统编版人教版语文二年级上册部编语文二年级识字、写字教学培训-ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/7/14,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/7/14,#,部编版二年级识字、写字教学解析,部编版二年级识字、写字教学解析,1,明确一个核心概念,必备的,语文知识,基本的,语文能力,适当的,学习策略,良好的,学习习惯,语文要素,明确一个核心概念 必备的基本的适当的良好的语文要素,2,学段目标与内容,1,喜欢,学习汉字，有,主动,识字、写字的愿望。,2,认识常用汉字,1600,个左右，其中,800,个左右会写。,3,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,部首,，能按笔顺规则用硬笔写字，注意,间架结构,。初步感受汉字的形体美,。,伴随整个小学阶段,一年级认,700,，写,300,；二上和二下分别认,450,，写,250,。,一年级认识基本笔画和常用偏旁，强调按笔顺规则写字。二上认识部首，关注字的间架结构。,学段目标与内容伴随整个小学阶段,3,学段目标与内容,4,努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁,。,5,学习,独立识字,。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和,部首检字法查字典,。,伴随整个小学阶段，本册强调坐姿和执笔姿势，强调先看后写，强调书写整洁。,。,学习部首查字法。编排全文不注音课文，引导独立识字。,学段目标与内容 伴随整个小学阶段，本册强调坐姿和执笔,4,识字与写字,册数,识字,写字,一上,300,字,100,字,一下,400,字,200,字,二上,450,字,250,字,识字与写字册数识字写字一上300字100字一下400字200,5,识字,识字课,户外用品识字,查字典识字,课外活动识字,火车票识字,形旁表义识字,交通工具识字,场景识字,动物名称识字,识字加油站,集中识字,场景歌,树之歌,拍手歌,田家四季歌,分散识字,识,320,个字，占,71%,。,识,130,个字，占,29%,。,识字识字课识字加油站集中识字场景歌分散识字识320个字，占7,6,发展语言。,便于记忆。,一、识字形式丰富多彩,1.,韵语识字,体现汉字独特的,音韵美。,发展语言。便于记忆。一、识字形式丰富多彩1.韵语识字体现汉字,7,2.,字理识字,体会汉字的构字特点,关注字与字之间的联系,提高识字的兴趣,2.字理识字体会汉字的构字特点关注字与字之间的联系提高识字,8,世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 秀,孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 百灵,拍手歌,世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 秀孔雀,9,统编版人教版语文二年级上册部编语文二年级识字、写字教学培训-ppt课件,10,统编版人教版语文二年级上册部编语文二年级识字、写字教学培训-ppt课件,11,3.,事物归类识字,将识字、学词和认识,事物相结合,初步的思维训练,语文园地六,语文园地八,3.事物归类识字将识字、学词和认识初步的思维训练语文园地六语,12,4.,生活识字,激发自主性，调动,求知欲。,充分利用母语学习,的资源。,语文园地三,语文园地四,4.生活识字激发自主性，调动充分利用母语学习语文园地三语文园,13,本册学,习部首查字法。,提供真实的学习情境,介绍了部首查字法的步骤要领。,较难的步骤进行专门练习。,学练结合，学以致用。,“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”是希望查字典的练习要真正落实到实践中。,4.,查字典识字,本册学习部首查字法。4.查字典识字,14,二、重视自主识字能力的培养,儿童自主识字的能力有哪些？,利用拼音,利用汉字规律,利用字典,利用上下文,利用生活经验,二、重视自主识字能力的培养儿童自主识字的能力有哪些？