况，谈谈我的拙见：,1写字教学是一项具有重要意义的工作,11让学生写一手好字是继承和发扬我国文化的重要内容。我们要让学生了解汉字是中国传统的文化艺术，有悠久的历史，是祖国的文化遗产之一，以此来培养学生的爱国主义精神。,12让学生写一手好字是提高学生审美情趣，陶冶学生的情操的重要内容，书法是一门古老而优秀的传统艺术，我们可以利用自身艺术魅力来吸引学生，激发学生学习兴趣。,13让学生在规规矩矩，工工整整，一丝不苟的写字练习中，不断让学生养成良好的学习心态和习惯。这也是养成教育的重要内容，还是小学生素质教育的重要组成部分。它对学生文化素质的提高，意志的磨练，良好习惯的形成都具有潜移默化的作用。,14让学生写一手好字，可以更好地培养孩子的毅力与耐心。因为要练就一手好字，不是一朝一夕能达到的，需要长期的坚持与磨练。,15让学生了解我们的汉字的组成和结构。这与现代信息技术的应用也有联系。如：在电脑与用五笔法输入汉字就要涉及到字的笔顺与笔画。,16让学生写一手好字也是课程标准的要求。小学语文课程标准指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始就要严格要求，严格训练，能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有利于学习，工作和交际。所以我们要重视写字教学。要认真教好每一堂写字课。,2写字教学是一门长期课程，应注重引导,21要强调“范”。“范”的责任主要在于老师，因为学生是有向师性的，即喜欢模仿老师。这一模仿既开启了学好字的一扇门又可能给了误导的可趁之机，如有的老师板书写字不规范，学生自然也写不规范。当然，要是我们老师基本功扎实，能写出一手规范美观的汉字，就能利用这扇门起到良好的示范作用。,22要强调“学”。我们知道，如若学生不学，即使神仙也无计可施，为了更好地学，这里强调以下几点：,221人要有兴。“兴”指的是兴趣。一位名人曾经说“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是写字的入门向导。我们要利用各种活动，如成立书法兴趣小组，开展写字比赛，参加书法大赛，举办学生作业展评等来激发学生的写字兴趣。只有当学生喜欢写字时，才以写出好字来，才能取得事半功倍的效果。,222身体要正。写字时，身体要直，臂开张，手平放，眼睛距离低近一尺，执笔姿势要正确。,223行动要勤。要勤思考，在动笔之前，要按一定顺序观察字的结构，看这个字是由哪几部分组成的，每部分的大小比例怎样，并记住字的笔画在字中的位置，做到心中有数。要勤于练习，在不断观察的同时，结合描、仿等练字的方法，还要勤于练习。,3要提升农村学校的写字教学，应讲究学要得法,31临帖。凡事要有效率就得讲究科学的方法。通常情况下有临帖和摹帖两种方法，两者各有千秋。然后结合笔者近几年的写字教学经验，了解到应付了事的学习者居多，大多同学摹帖往往不假思索地照帖摹完一遍，字帖就竖之高阁。这种学法，一旦离开原帖就又露出原形。而临帖要求学习者要阅读范帖，并经过内心思考与记忆，再写出来，这样临出来的字尽管与原帖有不少差异，但由于这种习字过程可以巩固对原帖的把握，而且在短时间内不易忘记。因此会收到不错的练字效果。对于业余的练字，我还是倾向于推荐临帖的。,32笔画的书写指导。从一年级起应重视笔画的书写指导，他们开始写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如“女”字第一笔是“撇点”而不是“竖弯”；“山”字第二笔是“竖折”。学生却写成“竖弯”等，在书写要及时矫正。,33偏旁部首的书写。汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可代替地成为中华民族的象征。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组膈的这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首。如“好”偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“堤”，学生则易写成“女子”。,33写好字，笔顺规则不可忽视，在一年级的课本中已经学习了先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先中间后两边，先里头后封口的写字规则。这也是初学写字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。,34田字格的书写指导。小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格或米格书写，尤其要控制汉字第一笔划的大小与位置，这样可以帮助他们掌握汉字的间架结构。,总之，教会学生一手好字，将有利于他们的学习，升学，就业，择友和人际交往。一手好字。终身受益。作为小学教师，特别是语文老师，自身要写好字，更要指导学生写好字，为培养一代具有全面素质的新型人才而努力。,收稿日期：2011-04-25,物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验蕴含着丰富的物理思想和物理的研究方法。