《幼儿歌曲弹唱》教案：C大调正三和弦伴奏编配及应用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,幼儿歌曲弹唱,教案,C,大调正三和弦伴奏编配及应用,幼儿歌曲弹唱教案,1,教学内容,教学目标,课前准备,教学难重点,教学方法,教学过程,课堂练习,课下作业,教学内容教学目标课前准备教学难重点教学方法教学过程课堂练习课,2,教学内容,学习,C,大调音阶及正三和弦,1,熟练弹奏,C,大调音阶,2,掌握,C,大调中的正三和弦构成,3.,学习正三和弦连接及歌曲运用,教学内容,3,教学目标,1,知识目标,（,1,）了解,C,大调构成,（,2,）掌握双手,C,大调音阶两个八度内弹唱。,（,3,）熟练弹奏,C,大调中的正三和弦及连接。,2,技能目标,(1),穿指、跃指弹奏技能,(,2),双手和弦弹奏技巧,(3,）运用歌唱方法演唱音阶。,3,情感目标,(1),穿指、跃指弹奏技能,(2),通过熟悉大调音阶及和弦，感受大调坚定明亮的色彩，从而感受积极正能量。,通过学习和练习，摸索出儿歌伴奏的方法，为后续课程增强信心。,教学目标,4,课前准备,1.,五线谱本、铅笔、橡皮,2,.,在五线谱中写出,C,大调上下行音阶及正三和弦构成,3.,找到自己喜欢的适合用正三和弦编配的儿歌。,课前准备,5,教学难重点,1,音阶正确弹奏方法。,2,准备演唱音阶。,3,正确的和弦连接。,练习音准为后期的歌唱学习打好基础，音阶和和弦连接的弹奏,为弹唱中各个调的弹奏及和弦应用奠定基础。在本门课程实际应用中非常重要。,教学难重点,6,教学方法,讲解法 示范法 练习法 评价法,教学方法,7,教学时量,课时安排,第一课时：讲解音阶及和弦构成并熟练弹奏,第二课时：熟练弹奏两个八度内,C,大调音阶,第三课时：弹奏正三和弦和弦连接,第四课时：选择自己喜欢的儿歌配正三和弦,教学时量,8,教学过程,：,一、课程教学过程,1,、音乐欣赏,冼星海,(19051945),作曲家,音乐教育家,.,曾用名黄训、孔宇,祖籍广东番禹,先后就读于北京大学音乐传习所国立艺术专科学校音乐系,选修小提琴,.1928,年,入上海音乐专科音乐学校,学习小提琴、钢琴,.,此期间,发表有,普遍的音乐,等音乐评论,.,教学过程：,9,2,、基本训练,演唱,C,大调音阶上下行。,演唱要求：右手打拍子，每个音由,4,拍变为,2,拍再变为,1,拍。声音洪亮，音准准确，,节奏清晰稳定，每个音咬字清晰。自然大调音阶及和弦构成原理,自然大调上行音阶构成：全音 全音 半音 全音 全音 全音 半音,2、基本训练,10,弹奏要求：将低音谱号中的和弦分别每个四拍单手弹奏，熟练后再进行一拍一个连接，,非常熟练后按曲目节奏弹奏。左右手先分手练习再合手练习。,弹奏,C,大调音阶并演唱。,弹奏要求：将低音谱号中的和弦分别每个四拍单手弹,11,弹奏要求,：,先右手再左手最后合手练习，边弹边唱。,熟练弹奏正三和弦连接,弹奏要求：先右手再左手最后合手练习，边弹边唱。,12,弹奏要求,：,左手弹奏，每个和弦四拍，慢速反复练习。,弹奏要求：左手弹奏，每个和弦四拍，慢速反复练习。,13,课堂练习,音阶游戏练习,1,选,8,名同学站成一排，分别为,C,自然大调音阶中的名称，,老师弹奏哪个音,相应音名的同学就向前一步走。本游戏让学生不仅熟记音阶名称，还要能听辨,。,考核方式：,1,、分组练习 教师指导 弹奏音阶及和弦连接,2,、个别同学展示弹奏音阶及和弦连接，教师指导,3,、课堂小测,C,自然大调上下行一个八度内音阶，左右正三和弦连接。,教师选择,5,名同学测试发声练习掌握情况并加课堂成绩。,课堂练习考核方式：,14,三、课下作业,1,.,熟练弹奏,C,自然大调上下行音阶及正三和弦连接。,要求：先慢后快练习。由每个四拍到三拍、两拍、一拍、半拍逐渐加快速度练习。,先右手后左手再合手练习。,2.,用正三和弦编配一首喜欢的儿歌，伴奏音型自定。,例：,要求：,伴奏音型自定，和弦出现正三和弦中一到三个即可。有感情的边弹边唱。,手指尖触键，音色清晰连贯。演唱声音洪亮，气息平稳，声情并茂。,三、课下作业 要求：伴奏音型自定，和弦出现正三和弦,15,四、总结,音阶练习中容易出现指法错误，要求学生一次练对，否则很难改正。,和弦弹奏容易出现声音不整齐，加强学生手指力度训练，这一现象可以很好的避免。,音阶与和弦为后期的课程做了基础练习，很枯燥但很重要，,要求学生们高标准完成并反复练习,。,四、总结,16,谢谢观赏,谢谢观赏,17,