利用拼音,15,册次,我的发现,一上,木字旁的字大多和树木有关。,日字旁的字大多和时间有关。,一下,口字旁的字大多和嘴有关。,虫字旁的字大多和虫子有关。,二上,我发现“放、防、房”的读音和“方”相似。（,P81,语文园地六,我的发现,）,低年段重视通过多种方式，强化学生对汉字构字规律的认识。,册次我的发现一上木字旁的字大多和树木有关。日字旁的字大多和时,16,强化形声字的构字规律，鼓励,“,发现,”,意识，让主动学习成为习惯。,形旁表义,声旁表音,语文园地五,语文园地六,强化形声字的构字规律，鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯,17,根据声旁猜读音、根据字义猜偏旁，让学生随时运用所学的知识。,强化形声字的构字规律，鼓励,“,发现,”,意识，让主动学习成为习惯。,语文园地八,语文园地五,根据声旁猜读音、根据字义猜偏旁，让学生随时运用所学的知识。,18,根据读音来组词，是将多音字的读音作为一种知识考察学生。,根据词语的意思来猜测多音字的读音，还原的是真实生活的需要。,人教版,部编版,语文园地六,根据读音来组词，是将多音字的读音作为一种知识考察学生。根据词,19,借助图画,借助图画、汉字规律、语境与生活经验,一年级上册,一年级下册,二年级上册,综合运用，自主阅读全文不注音的课文。,编排全文不注音的课文，引导学生自主识字、自主阅读。,自主识字能力的发展序列,借助图画借助图画、汉字规律、语境与生活经验一年级上册一年级下,20,试一试，你能猜出括号里的字吗？,松鼠（）了一只纸船，放在小溪里。,松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”风筝上挂着一个草莓，上面写着：“祝你（）福！”,如果你（）意和好，就放一只风筝吧。,松鼠看见一只风筝朝它飞来，高兴得（）了。,试一试，你能猜出括号里的字吗？松鼠（）了一只纸船，放在小,21,用多种方式，巩固和提高学生查字典的能力。,大禹治水,课后练习,语文园地七,查找独体字的练习,用多种方式，巩固和提高学生查字典的能力。大禹治水课,22,联系上下文，猜测词语的意思。,第四单元,联系上下文，猜测词语的意思。第四单元,23,三、打下良好的写字基本功,一上从易到难，笔顺跟随,一下改成描一个写两个,二上强化汉字的结构,三、打下良好的写字基本功一上从易到难，笔顺跟随一下改成描一个,24,金木水火土,一年级上册从最简单的字入手，所写的字从简单到复杂，从独体到合体，体现明显的梯度。全册笔顺跟随，新笔画呈现在要求书写的字旁边。,一年级下册继续呈现新笔画，不再出现笔顺跟随。要写的字从“描两个，写一个”改为“描一个，写两个”，提高学生对汉字的独立观察和书写能力。,金木水火土一年级上册从最简单的字入手，所写的字从简单到复,25,在一年级掌握了汉字基本笔画、笔顺的基础上，二上不再出现新笔画，也不再做笔顺跟随处理。,要求写的字，优先选择构词率高、笔画简单的字。,编排词语表，,抄写以词语为单位，,关注运用，为写话打下基础。,统编版人教版语文二年级上册部编语文二年级识字、写字教学培训-ppt课件,26,“书写提示”在一年级强化笔画、笔顺的基础上，二年级强化汉字的基本结构，继续培养学生良好的写字习惯。,语文园地一,语文园地五,语文园地八,“书写提示”在一年级强化笔画、笔顺的基础上，二年级强化汉字,27,写字练习从笔画、单字的书写练习到形近字、形声字的区分练习。,语文园地五,写字练习从笔画、单字的书写练习到形近字、形声字的区分练习。语,28,提示了容易写错的类型：,（,1,）容易写错的字,（,2,）形近字,（,3,）同音字,（,4,）同音形近字,提示预防错别字的方法：,（,1,）加强辨析,（,2,）养成及时改正的习惯。,防止错别字！,语文园地七,提示了容易写错的类型：防止错别字！语文园地七,29,教学建议,通过教学让学生对表意汉字构造特点和使用规则有正确的感受，这种感受是非常重要的。,王 宁,教学建议 通过教学让学生对表意汉字构造特点和使用规则,30,一、正确理解识字和阅读的关系,识字写字仍然是阅读教学的重点,1.,识字要贯穿在阅读教学的每个环节，各有侧重；,2.,字音、字形、字义有机统一，滚动学习。