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二 课时,绍兴的船啊绍兴的桥4品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二,1.,熟读课文，并背诵要求背诵的段落。,2.,体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，感受绍兴的美景，培养热爱大自然的情感。,（重点）,3.,通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的意境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。,（难点）,学习目标,1.熟读课文，并背诵要求背诵的段落。学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,一读：,读课文，弄清课文主要写了什么。,二画：,坐绍兴的船和走绍兴的桥都有什么规矩？在文中画出来。,四品：,品析绍兴的桥、船和当地小朋友的生活三者之间的关系是怎样的。,三思：,思考绍兴的船和绍兴的桥各具有哪些特点。,核心问题：,读完课文，你从绍兴的独特风情中体会到了一种什么美？,特有,一读：读课文，弄清课文主要写了什么。二画：坐绍兴的船和走绍兴,点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,摇哇摇，摇到外婆桥。,思考：这样的开头有什么好处？,用童谣的形式开头，拉近了与读者的距离，把读者带回了童年。,摇哇摇，摇到外婆桥。用童谣的形式开头，拉近了与读者的距离，把,啊，水好清啊，风好香啊，船似乎是在镜面上,滑,过去，,滑,过去。,比喻,运用了,比喻,的修辞方法，体现出水面的静。,“滑”,字说明船行走自如、轻快，也表达了作者轻松、愉快的心情。,啊，水好清啊，风好香啊，船似乎是在镜面上滑过去，滑过去。比喻,瞧，他那粗糙（,co,）的大手，款款地把住了夹在腋（,y,）下的划桨，这是在把舵（,du,）；两只黝（,yu,）黑黝黑、脚底长满老茧（,jin,）的脚一年四季不穿鞋，踩在一把沉重的大木桨柄（,bng,）上，熟练地一伸一缩，技巧一点儿也不亚于杂技演员。,思考（重点）：此处运用的描写方法说明了什么？,外貌描写,“粗糙的大手”与“黝黑黝黑、脚底长满老茧的脚”写出了船夫的辛苦、劳累以及划船的时间长。动作描写“把住、踩、一伸一缩”写出了船夫的驾船技术高。,外貌描写,瞧，他那粗糙（co）的大手，款款地把住了夹在腋（y）下的,等你走完了绍兴的五千座桥，你已经长到可以念三年级了。,思考（难点）：这句话仅仅是说绍兴的桥数量多吗？,不仅仅是说绍兴的桥多，更让我们体会到水乡孩子那份独有的生在水边、行在桥上的成长经历和生活情趣。,等你走完了绍兴的五千座桥，你已经长到可以念三年级了。思考（难,大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰如棋盘上的线。,运用,比喻,的修辞方法，生动形象地说明了绍兴的河多，而且纵横交错，星罗棋布。这句话写出了绍兴桥多的原因。,比喻,大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰如,“驼背老公公，趴在河当中。背上有人走，腹下也可通。,品析：,这则谜语与开篇的童谣相呼应，更加展现了水乡孩子的童真童趣。,“驼背老公公，趴在河当中。背上有人走，腹下也可通。,拓展：,我也能写一个有关“桥”的谜语。,_,示例：,年年月月立水中，不怕雨来不怕风，只为方便大家走，坚持日夜不收工。,相信你还能说出更多有关“桥”的谜语，试一试吧！,拓展：示例：年年月月立水中，不怕雨来不怕风，只为方便大家走，,同学们刚才已经跟随老师走进课文，感受了绍兴这一江南水乡的美丽景色，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进课文，感受了绍兴这一江南水乡的美丽,读完课文，你从绍兴的独特风情中体会到了一种什么美？,核心问题：,我从绍兴石桥飞架、流水人家、乌篷穿梭、人儿幸福的独特风情中体会到了绍兴的桥水、船、人之间的和谐之美。,读完课文，你从绍兴的独特风情中体会到了一种什么美？核心问题：,1.,一读：,读课文，弄清课文主要写了什么。,课文主要写了绍兴的船和绍兴的桥。,串珠,问题：,1.一读：读课文，弄清课文主要写了什么。串珠问题：,2.,二画：,坐绍兴的船和走绍兴的桥都有什么规矩？在文中画出来。,坐船“不准晃动”；“上桥了，不要东张张西望望，慢慢走，不要跑；下桥了，不要左推推右搡搡，缓缓走，不要跳”。,2.二画：坐绍兴的船和走绍兴的桥都有什么规矩？在文中画出来。,3.,三思：,思考绍兴的船和绍兴的桥各具有哪些特点。,绍兴的船是柔和的，是灵动的，是快乐的，是充满情趣的，是童年的“伙伴”，是水乡孩子的“摇篮”；绍兴的桥造型各异、纵横交错、四通八达，踩满了孩子成长的足迹，承载了孩子们的欢声笑语，留下了童年美好的回忆。