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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,马 诗,李贺,马 诗,学习古诗方法点拨,一看诗题明对象，,二看作者知背景，,三看诗文解大意，,四看资料悟诗情，,插图注释也要看，,反复诵读入诗境。,学习古诗方法点拨,诗人简介,李贺,(790,816),，唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）人。他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家人民奉献，但因为他的父亲叫李晋肃，,“,晋”,“,进”同音，与李贺争名的人，就说他应避讳父亲的名讳不举进士，使得他终不得登第。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去逝。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。,诗人简介 李贺(790816)，唐代诗人。字,诗歌背景,本诗的创造背景是在中唐诗人李贺一心想报国，却又不被发掘，官场失意，社会黑暗时写的所作的一组五言绝句，共二十三首。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。,诗歌背景 本诗的创造背景是在中唐诗人李贺一心想报,自学提示：,1,、自由朗读古诗三遍，注意节奏。,2,、找出不认识的字，与同桌讨论后还不认识的，提问。,自学提示：1、自由朗读古诗三遍，注意节奏。,明韵律,马 诗,大 漠,/,沙 如 雪，,燕 山,/,月 似 钩。,何 当,/,金 络 脑，,快 走,/,踏 清 秋。,明韵律 马 诗大 漠,自学提示：,朗读古诗，同桌互相交流你明白了些什么？你不明白什么？在这之中你最想知道什么,思考并,组织好语言互相提问并回答。,温馨提示：联系注释理解词语以及诗句意思,自学提示：朗读古诗，同桌互相交流你明白了些什么？你不,词语点拨：,大漠：广阔无边的大沙漠。,燕山：,山名。在现在河北省的北部。古代一直是边疆征战之地,钩：弯刀，是古代的一种兵器。形似月牙。,何当：,什么时候才能够。,金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。,快走：,迅速地跑，痛快地跑。,清秋：金秋，,天气凉爽的秋天。,看诗文解大意,词语点拨：看诗文解大意,大漠沙如雪,大漠沙如雪,燕山月似钩,燕山月似钩,何当金络脑,何当金络脑,快走踏清秋,快走踏清秋,自读前两句，小组讨论：,1,、这两句诗运用了什么修辞手法？,2,、这是什么描写？写了些什么景物？有什么作用？,3,、作者为什么特意描写,“,大漠,”“,燕山,”,这些地方？这对表现马有什么特别的意义？,自读前两句，小组讨论：1、这两句诗运用了什么修辞手法？,丹枫红似,，,秋水平如,。,火,镜,丹枫红似 ，火镜,春花白似,，,翠柳细如,。,春花白似 ，,马诗市优质课ppt课件,1,、题目是马诗，但诗中不见一个马字，是否跑题了？为什么？,2,、,“,金络脑,”,是指什么？为什么不是铁、木、竹呢？由此说明了这是一匹怎样的马？,3,、,“,何当,”,表达了作者什么样的心情？,自读后两句并思考：,1、题目是马诗，但诗中不见一个马字，是否跑题了？为什么？,这首诗仅仅是在写马吗？请结合作者资料思考作者想要表达怎样的思想感情？,这首诗仅仅是在写马吗？请结合作者资料思考作者想要,当堂检测,1,、补充古诗,大漠,_,，燕山,_,。,何当,_,，快走,_,。,2,、,马诗,的作者是,_,朝诗人,_,。诗句“,_,_,。”表达了作者盼望建功立业的抱负。,当堂检测1、补充古诗,马诗（其二十三）,李,贺,武帝爱神仙，,烧金得紫烟。,厩中皆肉马，,不解上青天。,马诗（其二十三）,青 松,大雪压青松，青松挺且直。,要知松高洁，待到雪化时。,陈毅,青 松,竹 石,咬定青山不放松，立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,郑燮,竹 石,作业布置,1搜集有关马的诗歌作品。,2并且按,“,四看诵读法,”,学习所搜集到的诗歌。,作业布置1搜集有关马的诗歌作品。,
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