2014年中考物理总复习课件运动和力

,2023年中考物理总复习,运动和力,运动和力,一力,二力和运动,1,、怎样理解力的概念？,力是物体对物体的作用,一个力必定涉及两个物体,物体间力的作用是,相互,的,力必定成对消逝，即相互作用力,一力,2,、力作用在物体上会产生,哪些效果,？,1转变物体的外形,2转变物体的运动状态,物体的速度大小、运动方向转变其一均是运动状态的转变,并且力的作用效果都要受到力的,_,、,_,、,_,这三个要素的影响。,大小,方向,作用点,力可以转变物体的运动状态,3,、力的三要素是什么？,力的,大小、方向,和,作用点,留意：生疏一个力要从这三方面来了解，推断两个力是否一样也要从这三方面来考察，两个力相等通常指大小相等和两个力一样是不同的。,弹力,弹簧测力计,弹性,塑性,弹性形变,长,量程,分度值,零刻度线,全都,垂直,5,、,重力,1定义:地面四周的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力。,2大小:物体重力的大小跟它的质量成正比。G=mg,3方向:总是竖直向下。即与水平面垂直向下,重力是物体,由于地球的吸引,而受的力,6.,摩擦力,阻碍相对运动或相对运动趋势,相反,前,把握变量法,摩擦力,水平匀速,相等,越大,粗糙,无,课堂练习,C,课堂练习,牛顿第确定律,不需要,2.牛顿第确定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持状态或 状态,静止,匀速直线运动,1,.,阻力对物体运动的影响：,物体的运动,并,力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到,了,阻力,二力和运动,第确定律的牛顿理解,牛顿第确定律的内容说明：“一切”是,指对于全部物体都普遍适用“没有受到力,的作用”是指定律成立的条件，包含两层含义：,一是抱负状况，即物体确实没有受到力的作用；二,是实际状况，物体所受的“合力”为零“或”指两种状态居其一，不能同时存在原来静止的,物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原,来做什么运动，物体都将做匀速直线运动,牛顿第确定律的试验方法：试验推理法,3.,惯性,1一切物体都有保持原来 不变的性,质，我们把这种性质叫做惯性,2惯性的大小只与物体的 有关，而与物体运动的状态和速度的大小无关,3利用和防范,利用：跳远运发动快速助跑以提高跳远成绩；用,撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上等,防范：交通工具配备刹车系统；汽车司机和前,排乘客配备安全带等.,运动状态,质量,【名师点拨】,1.一切物体在任何状况下都具有惯性,惯性的大小只与物体的质量有关物体的质量越大，惯性就越大，惯性的大小与物体是否受力、运动状态等因素无关,惯性是物体本身的一种性质，它不是力力是物体对物体的作用，单独一个物体不会产生力，但该物体却具有惯性,只能说一个物体具有惯性，不能说物体“受到惯性”、“受到惯性作用”、“惯性力”,惯性与惯性定律牛顿第确定律,学问纵横：,区别,惯性,惯性定律,(,牛顿第一定律,),惯性是物体,本身的一种属性,惯性定律是物体,不受力时遵循的运动规律,无论物体是否受力，无论处于何种运动状态，物体都具有惯性,惯性定律的成立是有条件的，即：,只有物体在不受力或受平衡力时才成立,1.一竖直向上抛出的小球，如图87所示，当球上升到A点时将转变运动方向向下落，在A点的正下方有一B点，假设抛出的小球上升到B点时，全部外力同时全部消逝，则小球将做,；假设抛出的小球上升到A点时，全部外力同时全部消逝，则小球将 。,匀速直线运动,图,87,静止,课堂练习,2.如图10所示的情景，以下说法正确的选项是,图,10,A.踢出去的足球虽然会连续运动，但它总会停下来，说明物体的运动必需有力维持,B跳远运发动助跑可以提高成绩，是利用了身体的惯性,C.男孩水平用力推车但没推动，此时他的推力小于车所受的阻力,D.海豚跃起，离开水面对上运动过程中，惯性大于重力,3.以下关于运动和力的说法中正确的选项是(),A将锤柄在石墩上撞击几下，松动的锤头就紧套在锤柄上，这是利用了锤柄的惯性,B竖直向上抛出后的排球，在空中能连续运动时受到了惯性,C踢出去的足球还能在水平地面上连续运动，是由于足球具有惯性,D物体受到力的作用，则物体的运动状态确定发生转变,探究二力平衡的条件：如图75所示的装置中，小华将系于小卡片(重力可无视不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮。,(1)我们通过观看小卡片在水平方向受到不同的两个力作用时，小卡片是否处于_来探究二力平衡需要满足哪些条件;,图,7,5,静止,二力平衡,(2)在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_，并通过调整_来转变拉力的大小；,(3)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_(选填“能”或“不能”)平衡，设计此试验步骤的目的是为了探究_；,(4)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如以以下图状况下，小华下一步的操作是_。