和时间赛跑说课稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,教学过程,板书设计,第1页/共15页,教材分析学情分析教学目标教学重难点教学过程板书设计第1页/共,1,教材分析,这篇课文是一篇略带忧伤情绪的散文。这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功,第2页/共15页,教材分析 这篇课文是一篇略带忧伤情绪的散文。这篇,2,学情分析,从该学段的学生语文学习的经验来看，他们在听说读写的能力方面已经有了一定的基础，学生正处于生长发育的关键期，他们思维比较活跃、模仿能力强、好奇心强、活泼好动，乐于表达。但这个阶段的学生更多地注意精彩的情节，容易忽视对语言的揣摩和理解。另一方面，从学生的生活经验来看，孩子还处在一个对时间概念比较模糊的状态，在感受珍惜时间的意义上还存在一定的难度。,第3页/共15页,学情分析 从该学段的学生语文学习的经验来看，他,3,教学目标,1.学习本课生字，能正确读写生字，理解词语的意思，并学会运用到句子中去。,2.理解文中爸爸说的话的含义，体会爸爸的话中蕴含的丰富情感，从而明白“我”为什么要和时间赛跑。,3.,体会作者对时间流逝的伤感，树立珍惜时光的正确思想观念，正确、流利、有感情地朗读课文。,第4页/共15页,教学目标 1.学习本课生字，能正确读写生字，理解词语的意思，,4,教学重难点,教学重点：,理解爸爸说的话的含义，体会其中的情感。树立正确的时间观念，明白珍惜时间、合理运用时间的重要性。,教学难点,：,通过文中具体事例，明白时间过得飞快，而且一去不复返；通过朗读训练、课内外延伸、句式训练等方式感悟时光的流逝，感悟生活。,第5页/共15页,教学重难点 教学重点：理解爸爸说的话的含义，体,5,教学过程,第一环节：趣味谈话，引出课题,第二环节：谈赛跑，初悟时间,第三环节：,初读课文，整体感知,第四环节：研读重点，品味感悟,第6页/共15页,教学过程第一环节：趣味谈话，引出课题第二环节：谈赛跑，初悟时,6,教学过程,第一环节趣味谈话，引出课题,引入三年级上册课文科利亚的木匣中最后一个自然段的内容和学生进行交流谈话：（时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？我们同学从一年级到现在，经过了两年多的时间，发生了什么变化呢？）激发学生学习的兴趣，导入新课。,第7页/共15页,教学过程 第一环节趣味谈话，引出课题 第7页/,7,教学过程,第二,环节谈赛跑，初悟时间。,通过和学生交流赛跑经历，告诉学生赛跑和实力、快慢有很大的关系。赛跑不一定都是说跑步，只要以速度取胜的比赛通常被称为“赛跑”。并举例“赛车、赛马、赛艇”，最后指出本文的作者既不和车赛跑，也不和人赛跑，却要和时间赛跑，这是什么原因呢？以此来激起学生阅读课文的兴趣。,第8页/共15页,教学过程 第二环节谈赛跑，初悟时间。第8页/共1,8,教学过程,第三环节初读课文，整体感知,首先提出读书要求：读的过程中把字音读准，把句子读通顺。在此基础上，边读边思考：课文主要写了一件什么事？通读课文是理解课文的基础。,在学生读完后以填空的方式引导学生进行课文大意归纳。,分组呈现本课生字，检查学生生字认读情况，三年级的学生对于生字教学时间不宜过长，所以只进行简单归纳讲解，个别难读难写的字重点说明即可。,第9页/共15页,教学过程 第三环节初读课文，整体感知第9页/共,9,教学过程,第四环节,研读重点，品味感悟,1、思考：“我”决定和时间赛跑的起因是什么？,2、理解“去世”，带着体会朗读第一二自然段。,3、提问：面对我的伤心，爸爸妈妈是怎么做的呢？课件出示第二自然段，理解“与其.不如.”的用法，并举例加深印象。,第10页/共15页,教学过程 第四环节研读重点，品味感悟第10页/,10,教学过程,第四环节,研读重点，品味感悟,4、提问“那个时候的我理解爸爸的话吗？”引导学生学习课文课文第4自然段，重点指导学生理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了？”,学生默读第四自然段，理解爸爸说哪些事物永远不会回来了？,概括归纳出：爸爸说“我”的昨天、童年、外祖母这三件事情永远不会回来了。,通过依次朗读体会爸爸再说这些事物永远不会回来时的忧伤之情，让学生带着感情进行朗读训练。,设置一个假设：假如，有时光老人可以让你回到昨天，你最想留住或者改变昨天的什么？,第11页/共15页,教学过程 第四环节研读重点，品味感悟第11页/,11,教学过程,第四环节,小结,5、因为昨天、童年、外祖母都不会回来了，所以爸爸很伤心。然后结合同学例举的不会回来的示例，总结并理解：“所有时间里的事物，都永远不会回来了”这句话。最后点题结束：时间不仅不会回来，还消失得那么快，于是，作者心中有了一个信念，那就是要“和时间赛跑”，既然伤感不能留住时间，那么就告诉自己“和时间赛跑”，让学生带着对时间的理解再次朗读课题，把学生思路拉回作者和时间赛跑这一事件上，然后设置悬念：作者是怎样和时间赛跑的？结果又怎样呢？激发学生自主思考以及学习第二课时内容的兴趣。,第12页/共15页,教学过程 第四环节小结 第12页/共15页,12,板书设计,你的昨天,爸爸的童年,外祖母,时间里的事物,第13页/共15页,板书设计 你的昨天时间里的事物第13页/共15页,13,谢 谢！,第14页/共15页,谢 谢！第14页/共15页,14,谢谢您的观看！,第15页/共15页,谢谢您的观看！第15页/共15页,15,