9.阿长与山海经课件汇总

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鲁迅,阿长与山海经,题解,“阿长”，人名，鲁迅家的一个女工；“山海经”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和山海经的关系来表达阿长的性格特点。,山海经，作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传奇中的地理学问，保存了不少远古的神话传奇。,本文选自朝花夕拾。朝花夕拾，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。,你还记得鲁迅先生吗？记得？那就请你向大家介绍一下吧！,鲁迅,（,18811936,），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在,鲁迅全集,里,。,我们曾学过他的,社戏,从百草园到三味书屋,在鲁迅的生活中，阿长是一个很有影响的人物，鲁迅在作品中几次提到。,阿长是鲁迅家里的一个女工。她连真实姓都不为人知，也不会识字作文，作者把她和,山海经,连在了一起。那么，她与,山海经,有什么关系呢？,请认真阅读课文,舫,骇,掳,悚,惶急,疮疤,诘 问,渴慕,霹雳,陆玑,粗拙,斋,ha,l,sng,zhi,fng,hung,chung b,ji wn,k m,p l,j,zhu,惊吓；震惊,把人抢走,害怕,恐惧着急,追问；责问,非常思慕,好了以后留下的疤,读懂课文了吗？,本文的中心思想是什么？,本文可分为几段？各段都说了写什么？,那就请你答复几个问题吧,本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈饶舌、多事、不拘小节、有很多烦琐的礼节，但又爽朗、热忱、乐于助人，有着淳朴、宽厚、和蔼、慈爱的美德。表达了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的思念之情。,中心思想,本文可分为三局部,一118介绍长妈妈的身份及名字的由来，和“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消逝的过程。二1929写通过给“我”买山海经，我 对长妈妈又产生了“新的敬意”。三30、31抒发了“我”对长妈妈的浅薄的思念之情。,理解分析第一局部,第一层1、2简洁介绍阿长的身份和名字的由来。,其次层3-5写长妈妈的粗俗的具体的表现。1、“切切察察”饶舌；2、“告我的状”多事；3、睡觉时成“大”字不拘小节；,1、称呼：“长妈妈”、“阿长”、“阿妈”2、称呼由来：从前的女工叫“阿长”，习惯了 3、外形特征：黄瘦而矮,一般平凡,第三层6-12：写长妈妈麻烦的礼节。1、元旦吃福橘；详写 2、人死了要说“老掉了”；3、死人、生了孩子的屋子不该走进去；4、饭粒掉在地上，必需捡起来，最好吃下去；5、晒裤字的竹竿下，是万不行钻过去的。6、讲长。详写,麻烦多礼、愚昧无知、迷信,总之：本局部写出了长妈妈的饶舌、多事、不拘小节、麻烦多礼、迷信、愚昧无知，表现了作者对长妈妈的厌烦、憎恶、不宠爱。,理解分析其次局部,第一层18-21：“我”渴慕山海经的缘由,1、作者小时侯宠爱山海经的缘由是？,2,、本层在全文中的作用是什么？,山海经中有很多奇怪的插图。,为下文,长妈给“我”买,山海经,作铺垫。,其次层22-28：写长妈妈给“我”买来了渴慕已久的山海经。,1、阿长是怎样知道“我”特别想得到山海经的？用原文答复,或许是太过于念念不忘了。,2,、当阿长来问,山海经,是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？,“我”认为“她并非学者，说了也无益”。,表现了“我”对从她那儿得到山海经不抱任何希望。,3、当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反响？表现出什么样的心情？,“我”的反响：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”表现出意外、震惊、感动的心情。,4、阿长的宏大之处在于什么？用原文答复,别人不愿做，或不能做到的事，她却能够做成功。,5、“这又使我发生新的敬意了，别人不愿做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有宏大的神力，”为什么说“她确实有宏大的神力”？,由于“我”对她能帮“我”这件事没抱过希望，但她却记住了“我”的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的山海经，这在“我”幼小的心灵中无异于“宏大的神力”。,5,、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”,为什么这么说？,这四本书虽然很粗拙，却有一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”特别大的震惊，让“我”产生过感谢和“新的敬意”，并激发了“我”幼时搜集绘图书的兴趣。,6,、长妈妈为“我”买来了,山海经,，表现了她什么样的性格？,表现了长妈妈朴实、和蔼、热忱、关心、爱护孩子。,总之：本局部写出了长妈妈为“我”买来了渴慕已久的山海经，从中看出长妈妈的朴实、和蔼、热忱、关心、爱护孩子。,第三层29：搜集绘图书,长妈妈给作者买来了山海经，对作者后来的进展产生了什么样的影响？用原文,此后我就更其搜集绘图的书,理解分析第三局部,1、作者先写他“憎恶”、“厌烦”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种浅薄的思念之情。你是怎样理解作者的感情的？在作者眼中，阿长妈妈是怎样的一个人？,本文运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的鄙视和思念之情。先写了她名字的来由，厌烦她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的鄙视和思念。,2,、结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者什么样的感情？,结尾总结全文，深化主题。运用了抒情的表达方式，表达了作者对长妈妈的感情、敬意、思念和祝愿的思想感情。