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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,4,课时 假,分数化成整数或带分数,第,4,单元,分数的意义和性质,五年级数学下册(,RJ,)教学课件,第 4 课时 假分数化成整数或带分数 第 4 单元,一、复习引入,判断下面各数哪些是真分数?哪些是假分数?哪些是带分数?,2,2,24,25,1,2,11,8,1,8,3,7,4,1,7,1,7,1,4,2,4,5,15,5,假分数:,24,25,真分数:,2,2,1,4,2,8,1,1,2,11,8,3,7,4,4,5,15,5,一、复习引入判断下面各数哪些是真分数?哪些是假分数?哪些是带,二、探索新知,把,3,3,8,4,、,化成整数,3,3,3,3,是3个,1,3,,,正好是一个圆,,,所以,1,8,4,是8个,1,4,,,正好是两个圆,,,所以,2,8,4,把假分数化成整数。,根据分数的意义,3个,1,3,是,1,。,4,8,3,二、探索新知把3384、化成整数3333是3个13,正好是一,根据分数与除法的关系,,3,3,3 3 1。,3,3,33 1,8,4,84 2,3,3,4,8,根据分数与除法的关系,33 3 3 1。33 33,不能化成整数,但可以化成带分数。,和,的分子是分母的倍数吗?,那还能化成整数吗,?,3,7,5,6,(,2,)把,7,3,6,5,、,化成带分数,把假分数化成带分数。,3,7,不能化成整数,但可以化成带分数。和 的分子是分母,(,2,)把,7,3,6,5,、,化成带分数,把假分数化成带分数。,3,7,7,3,3,1,7,3,2,是 (就是,2,)和 合成的数,等于 。,7,3,6,3,1,3,1,3,2,7,3,2,1,5,1,6,5,1,6,5,想一想:,(2)把7365、化成带分数把假分数化成带分数。37733,当假分数的,分子是分母的倍数时,,这个假分数可以,化成整数,。,用分子除以分母,,所得的,商,就,是,这个假分数所化成的,整数。,当假分数的,分子不是分母倍数时,,这个假分数可以,化成带分数,。,用分子除以分母,,所得的,商,是带分,数的整数部分,余数是,带分数,分数部分的分子,分母不变。,小结:,假分数化成整数或带分数的方法是什么?,当假分数的分子是分母的倍数时,这个假分数可以化成整数。用,1.,把下面的假分数化成带分数或整数。,15,8,5,21,50,43,12,69,20,30,15,9,2,7,3,2,7,1,2,1,3,5,5,5,9,3,6,12,3,9,20,三、巩固练习,1.把下面的假分数化成带分数或整数。158215043693,2.,下面的分数中哪些是真分数?哪些是假分数?在直线上表示出来。,0,2,1,3,1,3,3,3,5,6,1,6,5,6,7,6,13,6,13,3,3,6,7,3,5,2.下面的分数中哪些是真分数?哪些是假分数?在直线上表示出来,3.,用分数表示下面除法算式的商,是假分数的化成带分数。,1817,1718,2728,10125,17,18,1,17,1,18,17,28,27,25,101,3.用分数表示下面除法算式的商,是假分数的化成带分数。171,分子比分母小的分数,叫做真分数。(),分子比分母大的分数,叫做假分数。(),分子不小于分母的分数都是假分数。(),分母能整除分子的假分数可化成整数。(),分母能被分子整除的假分数可化成整数。(),4.,判断,分子比分母小的分数,叫做真分数。()分子比,四、课堂小结,1.,当假分数的,分子是分母的倍数时,,这个假分数可以,化成整数,。,用分子除以分母,,所得的,商,就,是,这个假分数所化成的,整数。,2.,当假分数的,分子不是分母倍数时,,这个假分数可以,化成带分数,。,用分子除以分母,,所得的,商,是带分,数的整数部分,余数是,带分数,分数部分的分子,分母不变。,四、课堂小结1.当假分数的分子是分母的倍数时,这个假分数可以,五、课后练习,(),(),1.,把一个图形看作单位“,1,”,,用分数表示出各图涂色部分的大小,再读一读。,4,7,6,23,五、课后练习()()1.把一,部编人教版-小学数学五年级下册-教学ppt课件-第4单元-第4课时-假分数化成整数或带分数,3,3,1,2,3,3123,4.,这板药能吃多少天,?,(用带分数表示出来,。,),10,3=,3,10,3,1,=3,(天),4.这板药能吃多少天?(用带分数表示出来。)103=310,部编人教版-小学数学五年级下册-教学ppt课件-第4单元-第4课时-假分数化成整数或带分数,2,7,3,7,2737,部编人教版-小学数学五年级下册-教学ppt课件-第4单元-第4课时-假分数化成整数或带分数,部编人教版-小学数学五年级下册-教学ppt课件-第4单元-第4课时-假分数化成整数或带分数,部编人教版-小学数学五年级下册-教学ppt课件-第4单元-第4课时-假分数化成整数或带分数,部编人教版-小学数学五年级下册-教学ppt课件-第4单元-第4课时-假分数化成整数或带分数,部编人教版-小学数学五年级下册-教学ppt课件-第4单元-第4课时-假分数化成整数或带分数,部编人教版-小学数学五年级下册-教学ppt课件-第4单元-第4课时-假分数化成整数或带分数,
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