,一、正确理解识字和阅读的关系识字写字仍然是阅读教学的重点,31,识字与阅读有机结合,在读文中识记,在学文中复现,在归类中积累,在运用中内化,识字与阅读有机结合在读文中识记,32,二、找准教学的起点,假如让我把全部教育心理学归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学生学习新知的唯一最重要因素，就是学生已经知道些什么。要探明这一点，并据此进行教学。,【,美,】,奥苏泊尔,二、找准教学的起点 假如让我把全部教育心理学归结为一,33,三、选择恰当的识字方法,象形字和指事字,会意字,形声字,汉字自身的发展给我们带来的挑战,三、选择恰当的识字方法象形字和指事字 会意字形声字汉字自身的,34,1,创设情境，词串识字,2,3,TEXT,因材识字,利用规律，归类识字,明晰起源，字理识字,借助微课，生活识字,4,1创设情境，词串识字23TEXT因材识字利用规律，归类识字明,35,四、提倡在语境中学习巩固运用,1.,多用语境巩固识字，而不是单字复现,。,2.,提供语境，最基本的单位是词语。,3.,组词的最低底线是学生能理解。,正气 电子 东家,四、提倡在语境中学习巩固运用1.多用语境巩固识字，而不是单,36,1,联系生活，识用汉字,2,提高口头表达能力，帮助识字,3,阅读中大胆猜读识字,1联系生活，识用汉字2提高口头表达能力，帮助识字3阅读中大胆,37,阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面,钉,着许多木架子。,（雪孩子）一边喊，一边向小兔家,奔,去,。,街道连同房屋和桥梁，都,露,出来了。,云彩 力气 商量 哪儿 点儿,五、容易读错的字音要注意提醒,阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多,38,多法并用，多元识字,随文识字与集中识字相结合,自主识字与互动学习相结合,归类识字与联想猜读相结合,认识事物与识字学词相结合,识字学词与灵活运用相结合,多法并用，多元识字随文识字与集中识字相结合自主识字与互动学习,39,六、,切实做好写字的指导,多管齐下正“双姿”,脚踏实地规范写,循序渐进练习写,六、切实做好写字的指导多管齐下正“双姿”脚踏实地规范写循序渐,40,1.,是“书写指导”而不是“书法指导”,2.,鼓励连词写，关注运用。,3.,及时反馈、及时纠错。,折,拆 升,开 士,土,友情提示,1.是“书写指导”而不是“书法指导”友情提示,41,关于写字教学的一些经验分享：,写字前认清字的结构和偏旁，做到心中有数,。,关于写字教学的一些经验分享：写字前认清字的结构和偏旁，做到心,42,示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。,笔画,书写,的口诀,：,斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。,点：起笔轻，收笔重，上尖下圆似水滴,。,悬针竖：重重起笔，直直拉，轻轻收笔出笔尖,。,垂露竖：重重起笔，直直拉，回锋收笔,。,示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。笔画书写的口诀：,43,禾字旁的写法,一撇短,二撇长,横要短,捺变点,示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。,禾字旁的写法示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。,44,示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。,上下结构的字书写方法,比大小,上下靠近,重心对齐,左右结构的字书写方法,左右等宽向中靠，,左右不等窄让宽，,主动避让有礼貌，,巧妙穿插多友好。,左窄右宽的字书写方法,体型窄，左边站，,横要短，捺变点，,右边宽，要舒展，,笔画穿插不分家，,左右谦让才美观。,示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。上下结构的字书写方法左,45,一次写字不要过量,，,评价之后再继续练写，一个比一个有进步。,一次写字不要过量，评价之后再继续练写，一个比一个有进步。,46,