,3、作品的最终两段，表现了鲁迅对长妈妈的思念、内疚、祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经受，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安眠阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的浅薄感情在这里表现得深切感人。,练笔,选一个你生疏的人，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。,作品一开头就用“长妈妈”起笔，可以说饱含了鲁迅的思念和敬重之情。接下来的两个自然段，完全是围绕阿长的名字开放的，从名字切入，表现了阿长真实的社会地位和她在周家大院重要地位。阿长在周家，只是一个带孩子的保姆，乡下人称“老妈子”，她的地位是“卑贱”的。她连名字也没有，她曾经说自己叫什么姑娘来着，但大家并没有在意，也没有记住。她沿用的只是在她之前的一个女工的名字。可见这“阿长”只是一个代号而已，一个佣人的代号。作者又从“阿长”这个名字，奇妙地转到她的长相描写上，说她“黄胖而矮”。地位卑贱，长相又丑，阿长的命运可真够惨了。可就是这样一个阿长，却在周家有着不一般的，无可替代的重要地位。为什么呢？作者也没有正面去写，只是从周家众人的称呼中含蓄地表现了出来。母亲和别的人都客气、敬重地称阿长为“长妈妈”，祖母则直呼其名，称为“阿长”，在随便中表现出一种亲切。而童年的“我”呢，则把阿长当作母亲，唤为“长阿妈”和“阿妈”，几代人不同的称呼，充分地表现了阿长在周家地特殊地位。阿长何以在周家有如此重要的地位呢？作者没有说，但这正是让读者充分发挥想象的地方。或许是阿长在周家年月很长，劳累功高？或许是阿长淳朴、勤劳、热心，深得周家上下得宠爱？作者得两段“名字的由来”，使我们联想到了很多。由小见大，迂回深入，这是鲁迅散文创作中的习惯手法。,总结,但鲁迅并没有拔高、美化阿长，而是真实地刻画了阿长作为一个乡下妇女的局限和缺点。这些缺点也正是儿时的鲁迅不佩服她的地方。阿长的缺点有这样几个方面。首先是阿长宠爱“切切察察”，表现了她的热心、爱管闲事，以及在周家的地位，但也反映了她的曲意逢迎和有心计。鲁迅自小就是一个正直、坦率的人，他固然“最厌烦”阿长的这种性格。其次是阿长对鲁迅的管束太多、太严，这自然是阿长认真负责、留神慎重的一面，但也反映了她的无知，不懂得给孩子以必要的自由，更好地进展他的天性。还有她睡觉时的丑相以及对小仆人的挤兑，这自然是乡下佣人的一种粗俗了。而最让鲁迅不耐烦的是阿长知道很多法规，还要让小仆人去遵守。譬如过年时的说吉言、吃福桶，譬如吃饭时必需把落在地上的饭粒拣起来，譬如不行钻过晒裤子的竹竿底下鲁迅从小就宠爱自由、蔑视清规戒律，却恰恰遇到了这样一个思想守旧、循规蹈矩的老妈子，他对阿长的“不耐烦”也就是必定的了。鲁迅感谢阿长的哺育之恩，从她的身上看到了下层民众的珍贵品德，但他同时也洞察到了她身上那种根深蒂固的局限和缺点，把它真实地提醒出来，塑造了一个活生生的底层妇女的形象。,从“然而我空前的敬意”开头，鲁迅写了阿长正面的性格品德，这是全文的重心所在。鲁迅最初对阿长的敬意源于童年鲁迅对 她“神力”的仰慕。就是 关于“长毛”的故事阿长给鲁迅讲的太平天国以及女人的故事，纯系没有是非观念、荒唐可笑的传奇，但却把天真的鲁迅给吸引了、震慑了，让小小的鲁迅感到“意外”“惊异”，觉得阿长是那样“奇妙”，有一种“宏大的神力”，不能不产生“特殊的敬意”。这是一段布满了幽默感的描写。而真正使鲁迅对阿长产生感谢和敬意的，是阿长给他买到了山海经。这是一部鲁迅渴望已久的神话传奇图画书，但始终难以得到，大字不识的阿长却及小仆人所急，想小仆人所想，设法买回了山海经，这不能不让鲁迅感到意外、惊喜！而正是这个偶然的大事，不仅满足了鲁迅的愿望，同时激发了鲁迅大量买书的热忱，特殊是作为少年鲁迅的一部文艺启蒙书，对他以后的创作产生过深刻的影响。这正是鲁迅几次在作品中写到她，对她布满了感谢、思念、敬意的缘由所在。至此，一个有点粗俗、迷信、守旧，但却和蔼、热心、忠厚、真诚的阿长的形象就完成了。,阿长与,山海经,鲁迅,这是一篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。,作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深思念。,重点强化,1为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？,不同的称呼，标志着不同的身份、品位。阿长与山海经前一局部所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“厌烦”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与“山海经”连接，又是一个看似冲突的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人奇怪。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。,八年级语文,(,上册,),阿长与,山海经,2、文章围绕阿长写了哪些事情？哪些事是详写？哪些事是略写？为什么要这样安排？文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯，如写她宠爱“切切察察”、宠爱“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的很多“我听不耐烦”的法规。比方元旦吃福橘、人死了要说“去掉了”等；她给“我”讲长，为“我”买山海经。详写的是写她给“我”买来了山海经，而略写其他。作者写此文目的不在于写自己厌烦、厌烦阿长，大揭其短，而是要表述出自己对长妈妈的敬意和思念。因此着重写买山海经，突出了文章的中心愿思，作者力求写出一个真实而鲜活长,妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和思念作了铺垫，是承受了欲扬先抑的写法。,八年级语文,(,上册,),阿长与,山海经,3、作者在刻画长妈妈的形象时，承受了多种方法，使人物形象生动、鲜亮。,A描写法：如写长妈妈是个一般劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直其次个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”。后经提示，仍是满床摆着一个“大”字。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出按住惶急”“摇笑塞”这些动作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”布满欢快和热忱的语言