电磁铁（物理ppt课件）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.,电磁铁,第七章 磁与电,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,3.电磁铁第七章 磁与电导入新课讲授新课课堂小结随堂训练,1,电磁铁起重机,在废品站里，巨大的电磁铁吸起几吨重的废钢铁，并把它们吸到大卡车上“哇，真奇怪！怎么能随意把钢铁吸住或放下呢？”,导入新课,电磁铁起重机 在废品站里，巨大的电磁铁吸起几吨重,2,导入新课,观察与思考,永磁体,电磁铁,导入新课观察与思考永磁体电磁铁,3,学习目标,导入,新课,1.,知道什么是电磁铁；会自己制作电磁铁。,2.,知道影响电磁铁磁性强弱的因素。（重点）,3.,了解电磁铁在生活生产上的应用。,学习目标导入新课1.知道什么是电磁铁；会自己制作电磁铁。,4,电磁铁,一,讲授新课,线圈,铁芯,演示电磁铁的工作,1,带铁芯的通电螺线管称为,电磁铁,。,2,有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。,电磁铁一讲授新课线圈铁芯演示电磁铁的工作1带铁芯的通电螺线,5,电磁铁的磁性强弱,二,讲授新课,电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？,磁性强弱可能与,电流的大小、线圈的匝数,和,是否带铁芯,有关。,问题,猜想,电磁铁的磁性强弱二讲授新课电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？,6,实验与探究,讲授新课,实验目的,：,影响电磁铁磁性强弱的因素,实验器材：,两个电磁铁（一个,150,匝，一个,100,匝。）电源,、,开关、导线、大头针、沙皮纸、滑动变阻器、电流表或小灯泡。,实验方法：,控制变量法,、,转换法,判断磁性强弱方法：根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。,实验与探究讲授新课实验目的：影响电磁铁磁性强弱的因素实验器,7,讲授新课,改变线圈匝数,实验,1,当电流一定时，电磁铁线圈的匝数,_,磁性,_,。,越多,越强,研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系,S,a,b,多,强,匝数越,_,磁性越,_,。,现象,结论,1,讲授新课改变线圈匝数实验1当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_,8,讲授新课,实验,2,研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系,改变电流,通过电磁铁的电流越,_,电磁铁的磁性,_,。,增大电流电磁铁吸引,的大头针数目,_,。,越强,大,增多,S,a,S,b,现象,结论,2,讲授新课实验2研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系改变电流通过电,9,讲授新课,探究有无铁芯对电磁铁磁性的影响,当电磁铁的匝数和通过电流一定时，有,铁芯,，电磁铁的磁性,大大增强,。,保证,线圈匝数和电流大小不变，,使电磁铁,有无铁芯,，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。,结论,3,讲授新课探究有无铁芯对电磁铁磁性的影响 当电磁铁的匝数和,10,从小电动汽车、家里的冰箱，到三峡水库的发电站，各种大小的电磁铁应有尽有。,电磁铁的应用,三,讲授新课,从小电动汽车、家里的冰箱，到三峡水库的发电站，各种大,11,电磁铁另一个应用是产生强磁场。现代技术中很多地方需要的很强的磁场都由电磁铁提供。如大型电动机、发动机、磁疗设备、测量仪器等，特别是研究微观粒子用的加速器，电磁铁的质量要以千吨计。,大型电动机利用电磁铁工作,大型发电机利用电磁铁工作,讲授新课,电磁铁另一个应用是产生强磁场。现代技术中很多地方,12,利用电磁铁发明的电报、电话，开创了现代通信技术,讲授新课,利用电磁铁发明的电报、电话，开创了现代通信技术讲授新课,13,磁悬浮列车的轨道安装着大量的电磁铁，使列车悬浮飞行。,讲授新课,磁悬浮列车的轨道安装着大量的电磁铁，使列车悬浮飞行。,14,电磁铁是核磁共振成像系统中最重要的部件,北京正负离子对撞机中，使用了大量的电磁铁,讲授新课,电磁铁是核磁共振成像系统中最重要的部件北京正负离子对撞机中，,15,课堂小结,电磁铁,电磁铁的定义：带铁芯的螺线管,电磁铁的工作原理：电流的磁效应,影响电磁铁强弱的因素,电流大小,线圈匝数多少,电磁铁的特点,磁性有无方便可控,磁性的极性方便可控,磁性的强弱方便可控,课堂小结电磁铁电磁铁的定义：带铁芯的螺线管电磁铁的工作原理：,16,随堂训练,1.,某同学在做“探究电磁铁特性”的实验中，使用了两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中不正确的是（）,A要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向左滑动,B电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强,C电磁铁,B,线圈匝数较多，所以通过,B,的电流较小,D若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥,C,随堂训练1.某同学在做“探究电磁铁特性”的实验中，使用了两个,17,2.,下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（,）,A,改变通过线圈中电流的强弱,B,改变线圈的匝数,C,改变通过线圈中电流的方向,D,在通电螺线管中插入铁芯,C,随堂训练,2.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（）,18,3.,在探究“通电螺线管的磁场分布”实验中，开关断开时小磁针甲、乙的指向如图所示，当开关闭合时，通电螺线管有磁性，则 （）,A,小磁针甲偏转，小磁针乙不偏转,B,小磁针乙偏转，小磁针甲不偏转,C,小磁针甲偏转，小磁针乙偏转,D,滑动变阻器滑片,P,从右向左滑动时，通电螺线管的磁性逐渐增强,B,随堂训练,3.在探究“通电螺线管的磁场分布”实验中，开关断开时小磁针甲,19,4.,如图所示，弹簧下端挂一个条形磁铁放在螺线管的正上方，闭合开关，待弹簧稳定后，将滑动变阻器的滑片缓慢向左移动。说法正确的是（）,A,电压表示数变大，电流表示数也变大,B,电压表示数变小，电流表示数也变小,C,螺线管上端是,S,极，弹簧缩短,D,螺线管上端是,N,极，弹簧伸长,C,随堂训练,4.如图所示，弹簧下端挂一个条形磁铁放在螺线管的正上方，闭合,20,5,刘倩同学在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”时，采用图,2,、图,3,、图,4,实验装置。线圈,a,的匝数是,50,匝，线圈,b,是,80,匝，调节滑动变阻器的滑片的位置，实验现象如图所示。重复了多次实验都有类似的现象。,（,1,）实验中刘倩是通过电磁铁,来判定其磁性强弱的。,吸引大头针数量,随堂训练,5刘倩同学在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”时，采用图2、图,21,（,2,）分析图,2,、图,3,的实验现象，,相同时，,越大磁性越强。,（,3,）分析图,的实验现象，电流相同时，,越多磁性越强。,（,4,）综合以上实验分析可以得出结论：影响电磁,铁磁性强弱的因数有,、,。,线圈匝数,电流,4,线圈匝数,电流大小,线圈匝数,随堂训练,（2）分析图2、图3的实验现象，,22,努力就有成功的希望，不努力希望没有。王敬花,受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。-西塞罗,去奔跑，谁都不知道你的真实感受，就像谁都不能代替你去生活一样。,不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。,知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。论语,自知之明是最难得的知识。西班牙,志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。,只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。培根,写字像插秧，一株一株的种。王月英,一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。,身体健康，,学习进步！,努力就有成功的希望，不努力希望没有。王敬花身体健康，,23,