,3.三思：思考绍兴的船和绍兴的桥各具有哪些特点。,4.,四品：,品析绍兴的桥、船和当地小朋友的生活三者之间的关系是怎样的。,小船是交通工具，桥是沟通两岸的通道，绍兴的船和桥都在为绍兴孩子的生活服务，展示了绍兴的历史文化的同时，也陶冶着孩子们的情操，所以它们和孩子的生活息息相关，密不可分。,4.四品：品析绍兴的桥、船和当地小朋友的生活三者之间的关系是,绍兴的船啊绍兴的桥,绍兴的船,上船有规矩风俗奇,行船赏江景景色美,划船赞船夫技术高,绍兴的桥,船载水乡意,桥载故乡情,桥 多五千座,河 密如丝如线,课文结构,绍兴的船啊绍兴的桥绍兴的船上船有规矩风俗奇绍兴的桥船载水乡,本文作者抓住了“绍兴的船”和“绍兴的桥”这两个典型事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南水乡的独特风情,石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭；通过充满乡土气息的童谣、谜语，坐船、过桥的独有“规矩”让我们领略到水乡孩子那一份独特的生活情趣，让我们充分感受到真是“一方秀丽水，养育一方灵性人”。,课文主旨,本文作者抓住了“绍兴的船”和“绍兴的桥”这两个典型事物，用充,推荐阅读,天堂中的花园,熊召政,金秋十月，应画家出身的企业家邓鸿先生之约，我们踏上了川西高原的九寨天堂之旅。在这一片令人向往着、激动着、粗犷着并艺术着的地域，无论是蔚蓝天空下闪着寒芒的巍巍雪山，还是任九曲黄河率性嬉闹的茫茫草原；或者在黑颈鹤闻风敛翅的花湖，我们瞻看天上的彩虹如何幻化成色彩斑斓的碎片；或者在重新崛起的甲蕃古城中，我们欣赏藏羌的历史怎样浸透了宗教的虔诚。九寨天堂之旅也是梦幻之旅，带着太多太多的期待，我们首先来到了距甘海子,45,公里的藏在万山深处的神仙池。,推荐阅读天堂中的花园,过桥之后，我们踏上了蜿蜒在原始森林的栈道，在海拔,3000,多米的山岭上，这条用厚厚的枕木铺成的栈道，从一开始就被我当成通往天堂的梯子。在人间，再没有任何一种概念，像天堂这样充满歧义。纸醉金迷，灯红酒绿，那是贪婪者的天堂；金戈铁马，胜残去杀，那是野心家的天堂。多情种子的天堂，在伊甸园迷离的月色中；康巴汉子的天堂，在河曲马颠狂的雕鞍上。我的天堂，我们这些跨鹤骑牛，餐霞饮露的诗人，纵然能给天堂赋予千般旖旎，万种风情，但最令我心仪的天堂境界，则是“松风吹解带，山月照弹琴”的至深至静的闲适。,过桥之后，我们踏上了蜿蜒在原始森林的栈道，在海拔3,我并不认为神仙池就是我心目中的天堂，但至少它是天堂中的花园。是什么样的幸运儿，成为了天堂花园的土著呢,?,它们是飞鸟、是流泉、是经霜转红的林叶、是呢喃如燕的樵风。林泉危石、花鸟虫鱼，无一不是自得其乐的神仙。何况神仙池中的水，这些钙化的滩流，已是泉到了极致。它们时而绛青，如江南少女织出的最美丽的锦缎；时而蔚蓝，直让我感到它是女蜗裁下的一片最为明净的天空。这特殊的风景，比之雪宝顶下的黄龙，多婉约而少磅礴。比之文学，它不是敲金戛玉的汉赋，而是清新如露的晚明小品。,我并不认为神仙池就是我心目中的天堂，但至少它是天堂中,神仙池并非一池，它由无数的小池构成，弯弯曲曲，层层叠叠；上下盘纡，错落有致。水流处，滩泥如千万条小金蛇，在阳光下，在水波中，欲飞还蛰，鳞光四溢；水静处，那些泊在泉底的树枝，历千年百年，虽铅华褪尽，但风姿如旧。如同梦的化石，既让你体会温婉，又让你品尝倔犟。更有那四围的山色，被喷翠的冷杉与煮霞的红桦搅得五彩缤纷的山色啊，竟然颠之狂之、舞之蹈之，全都醉倒在神仙池中,!,常言道，一方水土养一方人，这是指水土的功能；我要说，一方水土养一方神仙，这是指水土的品位。养人的水土，随处皆是；养神仙的水土，在这人间，你能找到几块,?,养神仙的水土，那就是天堂啊,!,神仙池并非一池，它由无数的小池构成，弯弯曲曲，层层叠,江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？,（,忆江南,白居易）,闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊（,gn,）轻尘，忙杀看花人。,（,望江南,李煜）,国学诵读,江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相,【,绍兴古桥“桥梁之最”,】,我国现存最早的城市桥梁,宋代八字桥；我国仅有的唐代特长型石梁桥,纤道桥；我国仅有的连续三孔马蹄形拱桥,泾口大桥。,走进中华传统文化,过去，绍兴的乌篷船特指那些用摇橹的“梭飞”和“三明瓦”之类的船只。这些船只构造精致，在船头上雕刻有“鹢,（,y,）,”。,【,乌篷船,】,【绍兴古桥“桥梁之最”】我国现存最早的城市桥梁宋代八字桥,课堂小结,绍兴的船啊绍兴的桥，给我们展现了江南水乡独特的风貌，作者不但用笔在写，还用心在写。表现出绍兴独有的水乡风貌和秀美风光以及水乡生活给儿童带来的无限乐趣。,课堂小结 绍兴的船啊绍兴的桥，给我们展现
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