人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,人的差异在于业余时间人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分,1,)(:,减数牙裂的,先后顺序把各,细胞图相排列,7,)(:,2,11 Aw,11 Aw,3,楼3体,楼3体,4,问题探讨,减数分裂的过程与孟德尔的分离定律,和自由组合定律有没有联系?,人类基因组测序表明,人类基因组大,约由32亿对碱基构成,其中有3至4万,个基因,是线虫或果蝇的两倍,人只有23对染色体,却有几万个基因,基因和染色体之间可能有对应关系吗?,问题探讨,5,、萨顿及其假说,美国细胞学家萨顿(W.Sutton,1877,1916)在他的遗传和染色体(1903年),文中所概括的:父本和母本的染色体联合,成对及它们在减数分裂中的分离构成孟德尔,定律的基础。就是说,在雌雄配子形成和受,精过程中,染色体的行为与孟德尔遗传因子,(即基因)的行为是平行的。,萨顿把细胞学和遗传学的资料结合起来,开创了细胞遗传学研究。,运用了类比推理的方法,、萨顿及其假说,6,萨顿的发现,种蝗虫的体细胞中有24条染色体,生殖细,胞中只有12条染色体,精子和卵细胞结合形成的受精卵,又具有24,条染色体。,蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体,细胞染色体数目一样,子代体细胞中的这24条,染色体,按形态结构来分,两两成对,共12对,每对染,色体中一条来自父方,一条,来自母方。,萨顿的发现,7,萨顿的推论,基因是由染色体携带着从亲代传递给,下一代的。即基因就在染色体上,萨顿对此是如何解释的?,萨顿的推论,8,基因行为,染色体行为,基因在杂交过程中保持完整性染色体在配子形成和受精过程,和独立性。,中,具有相对稳定的形态结构,在体细胞中基因成对存在。,在体细胞中染色体成对存在。,在配子中成对的基因只有一个在配子中成对的染色体只有一条,体细胞中成对的基因一个来自,父方,一个来自母方。,体细胞中成对的染色体也是一,个来自父方,一个来自母方。,非等位基因在形成配子时自由非同源染色体在减数第一次分,组合。,裂后期也是自由组合的。,基因行为,9,高茎,矮茎,思考与讨论,减数分裂减数L分裂,配子,受精,减数分裂,F1配子,),高茎高茎,高茎|矮茎,高茎,10,二、基因位于染色体上的实验证据,美国生物学家摩尔根(1866-1945),果蝇的染色体,二、基因位于染色体上的实验证据,11,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,12,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,13,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,14,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,15,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,16,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,17,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,18,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,19,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,20,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,21,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,22,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,23,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,24,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,25,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,26,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,27,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,28,人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用,29,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,30,