幼儿园集体教学活动

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园集体教学活动,什么是集体教学活动？,集体教学活动是幼儿园教育活动的一种教育形式，是老师方案、设计和组织的专门活动。它是用于支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。,设计-备课,组织-上课,设计集体教学活动的程序,从目标出发设计,从教材出发设计内容,目标在先？内容在先？,设计集体教学活动的程序,一、制定目标,二、选择内容,三、确定教学重点难点,四、教学准备,五、设计教育活动过程导入、中间、结束,六、活动延伸,集体教学活动的特点,是幼儿园教学活动的最根本组织形式，也是主要的组织形式。,特点：群体性、集中性。,集中设计教学活动的根本要素,教学目标,教学内容,教学方法,材料的选择和运用,制定目标依据：,1.?规程?、?纲要?、?指南?中规定的各领域目标为指导；,2.遵循幼儿年龄特点及身心开展需要；,3.结合本班幼儿开展水平，捕捉幼儿兴趣点，了解幼儿现有经验。,例：,小班社会活动“妈妈的节日中的?我为妈妈挑新衣?,活动目标：,1.学习关心妈妈，增添亲情；,2.识别服装颜色、式样、花纹、饰物，开展美感；,3.学习数数和分类。,教师备课的关键要素,教师备课过程包含的关键要素：,幼儿的原有经验与需求,教学内容,教育目标,师幼互动等,合作学习课题活动：?老狼老狼几点了?,活动目标：,1.能按规那么进行游戏，锻炼动作的灵敏性及快速的反响能力。,2.在游戏情境中，能与同伴合作完成任务。,要小而精 不要大而全,教师备课的关键要素教育方法,心中装有幼儿必须有：,关注幼儿个体差异,幼儿的学习方式,幼儿差异：,主要表现为四个方面：开展水平的差异、能力倾向的差异、学习方式的差异和原有经验的差异。,幼儿的学习方式：幼儿学习方式的多元化，接受性学习、探索性学习、创造性学习等等。,教师备课的关键要素教育方法,方法灵活应用,教无定法，自由灵活，不拘泥于形式，但要把握根本原那么,关键是要思考和追求每一环节的价值、意义和有效性。,把握好教学的细节,精彩的教学源自于细节的处理,教学方法适宜，关注细节,老师较常用的教学方法有：,创设情境，以游戏的形式开展活动；,观察比较，让幼儿在寻找相同和不同中获得感性的经验；,提问讨论，在同伴的分享中获得经验的提升,收集调查，拓展幼儿思考的空间；,实验操作，帮助幼儿验证自己的想法；,分享交流，展现每个幼儿在活动中的所思所想。,幼儿的学习方式：,动作模仿，听赏感知；观察操作，记录讨论；,多元互动，合作分享；艺术表现，体验交流；,提问质疑，调查统计；阅读查询，建构制作,散文诗欣赏“白云中班语言,简要过程：,1.出示一朵白云图片，谈谈白云的家住哪？,2.欣赏散文诗“白云配乐,3.大班幼儿表演真实情景,4.学习散文诗并理解词汇幻灯,5.幼儿练习朗诵动画片,6.自助选择头饰边念边表演头饰,幼儿园教学,应该追求什么,孩子们在课堂上学习的，,是他们喜欢的吗？,或者被他们喜欢了吗？,他们在活动中获得了满足了吗？,孩子们在课堂中的活力哪去了？,关注幼儿的开展即关注幼儿的思维的开展,幼儿园课程的灵魂所在,幼儿的思维是否参与，是要看他在活动中遇到了什么困难，他是如何面对困难，又是如何解决困难的。,关注幼儿的开展即关注幼儿的思维的开展,幼儿园课程的灵魂所在,要想上好课，功夫在,课外,坚持读书,坚持思考,坚持积累,