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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018-11-24,#,青岛版小学科学二上,青岛版小学科学二上,1,说课主要内容,11.,植物与水,东营市实验小学 曹丽红,教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,教材处理建议,及教学准备,教学活动组织建议,教学评价建议,教学问题预测及策略建议,教学资源及使用建议,单元评价处理建议,说课主要内容11.植物与水东营市实验小学 曹丽红 教材分,2,一、教材分析,单元构成,11.,植物与水,东营市实验小学 曹丽红,一、教材分析单元构成11.植物与水东营市实验小学 曹丽,3,一、教材分析,单元基础,11.,植物与水,东营市实验小学 曹丽红,一年级下册,一、教材分析单元基础11.植物与水东营市实验小学 曹丽,4,一、教材分析,单元内容,11.,植物与水,东营市实验小学 曹丽红,植物生长需要阳光和水,阳光对植物生长的影响,水对植物生长的影响,一、教材分析单元内容11.植物与水东营市实验小学 曹丽,5,一、教材分析,课标依据,8.,植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。,8.1,植物具有获取和制造养分的结构。,说出植物需,要水和阳光,以维持生存,和生长,1,2,年级,描述植物一般,由根、茎、叶、,花、果实、种,子组成，这些,部分,具有帮助,植物维持自身,生存的相应功,能。,3,4,年级,知道植物可以,吸收阳光、空,气和水分，并,在绿色叶片中,制造其生存所,需的养分。,5,6,年级,说出植物需,要水,和阳光,以维持生存,和生长,一、教材分析课标依据8.植物能适应环境，可制造和获取养分,6,【课标要求】,一、教材分析,主要内容,初步感受到水对植物生长的影响,缺水干枯,水过多死亡,适量水健康生长,通过对比试验，观察无水（干旱）环境对植物生长的影响，验证预测。,探究计划,植物能适应环境,农民正在给缺水的玉米浇水,规范表达,【课标要求】一、教材分析主要内容初步感受到水对植物生长的,7,【课标要求】,一、教材分析,教育价值,培养学生搜集、选择资料的能力,培养学生利用已有资料进行初步科学推理的能力和初步的表达、交流、反思能力,培养学生的科学探究能力和交流反思能力,培养学生利用科学知识和方法解决实际问题的能力,科学能力,科学知识,科学方法,比较,观察,实验,解释,推理,分析资料,得出结论,对所研究的现象具有好奇心和探究欲,科学态度,尊重事实，养成用事实说话的意识,能围绕探究问题作出猜测，并尝试多角度认识事物,愿意倾听，乐于表达，能按要求合作探究,：科学素养,【课标要求】一、教材分析教育价值培养学生搜集、选择资料的,8,【课标要求】,二、学情分析,学习基础,学习困难,生活经验：,种植植物需要浇水，（长时间）缺水会干死,知识基础,：,植物生长需要水和阳光，及时浇水和光照能让,植物生长的更好。,能力基础,：,具有初步的搜集资料、观察、比较、分析和表,达能力，能在教师指导下进行简单的探究实验。,知识理解,：,还不能从正方两个方面分析事物和现象，对于“植物,生长需要适量的水”中的,“,适量,”,理解上有难度,学习能力,：,能根据要求选择合适资料的能力尚欠缺，还不能做,到根据事实、资料做到有条理的分析推理。,科学应用,：,用科学知识指导生活的意识较薄弱，还不能将植,物作为自然界中有“生命”的个体对待。,【课标要求】二、学情分析 学习基础 学习困难生活经验：种植,9,【课标要求】,三、教学目标,1.,科学知识,知道植物生长需要适量的水，过少或过多都会影响植物健康生长,。,2.,科学探究,在教师指导下，经历“提出问题做出,简单,假设,尝试制订,探究,计划搜集证据,简单描述,信息,尝试,得出,结论表达交流,尝试,反思评价”的过程。,3.,科学态度,养成,探究,身边植物,的好奇心和求知欲，尊重,观察和探究到的,事实，能,尝试用不同方法探究水对植物的影响,，乐于,与同学,分享,信息和结论,。,4.,科学、技术、社会与环境,了解水对植物生长两方面的影响,，种植植物应根据种类的不同给与适量的水，初步形成爱护植物、按照科学规律做事的意识。,【课标要求】三、教学目标1.科学知识2.科学探究3.科学态度,10,【课标要求】,三、教学目标,科学探究目标制定依据,制订计划,在教师指导下，,了解,科学探究,需要制订计划,得出结论,在教师指导下，,有,运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的,意识,。,【课标要求】三、教学目标科学探究目标制定依据制订计划在教,11,【课标要求】,四、教学重难点,教学重点,：知道植物生存需要水，适量的水才能使植物健康生长。