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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,形形色色的生物,形形色色的生物,1.,描述生物多样性。,.,举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。,.,区别生物与非生物，说明生物的特征。,1.描述生物多样性。.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态,教学重点：,1.,生物的多样性,2.,生物的特征,教学难点：,1.,遗传多样性,2.,应激性,3.,新陈代谢的概念,教学重难点：,教学重点：教学难点：教学重难点：,生物学与生物是同一个概念吗？如何区别？,生物学,是研究,生命现象,和,生命活动规律,的科学。,生物,就是,有生命,的物体。,温故而知新：,生物学与生物是同一个概念吗？如何区别？生物学是研究生命现象和,生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。,生物,与其周围,环境,共同构成了生机勃勃的,自然界,。,生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游,1.,生物都生活在哪里？,2.,生物为什么能生活在那里？,自主学习（一）：,阅读书本第,6,页，快速找出下列问题答案（,2,分钟时间）,1.生物都生活在哪里？2.生物为什么能生活在那里？自主学习（,地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”的范围在,海平面以下约,11 000m,和,海平面以上约,10 000m,之间，包括,大气圈的下层,、,整个水圈,和,岩石圈上层,，这里有维持生命的,空气、水、阳光,等条件，科学家称之为“生物圈”。,注意,如果把地球看作足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄。,11,地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这,海平面以上,10000,米,海平面以下,11000,米,生物圈,整个水圈,大气圈下层,岩石圈上层,空气、阳光、水,家的名字,海平面以上10000米海平面以下11000米生物圈整个水圈大,1.,生物的多样性表现在哪些方面？,2.,物种包括有哪些？,3.,物种繁多的一个重要原因是什么？,4.,生态系统的概念是什么？,自主学习（二）：,阅读书本第,7-10,页，快速找出下列问题答案（,5,分钟时间）,a.,物种多样性,b.,遗传多样性,c.,生态系统多样性,1.生物的多样性表现在哪些方面？2.物种包括有哪些？自主学习,生物的多样性使自然界生机勃勃,1.,物种多样性：,植物、动物、真菌、细菌、病毒等,生物的多样性使自然界生机勃勃1.物种多样性：植物、动物、真菌,1.,物种多样性,：,植物,动物,微生物,200,多万！,10,亿,最多,1.物种多样性：植物动物微生物 200多万！最多,下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？,A,B,C,D,E,F,下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？ABCDEF,你知道下列哪些是最珍贵的一级保护动物吗？,A,B,C,D,E,你知道下列哪些是最珍贵的一级保护动物吗？ABCDE,2.,遗传多样性,:,物种多样性的一个重要原因,2.遗传多样性:物种多样性的一个重要原因,3.,生态系统多样性：,（生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。）,3.生态系统多样性：（生态系统：在一定地域内，生物与环境所形,山间,沙漠,农田,城市,山间沙漠农田城市,a.,生态系统多样性,陆地生态系统,湿地生态系统,海洋生态系统,b.,地球上最大的生态系统是：,生物圈,a.生态系统多样性陆地生态系统 湿地生态系统海洋生态系统,.,讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？,.,什么样的物体是生物？,答：,不是。因为它们没有生命。,答：,必须是,“,活,”,的，有生命的。,生物的概念,.讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？.什么样的物体是,3.,请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。,3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。,生物具有区别于非生物的特征表现在,哪些方面？,自主学习（三）：,阅读书本第,11,页，快速找出下列问题答案（,2,分钟时间）,生物具有区别于非生物的特征表现在自主学习（三）：阅读书本第1,生物具有区别于非生物的特征,（,1,）向日葵的花盘随着太阳转动。,（,2,）植物的茎背地生长,根向地生长。,（,3,）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；,捕虫植物有特殊的捕虫作用。,（,4,）动物会捕捉食物、逃避敌害等。,1.,思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。,（,答：,生物具有应激性。）,生物具有区别于非生物的特征（1）向日葵的花盘随着太阳转动。1,2.,观察该图，说明生物具有什么特征。,（,答：,生物能够生长。）,2.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能够生长。）,3.,观察该图，说明生物具有什么特征。,（,答：,生物能够繁殖。）,3.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能够繁殖。）,4.,观察该图，说明生物具有什么特征。,（,答：,生物能进行新陈代谢。）,叶的光合作用,运动时排出汗,海豚在呼吸,人体在排尿,4.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能进行新陈代谢,5,.,讨论生命具体表现在哪些方面？,（）应激性,（）生长,（）繁殖,（）新陈代谢,（最基本的特征）,5.讨论生命具体表现在哪些方面？（）应激性（）生长（）,除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？,除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？,答：,（,1,）能进行呼吸；,（,2,）能排出身体内产生的废物；,（,3,）有遗传和变异；,（,4,）能生病、老化和死亡；,（,5,）能适应环境和影响环境；,（,6,）有严整有序的结构。,答：（1）能进行呼吸；（2）能排出身体内产生的废物；（3）有,1.,生物多样性的三个内涵是：,_,、,_,、,_,。,2.,生物圈的范围包括,_,、,_,和,_,，是地球上最大的,_,。,3.,生物具有的特征包括,_,、,_,、,_,、,_,等。,物种多样性,遗传多样性,生态系统多样性,大气圈的下层,岩石圈上层,整个水圈,生态系统,新陈代谢,生长,繁殖,应激性,1.生物多样性的三个内涵是：_、_,4.,下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。,A,B,C,D,A,、,B,、,C,不是生物，,D,是生物。,A,、,B,、,C,不具备生物的特征，,D,具备生物的特征。,4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。ABCDA,5.,“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护它们，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？,不对。任何生物都有它的直接价值和潜在价值，都是生物多样性的组成部分。,5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护它们，而路边,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,生物的多样性,物种的多样性,遗传的多样性,生态系统的多样性,生物的特征,应激性,生长,繁殖,新陈代谢,基本结构是细胞,生物多样性,生物的多样性物种的多样性遗传的多样性生态系统的多样性生物的特,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清,
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