奶茶店项目商业计划书3

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,奶茶店项目商业计划书,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,奶茶店项目商业计划书奶茶店项目商业计划书11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。奶茶店项目商业计划书,P)(部:凭,CONTENTS,公司介绍项目介个绍产品运营发展规划资本融资,对于初中语文这个科目来说，教育的本真就体现在学生语文的综合性学习上。即听说读写的一体呈现，相互交融，学习过程中探究性能力的养成。这其实是对语文学习两个层次的展现，一个是知识的使用层次，一个是知识的探究层次。那么，在教学活动中，教师应如何引导这样鲜活而勃发的课堂？,一、听说读写应呈现多层与生成,语文作为一个语言类科目，它本身的作用之一就是交流，放之于语文教学中即为听说读写。我们的文章或诗歌，都是听说读写你方唱罢我登场的多层展现。这样的课堂，教师就坚决不能拘泥于课始的既定教学目标，而应有所宽限，有弹性取舍。教师的价值应该体现在对整个活动中教育价值的挖掘，对学生活动中思维、言行等的肯定和引导、点评。,如教学雷电颂一课时，阅读是最为基础和重要的，教师应对文章富有情感的咏读，让学生陷入词句中思索。在咏读之后，将该文创作的背景抗日时期的艰难与黑暗介绍给学生，促进其情感的深层体验。之后由学生自己咏读，把自身的情感体验附加于咏读之中，求得与作者思想的共鸣。在完成教学基本目标的同时，我们进行深层加工，将教学引向深入，把写作环节链接其中，让学生对文章进行某段或是全文的续写，使学生的悲愤、愤懑等情绪通过笔端展现出来，教师主要是引导、点拨学生把自己的理解写出来。最终使整个教学过程呈现出多层递进深入，又有学生自身的理解。,二、综合性教学应体现其自主性、探索性,综合性学习，对于学生来说，是每个人现有的知识、生活、思维等方面的综合展现，所以说它的结果不可能完全相同。在某个层面、某个观点上，都会带有个人的特性，即我们所说的自主性。综合性教学对于教师来说，需要掌控的就不是学生个人的具体得失，而应是班级整体教学的目标指向，体现出课堂调控者的掌控作用。但过于具体、压迫的掌控，容易使课堂陷入僵局或死局，学生进而因死板的课堂失去兴趣。因此，探索性鲶鱼效应的加入，正是激活死水的良方。,如教学韩愈的马说一课，教师可以在教学基本目标完成后，对学生进行引导。让学生从自己的角度，换一种观点，再去论述“千里马常有，而伯乐不常有”，不要怕观点匪夷所思，也不要怕观点陈旧固执。教师需要敞开心怀，做一名真正的引导者，只要匪夷所思的理论合理，即为有效;只要陈旧的观点能出新知，也为成功。同时，选取的话题，应该为学生所喜好，选取的观点应该指向积极。,三、评价要把握引导性、启发性,以往我们的评价重点多落在学生语文素养上，即学生现有能力的整体评价。而综合性教学，它本身的多层性特征就没有评价的等级，所有学生都应是同等的，我们不能因为一个学生对文章的深情朗读而否定另一个学生对文章的倾听理解，我们教师的评价应根据个体的差异，对其进行个体引导性评价，对于有深意或者探究性的火花，更应进行特殊照顾对其启发。让多数同学“吃得饱”，让有灵性的学生“吃得好”。,如教学杨修之死一课，一位学生说道：“杨修的死，完全是咎由自取，怨不得别人。”学生对文章内容理解到底如何，需要我们教师通过评价，进行摸底和点拨引向深入。教师此时如果仅停留在对学生正确与否的评价上，就失去了评价的真正价值，而应请这位学生将自己观点的依据和原因讲述出来，帮助学生进行深层引导，使学生去思考究竟是什么原因造成了曹操最终狠下杀手。进而启发学生，一个人的性格特点对做事方式的影响，最终会对结果产生影响。这才是综合性教学评价的真正内涵。,因此，在初中语文综合性学习的教学过程中，我们应将重点放在对教学过程的关注、对知识能力的应用及学生个体的体验感受。而具体的教学方法、方式，在今天百花齐放、信息发达的环境下，只要你自身能力足够，拈来挥去皆由心定。,教学的重点是在某一模块甚至整个数学知识体系中占据非常重要的部分，这些都是学生后来学习的基础，而这些重点是客观存在的。教学的难点在于对于这门课的学生学习的实际情况，一些学生运用和理解有困难的知识点，因为不同的学生学习的情况而有所不同。我们在教学中要根据学生的实际学习情况来确定教学的难度；这样的重难点，可以在今后的教学和学生的学习中成为目标，加强教学的针对性。,教师能否在教学中突出重点，根据学生的实际，突破难度，是衡量数学教学水平的基本标准之一。文章中提出了在教学中如何确定问题的重点和难点的几个方法，从而找出突出重点突破难点的实际策略。,一、如何确定教学重难点,要想很好地确定教材的重难点，首先要要整体把握教学内容，弄清各个章节之间的关系，理解编者这样安排的理由，其次，弄清各章单元内容之间的逻辑关系，最后落实到每节课的内容。从整体布局出发，依据学生的实际情况，来确定本教材的重难点知识，这样，便于在以后的备课中可以有效地分解重难点知识，不至于使教材中的重难点知识过于集中，徒增学生的课业负担。总之教学重点和难点一般情况下由教材决定，但也要考虑到学生的因素，一旦确定教材中的重难点知识，那么这个知识点对每个学生来说都应是学习的重点和难点。