资源描述
水 调 歌 头,中秋,苏轼,水 调 歌 头中秋苏轼,1.,了解作者作品，熟读并背诵课文。,2.,领悟词中的写作手法，体会,思想感情。,3.,体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。,学习目标,1.了解作者作品，熟读并背诵课文。学习目标,技能型班组总结交流材料,技能型班组阶段性总结交流材料,为全面贯彻落实公司创建“五型班组”活动要求,进一步统一思想作风、明确目标、创新机制,建立科学合理、符合实际、勇于实践的思想导向,在公司各部门和领导的指导和帮助下,我工程六组紧紧围绕活动目标要求,扎实开展班组相关建设活动,认真抓好各项工作基础,我班组建设工作逐渐形成了标准化、技术化模式,为各项工作任务奠定了坚实基础。下面将我班组本次主题活动相关建设工作总结如下:,一、基本做法,1)技能培训,随着现代海洋测绘的不断发展,水文测验已是海洋研究领域必不可少的一部分。公司2009年底建立水文组,这在同行起步较晚,组织员工进行有效的专业技能培训是必不可少的。在水文测验之余,公司内部组织员工进行不定时培训,引进先进的测流等设备,及时在销售方的指导说明下学习仪器的规范安装、调试、维修等工作,这使得在牢牢掌握好专业知识的同时,也使得仪器操作合理、规范化。,2)师徒带教,每年7月份大学生毕业进入公司后,在综合考虑公司本港现,有人员配置和各外测分队基本情况后,分配毕业大学生至各测量分队,并安排师父指导,达成师徒协议。这使得指导师父在教徒弟的同时,也共同学,幼儿园大班安全活动：交通标志作用大,幼儿园大班安全活动:交通标志作用大,设计思路:,孩子对观察和探究生活的标志开始感兴趣,因此在活动内容上选择了与幼儿生活密切相关的交通标志,采用了幽默、风趣的动画故事,让幼儿在轻松愉快的气氛感受交通标志的作用,初步培养幼儿遵守交通规则的意识。,活动目标:,1、让幼儿在风趣、幽默的故事感受交通标志的作用大,初步培养幼儿遵守交通规则的意识。,2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法,发展幼儿想象力和创造力,3、认识常见的交通标志,知道它们所代表的意义并能设计一些简单的标志。,活动准备:,1、活动前可带幼儿到马路、十字路口处寻找和观察各种交通标志。,2、请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料。,3、幻灯:常见的交通标志、故事兔子先生去散步,活动过程:,一、动画故事兔子先生去散步。,1、通过幻灯,引导幼儿观察说出小兔子的家,引出故事兔子先生去散步。,2、以兔子先生散步时遇见的标志为主线,启发大胆想象,敢于发表自己见解。,3、引导幼儿回顾兔子先生散步遇见的标志,并向幼儿介绍标志的含义。,二、认识一些常见交通标志及其重要性。,1、出示红绿灯标志、人行横道标志,引,【苏轼】,字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。,著有东坡七集东坡乐府等。,走近作者,技能型班组总结交流材料幼儿园大班安全活动：交通标志作用大【苏,他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“,苏辛,”，共为豪放派词人；与苏洵、苏辙并称“,三苏,”，对后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。,他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾,写此词之时，他仕途失意，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。,写作背景,写此词之时，他仕途失意，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,明月,/,几时,/,有？把酒,/,问,/,青天。不知,/,天上,/,宫,阙,，今夕,/,是,/,何年。我欲,/,乘风,/,归去，又恐,/,琼楼,/,玉宇，高处,/,不胜,/,寒。起舞,/,弄,/,清影，何似,/,在,/,人间。,qu,朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。,整体感知,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。qu,转,/,朱阁，低,/,绮,户，照,/,无,眠,。不应有恨，何事,/,长向,/,别时圆？人有,/,悲欢离合，月有,/,阴晴圆缺，此事,/,古,/,难全。但愿,/,人,/,长久，千里,/,共,/,婵,娟。,zhun,q,min,chn,转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/,作者此时在密州任太守。政治上失意，与弟弟苏辙也已七年没有见面。中秋对月，怎能不思绪万千呢,?,结合注释，疏通课文大意。,作者此时在密州任太守。政治上失意，与弟弟苏辙也已七年,端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？