,教学难点,：对“适量”的理解,【课标要求】四、教学重难点教学重点：知道植物生存需要水，适量,12,【课标要求】,教师准备,学生准备,五、教材处理建议及教学准备,资料搜集方法指导,同种植物在干旱、湿润和,洪涝,环境,下生长状态的图片,环境,生长状态,观察学校、小区或家里种植的植物，,寻找植物在干旱和湿润环境下的生,长状态。,喝水的体验活动,同种植物在干旱、湿润和洪,涝环境下生长状态的图片,上课课件,3,株生长差不多的同种植物,在干旱、湿润和洪涝环境下,生长状态的对比实验。,【课标要求】教师准备学生准备五、教材处理建议及,13,【课标要求】,五、教材处理及教学准备,【课标要求】五、教材处理及教学准备,14,【课标要求】,五、教材处理及教学准备,【课标要求】五、教材处理及教学准备,15,【课标要求】,五、教材处理及教学准备,指出研究方向和研究方法,比较干旱和湿润的环境效果明显，洪涝环境现象不明显。,训练点：提出问题 合理预测,师课前、学生课后完成均可,【课标要求】五、教材处理及教学准备指出研究方向和研究方法比较,16,【课标要求】,五、教材处理及教学准备,制订探究计划的雏形，要求学生有尝试制订的过程即可。,教师在引导时注意渗透对比实验的相关要求。,【课标要求】五、教材处理及教学准备制订探究计划的雏形，要求学,17,【课标要求】,五、教材处理及教学准备,了解哪些植物适宜生长在干旱的环境中，,并和家长交流它们为什么能在干旱的环境中生存。,了解哪些植物需要勤浇水，,并和家长交流它们为什么能在多水的环境中生存。,完成活动手册“拓展探究”题目,种植一株植物，探究植物健康生长除了需要适量的光照和水之外，还需要些什么？,【课标要求】五、教材处理及教学准备了解哪些植物适宜生长在干旱,18,【课标要求】,时间：教师持续跟进,2,周至,4,周时间。,要求：利用活动手册、家长群等引领鼓励,分析资料：交流资料，分类，你发现什么？,时间：至少提前,1,周布置给学生。,要求：突出生长环境和生长状态，,A4,彩印,六、教学活动组织建议,教学引入：,复习种大蒜的方法,活动准备：搜集,图片和生活现象,探究活动：,植物生长需要适量的水,拓展活动：,观察实验，养护绿植,思考：种植大蒜时，只用水,可以，只用土可以吗？,梳理问题：不给植物浇水会怎样？,实验验证：初步设计、制订探究计划,合理预测,【课标要求】时间：教师持续跟进2周至4周时间。分析资料：交流,19,六、教学活动组织建议,不多不少健康生长,水太少,植物干枯,水过多,烂根倒伏,水适量,提出问题,六、教学活动组织建议不多不少健康生长水太少水过多水适量提出问,20,【课标要求】,七、教学评价,课堂评价,1.,针对学生课堂学习的表现,情况,，,教师,进行即时性评价，重在引导、修正、鼓励。,2.,利用活动手册，检测学生对“植物生长受水的影响”这一概念的理解情况。,3.,利用单元评价中的反思空间，进行自我,（小组）,评价,。,【课标要求】七、教学评价课堂评价 2.利用活动手册，检,21,【课标要求】,七、教学评价,书写,正确,规范,准确,简练,课后评价,以活动手册为载体，进行反馈性评价，重在掌握学生学习的情况，引导学生养成良好的学习习惯，维持学生持续探究的热情和深度。,【课标要求】七、教学评价书写正确规范准确简练课后评价,22,八、教学过程中的问题及建议,1.,搜集资料时，有些家长不能给与相应的支持，学生可能会完成不了。,2.,小组交流搜集资料时，可能会出现不会交流、推荐展示的未必是最能体现环境对植物生长影响的照片。,对策：拍照片，再打印；画一画；教师补充,对策：任务驱动；教师关注；评价引导,3.,学生总结结论和尝试制定探究计划时，可能会有表达上的困难，不能把自己的想法准确简练的表达出来。,对策：教给学生规范的表达词语和句式，并加强有意练习,八、教学过程中的问题及建议1.搜集资料时，有些家长不能给与相,23,【课标要求】,八、教学过程中的问题及建议,4.,家长不能帮助学生准备两盆生长情况差不多的绿植，使实验探究落空。,5.,学生的实验记录可能会存在表达不简练、不简洁，或者不会画的记录障碍，或者学生可能会做不到每天按要求观察、记录的情况。,对策：家长协助；班主任助力；教师准备,对策：家长助力；小组互助；教师引导；学科整合,【课标要求】八、教学过程中的问题及建议4.家长不能帮助学生准,24,【课标要求】,九、教学资源及其利用,活动手册,实验材料,相关图片,视频文字,教材,课程标准,初次备课,先,2,周,教学设计,教学课件,教师用书,二次备课,修,改,完,善,【课标要求】九、教学资源及其利用活动手册相关图片教材初次备课,25,【课标要求】,十、单元评价,建议随堂进行,建议结合课,堂总结进行,【课标要求】十、单元评价建议随堂进行建议结合课,26,【课标要求】,十、单元评价,建议随堂进行,温室补光灯，也叫植物补光灯，代替太阳光，让温室植物能够获得充足光照而健康生长。,温室补光灯，,27,【课标要求】,十、单元评价,建议随堂进行,结合课堂评价作为自我（小组）评价进行,【课标要求】十、单元评价建议随堂进行结合课堂评价作为自我,28,
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