语言的魅力课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,1,1,语言的魅力,2,语言的魅力2,学习目标：,一、正确流利的熟读课文。,二、学会“,魅、黎、丐、牌、绅、,衷、辰、酸、姗,”等字和“,斑白、褴褛、浓厚、万紫千红、无动于衷,”等词语。,三、说说课文主要讲了一件什么事情？,3,学习目标：一、正确流利的熟读课文。3,mi l gi pi,魅 黎 丐 牌,shn zhng chn sun,绅 衷 辰 酸,shn,姗,4,4,斑白：,褴褛：,浓厚：,万紫千红：,无动于衷：,头发花白。,衣服破烂。,（色彩、意识、气氛）重。,形容百花齐放，颜色艳丽。,心里一点不受感动，一点不动心,5,头发花白。衣服破烂。（色彩、意识、气氛）重。形容百花齐放，颜,衣衫褴褛 衣着华丽 衣着寒酸,乞讨 生活所迫 俯下身子 著名,漆黑 令人辛酸 绅士 妇人 木牌,表情木然 佝偻着腰 莺歌燕舞,贫困交加 风烛残年 万紫千红 硬币,欣慰 赞美 陶醉 追逐 打扮 掏出,那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？,6,衣衫褴褛 衣着华丽 衣着寒酸,根据意思写词语,:1,、形容一个人缓慢从容地离去。（）,2,、快乐的沉浸在某种境界或情绪中。（）,3,、对某件事或某种事物兴趣很大。（）,4,、对和自己无关的事物毫不关心，置之不理。（）,5,、比喻一个人生活艰苦，衣着破旧。（）,6,、形容城镇或街市繁荣热闹。（）,姗姗而去,陶醉,浓厚,无动于衷,衣衫褴褛,繁华,7,根据意思写词语:1、形容一个人缓慢从容地离去。（,快速阅读课文，然后回答：课文是通过一件什么具体事例来说明“,语言的魅力,”,的？,8,快速阅读课文，然后回答：课文是通过一件什么具体事例来,我们一起来回顾,这篇课文主要写了在巴黎的街头有一个盲老人乞讨，他在身旁立了一个木牌，写着：我什么也看不见！可是路人无动于衷。法国诗人让,彼浩勒看到了拿起笔在牌子上写下：春天到了，可是,几个字，结果行人慷慨施舍的动人故事，使我们深深感受到了语言的巨大力量。,9,我们一起来回顾 这篇课文主要写了在巴黎的街,反馈检测,:,一、看拼音，写词语。,mi l bn bi q gi,(,魅力 ）（斑白 ）（乞丐）,shn sh w dng y zhng,(,绅士,)(,无动于衷,),ling chn mi jng,(,良辰美景,),10,反馈检测:一、看拼音，写词语。10,语言的魅力,第二课时,11,语言的魅力第二课时11,学习目标：,1,、你觉得课文中的盲人怎样？哪些地方写出了老人的可怜？请用横线画出来。,2,、面对这样一个可怜的老人，行人应该慷慨解囊，可是，行人都是怎么做的？,12,学习目标：1、你觉得课文中的盲人怎样？哪些地方写出了老人,默读,25,自然段，想一想：、盲老人的神情和心情有什么变化？用,线画出来。为什么产生变化？、让,彼浩勒只是在牌子前加了几个几个字，为什么会有那么多人给盲老人呢？原因在哪里？,这富有诗意，产生了巨大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩，因而调动了行人隐藏的善良之心,。,13,默读25自然段，想一想：、盲老人的神情和心情有什么变化,在,繁华,的巴黎大街的路旁，坐着一个,衣衫褴褛,，,头发斑白,，,双目失明,的老人。,14,在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛，头发斑白,街上过往的行人很多，那些,穿着华丽,的绅士、贵妇人，那些,打扮漂亮,的少男少女们，看了木牌上的字都,无动于衷,，有的还淡淡一笑，便姗,shn,姗而去了。,请,你,读,一,读,15,街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些,木牌上的字,行人的,表现,盲老人的表现,盲老人的收入,修改前,我什么也看不见,!,修改后,春天到了,可是,默读课文,1,5,自然段,填表。,（语言要简练）,16,木牌上的字行人的盲老人的表现盲老人的收入 修改前我什么也看不,木牌上的字,行人的,表现,盲老人的表现,盲老人的收入,修改前,我什么也看不见,!,修改后,春天到了,可是,默读课文,1,5,自然段,填表。,（语言要简练）,无动于衷,淡淡一笑,姗姗而去,满面愁容,叹息,什么也没有,有得到。,纷纷相助,笑,下午给钱的,人多极了！,17,木牌上的字行人的盲老人的表现盲老人的收入 修改前我什么也看不,无论,是衣着华丽的绅士、贵妇，,还是,打扮得漂漂亮亮的少男少女，,都,掏出一枚枚硬币送给老人，,就连,衣着寒酸的小职员，,也,摸出一枚硬币交给老人。,从红色的词语可以体会到给老妇人施舍的人有很多，,既有,富有的人，,也有,贫困的人；,既,有年轻的，,也有,年纪大的；,既有,男人，,也有,女人。他们都是被木牌上的话语所感动而慷慨解囊的。这是诗人加上“春天到了”这四个字后使语言产生魅力的具体表现。,18,无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都,我什么也看不见！,19,我什么也看不见！19,春天到了，可是,20,春天到了，可是20,21,21,22,22,23,23,24,24,25,25,26,26,27,27,28,28,是的,春天多么是美好啊,那蓝天白云,绿树红花,那教堂尖顶的莺飞燕舞，,那塞纳河畔嬉戏的孩子，,怎能不叫人,陶醉,呢？,29,是的,春天多么是美好啊,29,当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，,怎能不,对他产生同情之心呢？（改为陈述句）,一定,对他产生同情之心。,不能不,对他产生同情之心。,30,当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生,比较句子，哪句更有魅力，为什么？,1,、我什么也看不见。,2,、春天到了，可是,第句更好。因为第,2,句富有诗意，产生了非常浓厚的感情色彩。它写出了春天的美好，有蓝天白云，莺飞燕舞和那嬉戏的孩子，但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑，这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红春天都不曾看到，就会对他产生同情之心。,31,比较句子，哪句更有魅力，为什么？1、我什么也看不见,小练习：,春天是美好的，那（），,那（），那（），,那（），怎么不叫人,（）呢？,蓝天白云,绿树红花,莺飞燕舞,流水人家,陶醉,32,小练习：蓝天白云绿树红花莺飞燕舞流水人家陶醉32,限时作业,反馈检测：,一、填上合适的词语。,（）的神情 （）的春天 （）的语言,（）的感情 （）的老人 （）地笑了,二、照样子，写句子。,春天到了，,可是,我什么也看不见！,天真热，,33,限时作业反馈检测：春天到了，我什么也看不见！,小草对你微微笑请你走路绕一绕,天亮了，,我要休息。,34,小草对你微微笑请你走路绕一绕天亮了，34,35,35,36,36,有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化，不但能够吸引人而且能够教育人。,公园里的草坪上写着：小草微微笑，请你绕一绕。,别踩我，我怕疼。,37,有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的作用，而,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,38,