,鉴于学生目前的认知水平，一般情况下很难从重点入手从而突破难点。教学的重点和难点往往和学生的认知水平和学生掌握的认知结构有直接的关系，这是由新的学习内容与原来的数学认知结构之间的矛盾引起的。将新知识恰如其分地融入原来形成的数学认知结构并且扩大原来的数学认知结构的这一过程是同化的过程；当新学的知识不能融入原来的数学认知结构时，这个时候就有必要重新构造数学认知结构，让新学到的知识能够适应这种认知结构。从学生的认知水平来看，利用旧知识通过同化来掌握新知识点是教学的重点，这在我们的教学中既是我们教学的重点也是教学的难点。可是在实际操作中，每个学生的认知水平和原有的认知结构的不同，造成了学习的起点也不一样，可能对于有的同学认为是难点的部分，由于自身认知结构的不一样，学起来相对来说是容易的，反之亦然。总而言之，在教学中要根据学生实际情况，在掌握重点的基础上，确定难点。,二、突出重点、突破难点的策略,抓住知识的重点、难点是突出重点和突破难点的前提，这样就要求教师要根据学生的实际已有的认知水平，对学生进行充分的分析和准备，在这个过程中要把握不同学生的认知结构的不同，把握教学重点、难点。所有课前的精心备课以及准确的定位，都为教学的突破重、难点提供了良好的条件。,发现知识的生长点和关联点是凸显问题重难点的关键。高中数学是一门难度系数高、系统性强的学科。我们都知道数学的学习离不开数学的逻辑性和思维性，学生的学习也必须在数学的逻辑和思维的结构的帮助下，引导学生走向新的自我；积极的组织学生知识的迁移，由已知到未知的迁移，简单到复杂的迁移，从而改善认知结构。因此，我们可以在教学中将新旧知识有效地结合起来，从已知的内容上去探究未知的知识：（1）利用新旧知识的雷同点和相似点，挖掘他们的“共同点”，化复杂为简单。（2）找新旧知识的关联点，即新的知识是由多个旧知识组合而成的，化未知为已知。（3）探究新旧知识的演变点，即有的新知识是由某些旧知识通过某种形式演变?淼模?突破重难点。虽然概括了突破重难点的相关策略，但应用起来不是千篇一律的，要针对具体的题目，针对具体的学生而言，采用恰当的突破策略。因地制宜地搞好重难点知识的突破。,确定了教材的重难点，也研究了相应的突破策略，但要真正地突破重难点知识，关键的还是要有恰当的教学方法，采用了恰当的教学方法，才能适合于学生学习，才能便于学生解决疑难问题，如果方法不恰当，学生不感兴趣，他们的积极主动性调动不起来，之前的铺垫等于白做。那么。何为恰当的教学方法呢？简单地说，就是适合于学生的，有利于学生学习的方法。这样，教师除了研究教材之外，还要研究自己的学生，根据学生的实际认知水平，安排新授课的难易，循序渐进逐步深入。在实际教学过程中，要注意面向全体，尊重学生的个性答案，采用恰当的激励性评价语言，激发学生学习的主动性，充分调动他们的能动性，使他们能尽量参与到教学中来，共同探讨所出现的疑难问题，集中多数人的力量，课堂中所出现的重难点知识，也就不成为问题了，会很自然地得到解决的。所以，要想突破教学中出现的重难点知识，采用恰当的教学方法是关键。,课堂是我们教师的主阵地，在课堂要注重问题的重点和难点，从而抓住问题的重点、突破难点，让学生在学习的过程中，从无到有，从简单到复杂，让学生的认知结构一步步地高升，使他们的学习起来更容易接受知识，为以后的学习打下更为坚实的基础。,奶茶店项目商业计划书,P)(部:凭,CONTENTS,公司介绍项目介个绍产品运营发展规划资本融资,公司个绍团队介绍,项目成员企业理念,公司介绍,创新务实,一个成功的企业必须拥有着科学的管理理念,良好的资金,运怍式,有竞争意识和合作精神的管理团队,优秀而独特的企业文化。还有最易缺乏的企业素质锐,意进取的决心和勇气!,一个成功的企业必须托有着科学的管理理念,良好的资金,运怍式,有竞争意识和合作精神的管理团队,优秀而独特的企业文化还有最易缺的企业素-,公司介绍,超越自我,追求卓越,创新务实,团结奋斗,用户可以在投影仪或者计算机上进用户可以在投形仪或者计算机上进用户可以在没影仪或者计算机上进,行演示也可以将演示文概印出来,满示也可以寄演示攻打出来行演示也可以将满示文稿打印出來行演示也可以将滨示文稿打印出來,制作成胶片用户可以在投影仪者,制件成技片用户可以在仪或者制作成胶片用户可以在投形仪或者制作成胶片用户可以在投形仪或者,公司介绍,A a,用户可以在投影仪或者用可以在投影仪或者用户可以在投影仪或者用户可以在投影仪或者,计算机上进行演示也,计算机上进行滨示也可计算机上进行演示也可计算引上进行演示也可,以将演示文稿打印出来以将演示文稿打印出来以将演示文稿打印出来以将演示文稿打印出来,先作成胶片以便应用到制作成胶片以便应用到制作成陵片以便应用到制作成胶片以便应用到,更广泛的领域中,更广泛的领坤中,更广泛的领域中,更广泛的领域中,02,项目背景需求分析,行业前景可行性分析,项目介绍,用户可以在投影仪或者计算机,用户可以在投影仪或者计算机,上进行演示也可以将演示文稿,上进行演示也可以将演示文稿,打印出来制作成胶片,打印出来制作成胶片,用户可以在投影仪或者计算机,用户可以在投影仪或者计算机,上进行演示也可以将演示文稍,上进行演示也可以将演示文稿,打印出来制作成波片,打印出来制作成胶,谢谢你的阅读,知识