C语言程序设计说课课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,C,语言程序设计,课程说课,C语言程序设计课程说课,说课导航,一、课程分析,三、学情分析,四、教学方法与手段,五、学法指导,二、课程内容体系及结构,六、教学过程,说课导航一、课程分析三、学情分析四、教学方法与手段五、学法指,说课导航,一、课程分析,二、课程内容体系及结构,四、说学情,六、学法指导,三、学情分析,五、教学方法,说课导航一、课程分析二、课程内容体系及结构四、说学情六、学法,1.,课程性质,2,.,课程定位,3,.,课程目标,一、课程分析,1.课程性质2.课程定位3.课程目标一、课程分析,C,语言,软件设计的主要语言,专业基础课,网络专业重要语言,职业技能大赛的重点,软考的重点,通信工程专业的重要语言,一、课程分析,1.,课程性质,C语言软件设计的主要语言专业基础课网络专业重要语言职业技能大,C,语言程序设计,数据结构与算法,软件工程,C+、C#、Java,应用程序开发,程序设计,语言基础,软件开发课程,面向对象的,程序设计语言,软件开发实战,（程序员,/,软件工程师）,2.,课程定位,一、课程分析,C语言程序设计数据结构与算法C+、C#、Java应用程序开,知识目标,掌握程序设计的基本结构,掌握数组、函数的运用,掌握指针的基本操作,培养学生程序设计的逻辑思维能力,培养学生程序设计的自主学习能力,培养利用程序设计思想解决实际问题的能力,能力目标,情感目标,让学生在自主、和谐的氛围 中感受编程的乐趣,调动学习热情,树立学科自豪感,一、课程分析,3.,课程目标,知识目标 掌握程序设计的基本结构能力目标 情感目标让学生,说课导航,一、课程分析,四、教学方法与手段,五、学法指导,六、教学过程,三、学情分析,二、课程内容体系及结构,说课导航一、课程分析四、教学方法与手段五、学法指导六、教学过,4.,教材分析,3.,重、难点及关键点,2.,知识结构,1.,课程内容,二、课程内容体系及结构,4.教材分析3.重、难点及关键点2.知识结构1.课程内容二、,章,名称,教学目标,学时,1,C,语言基础知识和算法,C,语言特点、基本语句,；,C,程序运行,环境及方式,2,2,数据类型、运算符与表达式,基本数据类型,、,常量,、,变量,；,运算符与表达式,2,3,顺序结构程序设计,输入函数,、,输出函数,及顺序结构编程思想,2,4,选择结构程序设计,if,、,switch,语句,2,5,循环结构程序设计,while,、,do-while,、,for,语句,；,break,和,continue,语句,；,嵌套,结构,4,1.,课程内容,二、课程内容体系及结构,章名称教学目标学时1C语言基础知识和算法C语言特点、基本语,章,名称,教学目标,学时,6,数组,一维、二维、字符数组的定义、引用、初始化；字符串处理函数,6,7,函数,函数定义、调用、返回、声明；变量存储类别,6,8,指针,指针的概念、定义、引用；,数组、字符串、函数指针；指针数组,6,9,编译预处理,宏定义、文件包含和条件编译,2,10,结构体、共用体,结构体和共用体类型的定义及其变量、引用,4,11,位运算,位运算符和位运算,2,12,文件,文件概述、文件指针及文件操作,2,二、课程内容体系及结构,1.,课程内容,章名称教学目标学时6数组一维、二维、字符数组的定义、引用、,函数,三种基本结构,多种数据类型,基本类型,指针,构造类型,处理,顺序,结构,循环,结构,选择,结构,运算符,和,表达式,基于,数组,结构体,共用体,整型,实型,字符型,2.,知识结构,二、课程内容体系及结构,2,7,8,10,6,5,4,3,枚举,位运算,11,预处理,9,基础知识,1,文件,12,函数三种基本结构多种数据类型基本类型指针构造类型处理顺序循环,1.,循环结构的嵌套,2.,函数的递归调用,3.,指针引用二维数组元素,4.,循环结构中指针、数组,与函数的综合应用,教学难点,3.,教学重、难点及关键点,关键点,确定各功能语句执行次数,理解逐层调用、,再逆向返回的过程,夯实基础,+,强化练习,设置针对性的训练题目,理解二维数组的分解,1.,三种基本结构,2.,数组,3.,指针,4.,函数,教学重点,二、课程内容体系及结构,1.循环结构的嵌套教学难点3.教学重、难点及关键点关键点确定,4.,教材分析,旨在,“,打好理论基础,”,，全面,“,提高编程应用能力,”,内容丰富、分析透彻,二、课程内容体系及结构,4.教材分析旨在“打好理论基础”，全面“提高编程应用能力”二,说课导航,一、课程分析,四、教学方法与手段,五、学法指导,二、课程内容体系及结构,三、学情分析,六、教学过程,说课导航一、课程分析四、教学方法与手段五、学法指导二、课程内,三、学情分析,教学对象,：,部分学生的数学基础知识薄弱,高中阶段接触到计算机知识较少,程序设计能力几乎为零。,三、学情分析教学对象：部分学生的数学基础知识薄弱,理论知识,厌学,实际操作,乐学,习题、简单实验能力,较好,解决实际问题能力,较差,三、学情分析,针对学生以上特征，教学方法和教学模式都进行相应的调整。