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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏诗歌的事物形象,鉴赏诗歌的事物形象,1,事物形象概念解析,（一）事物形象：即被作者,人格化了的描写对象。,诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了,言志、言情、言心声。,（二）事物形象的塑造多体现在,咏物诗,中。,事物形象概念解析,2,古诗中的,事物形象分类,1、具有象征意义的形象：,咏物诗运用的是,托物言志（象征）,的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，,以物喻人，言在此而意在彼。,2、具有特定含义的形象：,古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。,古诗中的事物形象分类1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是,3,小松,杜荀鹤,自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。,（注：,杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。）,分析诗中小松形象，说说它,寄寓了诗人怎样的情志,？,怎样鉴赏事物形象,小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，,4,小松 杜荀鹤,自小刺头深草里，,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。,形象特点：,思想内容：,手法：,具有坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神的小松,这首诗以“小松”喻人，写小松初始不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身卑微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。,借物喻人，托物讽喻，寓意深长。,小松 杜荀鹤,5,蝉 虞世南,垂緌饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是藉秋风。,形象特点：,思想内容：,手法：,一只,饮着清露,、在,高挺清拔梧桐树上,自由自在,鸣叫的蝉。,只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借,。,托物言志,蝉 虞世南,6,卜算子咏梅,陆游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,梅花形象：,作者处境：,所言之志：,手法分析：,环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。,主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。,隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操，即使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。,1、托物言志，以物喻人,（,正面描写,）,2、环境,烘托,（,侧面烘托,）,卜算子咏,7,1、提炼所写物象描写,特征,的词语，,明确物象的特征。,一般用两个双音节词（如：耐寒、清高）,即可。,2、挖掘物象,内在,的,品格、精神，抓物与志的“契合点”（物与人一体）。,3,分析诗人写这一“物”的原因,（联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。）,4、,体会诗人高妙的手法。,（1）从整体构思看,，托物言志，,常用,比喻、象征、拟人、对比。,（2）从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用,侧面烘托,的手法。,鉴赏分析思路,1、提炼所写物象描写特征的词语，明确物象的特征。一般用两个双,8,鉴赏方法,鉴赏的依据,事物形象的自然属性（事物特征）。,鉴赏的角度,事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。,鉴赏流程,：物的外形特征物的,神韵、品格,诗人的理想情操,鉴赏方法,9,事物形象鉴赏题的提问方式,（1）某联描写了某物的什么形象？有何作用？,（2）某物象有什么特征？,（3）某物象象征什么？,（4）某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？,（5）简析某句中的物象。,事物形象鉴赏题的提问方式（1）某联描写了某物的什么形象？有何,10,如何规范答题,（例）,早梅 张渭,一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,诗人是如何借梅展示自我形象的？,本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、高洁脱俗的形象。,（步骤一）,寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质,。（步骤二）,作者,以梅自喻,，,托物言志,，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象,。（步骤三）,如何规范答题（例）早梅 张渭本诗展现了早梅虽生存环,11,答题步骤,（1）指出形象（物象）并概括物象的,基本特征,；,（2）结合诗句具体分析形象(,结合表现手法,)；,（3）点出形象的意义（,作者的情感、理想、追求、品性等,）。,答题步骤,12,北陂杏花王安石,一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。,纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。,诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？,答案：诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象,（步骤一）,。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调,（步骤二）,，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情,（步骤三）,。,课堂演练,北陂杏花王安石课堂演练,13,马 诗 李贺,大漠沙如雪，燕山月似钩。,何当金络脑，快走踏清秋。,阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？,【参考答案】,步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。,步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。,步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。,马 诗 李贺,14,阅读下面这首唐诗，回答问题。【2011山东卷】,咏山泉 储光羲,山中有流水，借问不知名。,映地为天色，飞空作雨声。,转来深涧满，分出小池平。,恬澹无人见，年年长自清。,（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（4分）,这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，（,外在特征,）又表现了山泉,恬淡自然，清高自守,的,品格,。（2分）（,内在品格,）,诗人借咏山泉表现了,淡泊清高，任性自然,的,情怀,。（2分）（,抒发情感）,阅读下面这首唐诗，回答问题。【2011山东卷】,15,【2010年山东卷】：阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）,咏怀八十二首（其七十九）,阮籍,林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。,高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。,一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。,【注】商风：秋风。怆悢（ling）:悲伤,。,（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）,（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）,诗中通过对凤凰的生活习性、声音及神态动作的描写，体现了凤凰品行高洁，志向远大，才能出众的品性。,托物言志（或象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。,【2010年山东卷】：阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）,16,孤雁崔涂,几行归塞尽，念尔独何之？,暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚1云低暗度，关月2冷相随。,未必逢矰3缴4，孤飞自可疑。,注释：渚：水中的小洲。关月：边关的月亮。矰：短箭。缴（zhu）：系箭的丝绳。,（1）诗中的孤雁是一个怎样的形象？作者塑造孤雁这一形象的目的是什么？（4分）,参考答案,：孤雁在潇潇暮雨中独自飞翔悲鸣，在静静的寒塘上面盘旋，欲下却又迟疑，只恐遇险。目的：通过孤雁形象的描绘抒发诗人飘泊异乡孤独凄凉的情感。,（形象2分，“孤独”“迟疑”各1分，目的2分）,孤雁崔涂,17,阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）,野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。,【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。,（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）,答案,：（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。,阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）,18,1、未与：不给。不追求被文人赏识。,2、况：何况。更不肯。更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。,3、政：正。缘：因为。正因为在野外更有清幽淡色。,4、哪肯因为无人，剪掉自己的幽香。,5、已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。,6、野菊应该嘲笑东篱下被人赏识的家菊。因为它还媚求陶渊明的赏识。,1、未与：不给。不追求被文人赏识。,19,未与骚人当糗粮，,况随流俗作重阳。,政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。,已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。,花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。,未与骚人当糗粮，政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已晚相逢半山,20,江城子秦观,西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。,注韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。,（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）,答：“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）,意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗喻男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。,江城子秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情,21,小结1：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面,从物人一体的角度来把握事物的特点，如：外形、内心世界、品质、感情等。,运用拟人的手法来表述事物的特点。,小结1：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面,22,小结2：鉴赏物象要注意以下几点：,（1）熟记物象的象征意义,（2）鉴赏一般物象要注意结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意义。,（3）抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。,小结2：鉴赏物象要注意以下几点：,23,
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