数学学科德育详解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学数学学科,德育指导纲要,小学数学学科,1,数学教学中的德育实施,数学新课程标准明确指出:“思想品德,教育是小学数学教学必须完成的一项重要任务,要从一年级起贯穿在各年级的教学中去”。,所以教师要有目的、有计划、有组织地把德,育内容有机地结合和贯穿于数学教学活动之中,使学生在学习数学知识的过程中,不仅学习数学,学科的基础知识、基本技能,还受到思想、政治,和道德的影响,从而在润物细无声的潜移默化过,程中,培养学生个性品质及辨证唯物主义观点。,数学教学中的德育实施,2,学数学学科融入社会主义核心价值观教育的内容,、国家层面的价值目标。富强民主文明和谐,体现政治素质教育、思想素质教育、道德素质教育,涉及的学科内容,通过对我国生产、生活中取得的重大成就与科学事,件的了解,增强学生热爱祖国、科技报国的责任感,树,立通过科学与技术促进国富民强的信心和决心,通过引导学生用数学的眼光观察生活,借助数学知,识认识和理解人与自然、人与国家的关系,了解数学在,国家发展的重要作用,初步形成关心自然、关心国家,爱护环境、珍惜资源、合理利用数学知识解决问题的观,念,形成民主、文明、和谐的国家发展观,学数学学科融入社会主义核心价值观教育的内容,3,小学数学学科融入社会主义核心价值观教育的内容,社会层面的价值取向。自由平等公正法制,体现思想素质教育、法纪教育、主题教育,涉及的学科内容,通过数学探究活动,体验合作探究的过程,尊重每个,学生的真实感受和想法,进行自由地表达和展现,并体会,到科学面前人人平等、公正的思想,通过对计算的法则,几何作图等内容的学习养成遵守,秩序、规则、规范操作的习惯,形成基本的道德规范.,通过学习速度、时间和路程三量之间的关系,将所学,的知识内容与生活紧密联系起来,对学生进行安全教育;,在学习过程中了解相应的人体健康的知识,对学生进行禁,毒教育,强化学生的社会法治观。,小学数学学科融入社会主义核心价值观教育的内容,4,小学数学学科融入社会主义核心价值观教育的内容,个人层面的价值准则。爱国敬业诚信友善,体现政治素质教育道德素质教育个性心理素质教育,涉及的学科内容,通过对我国生产、生活中取得的重大成就与科学事,件的了解,增强爱国情感。,通过了解数的发现史、测量的发展史、数的符号和,数的运算的发展史等数学史实,体会科学发展的艰难历,程,体会科学家的不畏挫折、勇于创新、积极实践的科,学精神,培养个人的敬业、诚信精神,通过科学探究中的小组合作学习,在生生、师生之,间合作交流的过程中互相关心、互相帮助,养成友善的,品格。,小学数学学科融入社会主义核心价值观教育的内容,5,小学数学学科德育范畴,初步的辩证唯,物观点的启蒙,情感态度与个,教育,性品质的教育,爱祖国、爱科,学的教育,良好学习方法,审美教育,和习惯的培养,小学数学学科德育范畴,6,小学数学课堂教学中如何渗透德育教育的策略,、充分挖掘数学教材中的德育因素,渗透德育教育,1、有机结合,自然渗透,(1)结合教材内容,及时渗透。就小学数学教材的内容而论,一般可以,从下列五个方面去发掘或设置德育的“渗透点”:题意和数据;概念、法则、,定律、公式的成因;插页、插图和统计图表;数学史和数学家的故事,(2)结合教学过程,适时渗透。教师通过渗透点进行思想品德教育,不,仅限于一词一句、一题一例、一图一表,也可以是一个教学环节,一个教学,过程教学“年、月、日”时,则注意引导学生在日历上找出重大纪念日,如,国庆节”、“八一建军节,香港回归日”等,以增加学生的社会常识,使学生在学习中潜移默化受到教育。,小学数学课堂教学中如何渗透德育教育的策略,7,2、动手操作,潜移默化,在教学中,教师要注意有意识、有目的、有计划充分挖掘,数学知识中含有的哲学因素,以数学知识为载体,渗透辩证唯,物主义的基本观点,为学生形成科学世界观奠定基础,例如,对空间与图形的教学中,让学生亲自动手操作,拼,拼摆摆,动脑思考,顺乎自然地推导出圆的面积公式和圆的,周长以及圆柱圆椎的体积公式,从中领悟出“实践出真知”,的观点。再如,教学正、反比例的知识时,引导学生从中悟,出对立统一和联系、转化的观点,受到辩证唯物主义的教育。,这些都是运用转化法能达到的,2、动手操作,潜移默化,8,3、示范导行,感染习惯,数学课上,教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格,要求,是培养学生良好学习习惯的主要方法。,要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势,回答问题要,说完整话,写作业时字、运算符号要写工整,计算要正确等,要求中年级学生听课要专心,分析题意时重点字、句要用笔画,出来,作业要干净、正确,要求验算的要列式验算等。,要求高年级不仅要求学生听课专心,而且要手脑并用作好笔记,计算时要选择简便方法,要自觉检验等。,3、示范导行,感染习惯,9,二、融德育教育于数学能力培养过程中,强化德育情感,在教学过程中,使数学德育理论具体化、操作化,同时,又可以使数学德育实践更加科学化、规范化,对于小学数,学教育,宜采用如下几种方法,(1)转化法。就是把数学中的原理和方法,转化成学生的,般的世界观和思想方法,对学生进行情感、态度价值观教育。,例如,在空间与图形的教学中,让学生亲自动手操作,拼拼摆摆,动脑思考,顺乎自然地推导出三角形和梯形,的面积公式,从中领悟出“实践出真知”的观点。,二、融德育教育于数学能力培养过程中,强化德育情感,10,数学学科德育详解课件,11,数学学科德育详解课件,12,数学学科德育详解课件,13,数学学科德育详解课件,14,数学学科德育详解课件,15,数学学科德育详解课件,16,数学学科德育详解课件,17,数学学科德育详解课件,18,数学学科德育详解课件,19,