,理论知识厌学实际操作乐学习题、简单实验能力较好解决实际问题能,说课导航,一、课程分析,四、教学方法与手段,五、学法指导,六、教学过程,二、课程内容体系及结构,三、学情分析,说课导航一、课程分析四、教学方法与手段五、学法指导六、教学过,任务驱动法,设疑法,教学方法,四、教学方法与手段,案例导入法,试错法,情境导入法,1.,教学方法,任务驱动法设疑法教学方法四、教学方法与手段案例导入法试错法情,四、教学方法与手段,案例（情境）导入：激发求知欲望,通过一个实际案例或情境来导入知识点。,“,圆面积,”,导入顺序结构,“,出租车计价,”,导入选择结构,“,累加和,”,导入循环结构,案例（情境）导入,四、教学方法与手段案例（情境）导入：激发求知欲望“圆面积”导,顺序结构：长方形面积,、,三角形面积等,选择结构：分段函数,、,成绩等级评定等,循环结构：多个人单（多）科成绩处理等,任务驱动,四、教学方法与手段,任务驱动：调动学习兴趣,通过一个任务来驱动知识点的学习。,顺序结构：长方形面积、三角形面积等任务驱动四、教学方法与手段,顺序结构,选择结构,循环结构,数组,函数,结构体,指针,案例（情境）及任务,圆面积,长方形面积,三角形面积,出租车计价,双分支,分段函数,成绩等级评定,三分支,分段函数,累加和,圆面积,多个同学单科成绩处理,多个同学多科成绩处理,多个同学单科成绩处理,体育竞赛参赛队国家出场顺序,累乘积,阶乘和,阶乘和,两个变量交换,两个变量交换,两个变量交换,成绩高效处理,学生成绩管理系统中学生成绩查询,学生成绩管理系统中学生记录的处理,判断是否是素数,求最值,四、教学方法与手段,体育竞赛参赛队国家出场顺序,顺序结构选择结构循环结构数组函数结构体指针案例（情境）及任务,四、教学方法与手段,设疑法：启发思考,试错法：启发思考,充分体现教师的主导作用。,3W：How,、,Why,、,What,。,四、教学方法与手段设疑法：启发思考试错法：启发思考,四、教学方法与手段,C,语言运行环境,（,Microsoft Visual C+,）,电子板书,（,word）,多媒体演示,（,ppt,）,2.,教学手段,四、教学方法与手段C语言运行环境电子板书多媒体演示2.教学手,说课导航,一、课程分析,三、学情分析,五、学法指导,六、教学过程,二、课程内容体系及结构,四、教学方法及手段,说课导航一、课程分析三、学情分析五、学法指导六、教学过程二、,1.,课外学习资源,五、学法指导,1.课外学习资源五、学法指导,强化,记忆法,分组,讨论法,自主,探究法,对比,学习法,学法,五、学法指导,2.,自主学习能力,强化分组自主对比学法五、学法指导2.自主学习能力,说课导航,一、课程分析,三、学情分析,五、学法指导,六、教学过程,二、课程内容体系及结构,四、教学方法及手段,说课导航一、课程分析三、学情分析五、学法指导六、教学过程二、,创设情境,（,3,分钟）,案例,1,案例,1,以哈尔滨市出租车计价收费为例，导入选择结构。,六、教学过程,(,一次课,),创设情境案例1案例1 以哈尔滨市出租车计价收费为,六、教学过程,(,一次课,),创设情境,（,3,分钟,）,观察归纳,（,37,分钟,）,案例,1,(10,分钟,),探究讨论,（,17,分钟,）,出租车白天与夜间收费标准不同，导出选择结构的嵌套。,案例,1,拓展,案例,1,案例,1,拓展,知识点讲授,(20,分钟,),任务,1,(7,分钟,),从键盘上输入两个数，求最大值，巩固选择结构。,任务,1,六、教学过程(一次课)创设情境观察归纳案例1探究讨论出租车白,创设情境,（,3,分钟,）,提出问题,知识点讲授,(20,分钟,),案例,1,(10,分钟,),任务,1,(7,分钟,),观察归纳,（,37,分钟,）,探究讨论,（,15,分钟,）,探究讨论,（,17,分钟,）,即时巩固,（,10,分钟,）,案例,1,拓展,任务,2,六、教学过程,(,一次课,),成绩等级评定，巩固选择结构的嵌套，并体会多层嵌套的不便之处，导入多分支结构。,任务,2,创设情境提出问题知识点讲授案例1任务1观察归纳探究讨论探究讨,创设情境,（,3,分钟,）,提出问题,知识点讲授,(20,分钟,),案例,1,(10,分钟,),任务,1,(7,分钟,),观察归纳,（,37,分钟,）,探究讨论,（,15,分钟,）,探究讨论,（,17,分钟,）,即时巩固,（,10,分钟,）,案例,1,拓展,任务,2,再分析,（,16,分钟,）,总结反思,（,7,分钟,）,课后作业,(2,分钟,),任务,2,变形,教师点评,(3,分钟,),六、教学过程,(,一次课,),学生自评,(2,分钟,),创设情境提出问题知识点讲授案例1任务1观察归纳探究讨论探究讨,经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量,Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be,写在最后,经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写,33,谢谢大家,荣幸这一路，与你同行,ItS An Honor To Walk With You All The Way,演讲人：,XXXXXX,时 间：,XX,年,XX,月,XX,日,谢谢大家演讲人：XXXXXX,34,