,相反,钩码的数量,不能,不在同始终线上的两个力能否平衡,把小卡片剪成两半,二力平衡,1.物体受到几个力作用时，假设保持静止或,状态，我们就说这几个力相互平,衡，物体处于 状态,匀速直线运动,平衡,2.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，假设大小 、方向 ，并且在 ，这两个力就彼此平衡,相等,相反,同始终线,3,.,二力平衡的应用,：用弹簧测力计测量物体所受的重力；在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到向前的牵引力和向后的阻力；在竖直方向，汽车受到向下的重力和路面对它向上的支持力.,运动,和力,典例精析把方向,物体受力条件,物体运动状态,说明,不受力,受平衡力,静止,匀速运动,力不是产生（维持）运动的原因,受非平衡力,合力不为,0,运动快慢改变,运动方向改变,力是改变物体运动状态的原因,学问比照：,合力为,0,运动状态不变,运动状态转变,以下说法中正确的选项是(),A物体受到力的作用，运动状态确定转变,B物体受到平衡力的作用，运动状态确定转变,C在平衡力的作用下，物体确定做匀速直线运动,D物体的运动状态转变，它确定受到外力的作用,课堂练习,如,图,8,5,所示，物体,A,重,30 N,，用,F,等于,50 N,的力垂直压在墙上静止不动，则物体,A,所受的摩擦力大小是,N,。,物理新课标RJ,30,图,85,课堂练习,滑冰运发动在水平冰面上滑行时，以下说法正确的选项是 (),A她所受到的重力和她对地面的压力是一对平衡力,B她所受到的重力和她对地面的压力是一对相互作用力,C她对地面的压力和地面对她的支持力是一对平衡力,D她对地面的压力和地面对她的支持力是一对相互作用力,课堂练习,13达州长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木块，则以下分析正确的选项是,木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一,对平衡力,木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是,一对相互作用力,木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是,一对平衡力,地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是,一对相互作用力,B,课堂练习,13郴州一个箱子重为100，放在水平面上，受6的水平推力，箱子未动，这时箱子受到的摩擦力应 选填“大于”、“等于”或“小于”6当水平推力增大到10时，箱子恰好做匀速运动当水平推力增大到20时，箱子受到的摩擦力为,等于,10,课堂练习,试验突破,在,“,探究二力平衡条件,”,的活动中，主要是,通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的,如图所示是可供选择的两种探究方案,试验突破,图甲的探究方案中争论对象是小卡片，图乙,的探究方案中争论对象是,小明选择了图甲所示的探究方案他将系于,小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，,就在两线端挂上钩码这是用于探究两个力,的和对物体平衡的影响,小木块,大小,方向,试验突破,探究活动中还要求要把小卡片转过一个角,度，然后再松手这样做的目的是用于探究不,在 上的两个力对物体平衡的影响,两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对试验结论的影响小一些？为什么？,同始终线,甲方案，由于小卡片的重力可以无视，它只,受到两个拉力的作用,为了测定木块所受到的摩擦力，两个试验小组分别设计了甲、乙两种试验方案，试验装置如图81所示，试验中不计弹簧测力计的重力。,图,81,甲方案：在水平试验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。,乙方案：将木板放在水平试验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。,1从试验操作方面考虑，应选择 方案，简述你的理由,2从试验误差方面考虑，应选择 方案，简述你的理由,。,由于在甲方案中，要保持木块的匀速运动，不简洁；,由于在甲方案中，要保持木块的匀速运动时读数，不简洁读得准确；乙方案中，弹簧测力计是静止的，读数简洁读得准确,乙,乙,乙,方案,中只需,要拉动木板运动就行，不需要保持匀速运动,