酸和碱中和反应说课稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版九年级化学下册第十单元,说课人,:,淞南中学苏亚琴,课题：酸和碱之间会发生什么反应,一、教材分析,:,教材的作用和地位,本教材是在学习常见酸和碱的知识后,主要是中和反应及中和反应的应用、酸碱度的测定,pH,两个部分。本节课主要学习中和反应及中和反应的应用。从教材体系来看,中和反应既是对酸碱化学性质延续和深化,同时又引出另一类化合物,盐，所以起着,承上启下,的作用，同时又,为今后高中学习酸碱中和滴定的定量分析打下基础,。从教育目的看，中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义，能更好体现,化学走向生活,的理念。从研究方法看，本课题采用实验探究，然后对实验进行分析、讨论、归纳，能较好地培养学生的分析探究能力。因此本节课既是,本章的重点,，也是,初中化学的重点之一,。,二、学情分析,对于什么是酸，什么是碱，如何鉴别酸或碱，学生,已经熟悉,，而且对酸、碱的有关物理、化学性质,有所了解,，,但对于酸和碱之间会发生什么反应呢？如何通过具体的实验来探究呢？,这些问题大多数学生从来没有思考过，所以需教师设置问题来激发学生的探究欲望。所以本节课教学的起点应定位于学生已有的酸碱的知识基础上，设计有利于学生能自主学习的情境。,三、教学目标,知识与技能：,（,1,）知道酸与碱之间发生的中和反应。,（,2,）了解中和反应在实际生活中的应用。,过程与方法：,（,1,）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。,（,2,）通过讨论交流，培养学生收集处理信息能力和良好的学习习惯。,情感、态度与价值观：,（,1,）感受化学与社会生活的关系。,（,2,）培养学生实事求是的科学态度。,教学重点、难点,重点,：,酸碱之间的中和反应,难点：,中和反应的探究过程,四、教学处理：,在实际教学中，我将课题中“溶液酸碱度的表示法,pH”,提到第一课时上，先引导学生理解,pH,的测定方法，这样为本节课的探究活动又多提供了一个理论知识点。,五、教学方法的选择,学法：,明确问题 大胆猜想 设计实验 实验探究 分析现象 形成概念 理解迁移,“三段五环探究式学习”,激疑,探究,形成,创设情境，,引入,课题,合作探究，,解决,课题,归纳概括，,小结,课题,反馈练习，,巩固,课题,拓展延伸，,应用,课题,五环,三段：,教法：,六、教学流程,演示实验：,提出问题：,观察有什么现象？,酸和碱之间会发生什么样的反应呢？,创设情境,课题,合作探究,课题,归纳概括,课题,反馈练习,课题,拓展延伸,课题,引入,解决,小结,巩固,应用,导入新课,氢氧化钠溶液,创设情境,课题,合作探究,课题,归纳概括,课题,反馈练习,课题,拓展延伸,课题,引入,解决,小结,巩固,应用,酸与碱会发生反应吗？怎样证明,六、教学流程,创设情境,课题,合作探究,课题,归纳概括,课题,反馈练习,课题,拓展延伸,课题,引入,解决,小结,巩固,应用,小小魔术，来玩玩吧！,演示实验：向氢氧化钡溶液中滴加稀硫酸溶液，观察溶液导电能力的变化,中和反应的实质：酸中的,H,+,与碱中的,OH,-,反应生成水,盐的定义：由金属离子和酸根离子构成的化合物,六、教学流程,创设情境,课题,合作探究,课题,归纳概括,课题,反馈练习,课题,拓展延伸,课题,引入,解决,小结,巩固,应用,A,概念巩固题：,1.,下列物质之间的反应属于中和反应的是,(),2NaOH,CO,2,Na,2,CO,3,H,2,O,B.CaCO,3,2HCl,CaCl,2,H,2,O,CO,2,C,Fe,2HCl,FeCl,2,H,2,D.2NaOH,H,2,SO,4,Na,2,SO,4,2H,2,O,2,下列化合物中属于盐的是,(),A.CO,2,B.Cu(OH),2,C.Na,2,CO,3,D.H,2,SO,4,六、教学流程,创设情境,课题,合作探究,课题,归纳概括,课题,反馈练习,课题,拓展延伸,课题,引入,解决,小结,巩固,应用,B,实际应用题：,你能解释以下应用的原理吗？,1,在酸性土壤中加入熟石灰,2,硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可用熟石灰进行中和处理,3,胃酸过多的病人，可服用含氢氧化铝的药物中和过多的胃酸,4,被蚊虫叮咬后，可涂一些含碱性物质（如肥皂水）的药水，可减轻痛痒,六、教学流程,创设情境,课题,合作探究,课题,归纳概括,课题,反馈练习,课题,拓展延伸,课题,引入,解决,小结,巩固,应用,1.,清除茶瓶水垢。,介绍茶瓶的水垢。提出要求：利用厨房内物质清除水垢。,2.,上网收集有关中和反应在生活中应用的资料,六、教学流程,从老师提供的药品中选择适当的物质，分组设计探究实验方案,提供药品：,NaOH,溶液、,Ba,（,OH,）,2,溶液、,Mg(OH),2,、,Cu(OH),2,盐酸、稀硫酸、酚酞试液、,pH,试纸、温度计、石蕊试液。,学生分组实验、探究、并填写下列实验报告,汇报、交流,组别,药品,观察到的现象,结论,本节课教学突出如下方面,;,1.,以教材为平台,能突破教材知识顺序局限,既定实验的局限,对教材大胆创新处理,在整节课上,学生能学会探究方法,体验探究乐趣,能感受探究成功的喜悦,.,2.,发挥学生主体作用,教师成为学生学习的引路者,3.,本节课以实验探究为主线,构成一个完整体系,收到较好效果,.,4.,紧密结合生产实际,培养学生应用化学知识解决实际问题能力,.,5.,能利用多媒体,提高课堂教学效率,.,谢谢,