也就是说，物理的教学离不开实验，特别是在初中物理教学中，实验教学贯穿始终。,一、实验教学的重要性,（一）实验教学能更好地激发学习兴趣,古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学习活动的强化剂，它在学生的学习活动中，起着巨大的推动和内驱作用。如在讲“摩擦力”时，我先出示一只气球和一只烧杯，然后问：“大家能利用这只气球将这只烧杯提起来吗？下面请注意观察。”接着我把气球放在烧杯中，用嘴将气球吹起，使气球与烧杯内壁紧密接触，在向上提起气球时，就把烧杯提起来了。由于实验结果出乎学生预料，极大地激发了学生的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。,（二）实验教学有助于突破教学难点,中学物理以实验为基础，通过演示实验和学生实验，使学生能正确理解物理概念、物理规律，从而巩固所学的物理基础知识。实验在中学物理教学中是突破教学难点的一个重要方法。如托里拆利实验是准确测量大气压强的重要实验，但由于水银有毒，不宜在教室演示，只能利用挂图或视频来进行教学。但这样学生对托里拆利实验的原理难以理解。为此，我用下面的方法来克服这一教学难点：先出示一个长滴管，将长滴管下端放进滴有红墨水的水中，先轻轻挤压滴管的胶囊，再用力挤压，让学生观察液柱上升的情况。然后，我问：“为什么要挤压滴管的胶囊？液柱为什么会上升？假如滴管足够长，液柱会一直上升吗？由此你能想出测量大气压的方法吗？”我通过这一系列问题的提出，引导学生思考、分析，最后共同得出：“这个实验给我们提供了一种测量大气压强的方法。由于水的密度小，要求滴管很长，所以，实际测量时通常用密度大的液体水银来做实验，这就是著名的托里拆利实验。”这样，学生的疑问自然打消了，难点也就不攻自破了。,（三）实验教学可以使抽象的概念直观化,物理学中有些概念很抽象，学生难以理解。如“大气压”是比较抽象的概念，我在新课引入时先演示“听话”的瓶子实验：用一个矿泉水瓶，分别在瓶盖和瓶底戳一个小孔。演示时，瓶子装2/3的水，把瓶子竖着拿起时，水从瓶底流出，悄悄地用手把瓶盖上的小孔堵住，水不再流出来；再悄悄地把手移开，水又流出来了。这魔术般的现象一下子就吸引了学生的注意力，我先把答案告诉学生，“这就是大气压现象，那么什么是大气压呢？”在学生兴趣被激发的情况下，我引入新课教学。当学生明白大气压的概念后，为了加深印象，我指导学生把杯子扣在嘴巴上，不断地从杯里吸气，让学生亲身感受大气压的存在。大气压究竟有多大？为了进一步满足学生的好奇心和求知欲，我再指导学生利用吸盘和弹簧测力计，对大气压进行估测。这样，学生对“大气压不但确实存在而且很大”的结论就深信不疑了。,（四）实验教学使教学更具有实用性,新课程标准的理念是：从生活走向物理，从物理走向生活。物理实验通过学生熟悉的现象，帮助学生揭示物理规律，使学生体会到知识来源于实际，并将其应用于社会生活的实际。如在学习杠杆知识后，我指导学生制作杆秤；在学习密度知识后，我指导学生通过实验鉴别物质。这些实验让学生感受到物理就在我们身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的探索欲望。,二、如何进行创新实验教学,现行的初中物理教材实验较多，如果我们照方抓药，生搬硬套教材的做法，将会影响学生的学习兴趣，使学生觉得乏味，直接影响教学效果。如何上好实验课、让实验课堂充满生机和活力呢？在多年的物理教学中，笔者一直努力对物理实验教学进行探究和创新，并取得了一定的成效，有效地提高了课堂效率。,（一）自制教具,如何提高实验教学的质量呢？自制教具是一条很好的途径。在“探究凸透镜成像的规律”实验中，教材是用点燃的蜡烛作为光源进行实验。但我认为用蜡烛作为光源存在不足。实验时，点燃的蜡烛会流蜡，蜡水会弄脏桌面；烛焰会受环境的影响（有风时烛焰会摇摆），影响光屏上像的清晰度；蜡烛燃烧时有气味产生，污染空气；实验现象也不够直观，只能观察到像与物的上下关系，不能观察到像与物的左右关系。我用自制的“F”形的LED灯代替点燃的蜡烛，就解决了这些问题。由于现代科技的发展，LED灯泡容易找到。我在制作时用一个小木盒，在盒子的下方固定一个支架，盒面开几个成“F”形的小孔，把灯泡镶嵌在小孔里，再连上开关和一节小电池，“F”形的LED灯就做成了。由于该光源是“F”形的，从光屏上可以更直观地观察到：像与物不仅上下颠倒，左右也是颠倒的，使实验现象更直观，取得了较好的实验效果。,（二）变通实验方案,变通实验方案是不需要增加其他器材，却能使实验效果更明显。在“融化与凝固”的实验中，教材上采用“水浴法”，将碎冰装入大试管进行实验，但实验结果不理想。首先，冰在低温吸热，升温而物态不变的过程很难发现；其次，冰在融化的过程中，虽经不断搅拌，温度仍有小幅振荡；再次，融化过程短，不足以产生强烈印象。我将此实验进行如下改进：把贮冰的保温瓶由单层改为“双层”，在夹层中装入零下10摄氏度的20%酒精。这样就可控制实验时碎冰的初温达零下6摄氏度左右，让学生发现晶体固态物质在未达熔点前吸热升温而物态却并不变化的过程；变碎冰为霜，使颗粒更细小，受热更均匀，甚至无需搅拌；变水浴为空气浴，即让冰从空气中吸热给冰“加热”，使冰得以缓慢吸热。实验过程变长，学生的