,端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好,月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。,月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照,小序在全文中有什么作用？,小 序,交代写词的时间及缘由,小序在全文中有什么作用？小 序交代写词的时间及缘由,再读课文，概括,上阕,和,下阕,的内容。,上阕：饮酒问月望月(写景),下阕：难眠怀弟怀人(抒情),细读感悟,再读课文，概括上阕和下阕的内容。上阕：饮酒问月望月(写景,讨论理解,读,上阕,，回答问题,。,词中上阕表现了诗人怎样的心情？从哪些词句中可以看出来,?,讨论理解读上阕，回答问题。词中上阕表现了诗人,朗读上阕，总结作者经历的心理变化：,明月几时有？把酒问青天。,不知天上宫阙，今夕是何年。,我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。,苦闷,向往,矛盾,朗读上阕，总结作者经历的心理变化：明月几时有？把酒问青天。不,讨论理解,“,高出不胜寒”仅指禁不住高出的寒冷吗？是否还有其他的含义？,讨论理解“高出不胜寒”仅指禁不住高出的寒冷吗？是否还有其他的,“高处不胜寒”,？,不仅指禁不住高处的寒冷；,因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；,没有志同道合的朋友的孤单冷清；,禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。,“高处不胜寒”？不仅指禁不住高处的寒冷；,讨论理解,读下阕，回答问题。,1,、文中由饮酒问月过渡到难眠怀弟的句子是那一句？,2,、在下阙中诗人感情有什么变化？从那几句话中可以看出？,讨论理解读下阕，回答问题。1、文中由饮酒问月过,朗读下阕，思考“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用？,月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。,承上启下：,“转朱阁，低绮户”是呈上，“照无眠”是启下。,朗读下阕，思考“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作,作者心情的变化：,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,不应有恨，何事长向别时圆？,责备、埋怨,开朗、豁达,作者心情的变化：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难,诗句赏析,1,、人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。,2,、但愿人长久，千里共婵娟。,诗句赏析1、人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。,这首词表现了作者怎样的,人生态度,？,作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。,先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青天发问,:,明月几时有？,不应有很，何事长向别时圆？,进而释然，语气愈加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿,:,表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致,这首词表现了作者怎样的人生态度？作者在词中问天，实际,明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户,实景：,虚景：,联想：,想象：,宫阙（琼楼玉宇）,明月（月圆）,团圆（人圆）,明月,宫阙,琼楼玉宇,写法探究,明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户实景：虚景：联想,含 英 咀 华,上下阙是如何联系起来的？作者运用了哪些写法？,含 英 咀 华 上下阙是如何联系起来的,这些千古名句为什么一直被人们所传诵呢,?,说出了人们的心声，传递出人类共通的情感,这些千古名句为什么一直被人们所传诵呢?说出了人们的心声，传递,【,能力迁移训练,】,今后我们在人生的旅途中将会遇到许许多多的不顺心、不如意的事，我们也能否借古人的名句或诗词来为我们青春壮行为我们的人生鼓劲呢,?,【能力迁移训练】今后我们在人生的旅途中将会遇到许许,上阙：饮酒问月,下阙：难眠怀弟,问青天 是何年,我欲 唯恐,不胜寒 在人间,矛盾,照无眠 别时圆 过渡,人有 月有 豁达,但愿 千里 祝福,景,情,情景交融,虚实结合,苦闷,板书设计,上阙：饮酒问月问青天 是何年矛盾照无眠 别时圆,作业,1.,背诵并默写这首词。,2.,你还知道哪些苏轼的诗词？,3.,搜集有关“月”、“节日”、“励志”方面的诗词或名言警句。,作业1.背诵并默写这首词。,
展开阅读全文